基于項目與任務(wù)的韓漢互譯課程改革芻議

【摘要】韓漢互譯課程改革針對現(xiàn)狀及存在問題，以培養(yǎng)企業(yè)所需的實用型韓漢互譯人才為總體建設(shè)目標(biāo)，以翻譯工作室為學(xué)習(xí)平臺，完善課程內(nèi)容和項目設(shè)置，以企業(yè)翻譯工作內(nèi)容為教學(xué)載體，以任務(wù)的布置推進工作進程，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在理論支撐與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的引入、授課場地與師生角色的轉(zhuǎn)換等方面形成了一些特色，取得了一定的社會效益并為語言類課程的項目化改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】韓漢互譯 課程改革 項目化教學(xué) 任務(wù)

【基金項目】長春市中等職業(yè)教育改革發(fā)展行動計劃建設(shè)項目（編號：GZKC2012-10）。

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0115-01

一、問題及分析

課程改革前，存在著教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作內(nèi)容脫節(jié)、學(xué)生行業(yè)背景知識不足等問題。通過在吉林省、珠三角等生產(chǎn)制造韓資企業(yè)調(diào)研，分析得出高職培養(yǎng)的翻譯人才類型，即：在工作領(lǐng)域上，面向企業(yè)基層和一線從事以韓語為工作語言的非職業(yè)翻譯工作，包括生產(chǎn)現(xiàn)場翻譯員、韓語客服、韓語文員等典型就業(yè)崗位。

二、課程目標(biāo)與地位

以韓語為工作語言的非職業(yè)翻譯工作流程包括從任務(wù)的接收、翻譯轉(zhuǎn)發(fā)到報告、筆譯、提交。課程的職業(yè)性與實踐性決定了這門課的重要地位，在具備了一定的語言技能的和專業(yè)領(lǐng)域知識的基礎(chǔ)上，將聽說讀寫的語言能力綜合運用。從而將課程目標(biāo)調(diào)整為：通過翻譯實踐的開展，使學(xué)生能以韓語作為工作語言，完成從理解、分析、轉(zhuǎn)換、編輯、校對到交付的筆譯過程，滿足非職業(yè)翻譯崗位的工作需求，獨立完成企業(yè)筆譯項目并現(xiàn)場口譯，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。

三、課程內(nèi)容與項目設(shè)計

根據(jù)崗位工作內(nèi)容，將課程內(nèi)容設(shè)計為東博會翻譯、生產(chǎn)制造類韓企會議翻譯、教材翻譯三大項目。在第1-2周開展東博會翻譯項目，包括校內(nèi)實訓(xùn)、博覽會現(xiàn)場翻譯兩部分訓(xùn)練內(nèi)容。在第3-10周開展生產(chǎn)制造類韓企會議翻譯項目，并與課下的項目三同步進行（見表1）。

以項目二為例，依據(jù)工作流程，分為4個項目并包含相應(yīng)任務(wù)（表2）。

這樣循序漸進的工作過程，通過校內(nèi)的模擬實施，實現(xiàn)項目的整體貫穿和學(xué)做一體化，注重隱性知識和文化背景知識的滲透。教師通過課前布置主題，課上監(jiān)督控制、課下評閱建檔，學(xué)生交付翻譯作品，實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

四、課程特色與效益

在理論支撐與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的引入上，依據(jù)翻譯服務(wù)規(guī)范、職務(wù)試行條例和譯文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在授課場地與師生角色的轉(zhuǎn)換上，師生的角色變?yōu)榉g督導(dǎo)和翻譯工作者，在譯中學(xué)、譯中研、譯中悟。在考核評價方式的細化上，考查對企業(yè)文件等實際翻譯能力及工作協(xié)調(diào)能力，引入譯文綜合差錯率計算公式。在自主學(xué)習(xí)能力的拓展上，編寫出以能力訓(xùn)練手冊、能力發(fā)展手冊和知識案例手冊為內(nèi)容的學(xué)習(xí)包，包含校本教材、任務(wù)指導(dǎo)書和翻譯范文庫，滿足拓展學(xué)習(xí)需要。

課程改革已取得一些成效，學(xué)生在長三角、珠三角的名企就業(yè)，連續(xù)3年為東北亞博覽會提供翻譯，年均創(chuàng)收數(shù)十萬人民幣。戴士弘教授在2013年吉林省項目化課程改革會議上，將這門課程評價為“語言類課程項目化設(shè)計與實施的典范”。

隨著社會對翻譯人才質(zhì)量要求的提升，課程更需加強與行業(yè)、企業(yè)合作，完善實訓(xùn)平臺建設(shè)，不斷將項目設(shè)計精細化，培養(yǎng)出更多的一線韓漢互譯人才，為區(qū)域發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：

閆鈺卓（1987-），女，滿族。長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，碩士。研究方向：韓語教學(xué)。