教育管理信息化新發(fā)展：走向智慧管理

潘安 徐瑋

【摘要】伴隨時(shí)代的進(jìn)步腳步，科學(xué)技術(shù)不斷的融入人們的生活，為實(shí)現(xiàn)更好的社會(huì)服務(wù)，更多的企業(yè)、單位以及機(jī)構(gòu)都開始積極的融合計(jì)算機(jī)信息技術(shù)到實(shí)際的工作執(zhí)行中來。突飛猛進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)充分的體現(xiàn)了我國社會(huì)的綜合實(shí)力，為了更好的滿足社會(huì)對人才的需求，加大教育事業(yè)的信息管理技術(shù)是勢不可擋的發(fā)展需求。針對當(dāng)下我國社會(huì)的教育事業(yè)發(fā)展過程中，出現(xiàn)了一些管理方面信息遺漏問題，主要是因?yàn)獒槍τ诮逃聵I(yè)理順的管理制度不健全，還有就是對全面人才培養(yǎng)的訴求不能得到充分的滿足，傳統(tǒng)落后的數(shù)據(jù)分析和整理方法極大程度上也影響了教育領(lǐng)域?qū)ψ陨碣Y料認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)狀?？傮w上來說就是因?yàn)樾畔⑹占驼淼姆绞铰浜螅荒軌蚍e極的配合時(shí)代科學(xué)進(jìn)步和發(fā)展，在很大的程度上依賴人力的操作。本文針對教育事業(yè)的管理漏洞進(jìn)行分析，提出相對應(yīng)的措施，希望能夠有效的促進(jìn)人力到科技的管理方法過度。

【關(guān)鍵詞】教育管理；信息化；新發(fā)展；智慧管理

前言：科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，帶領(lǐng)世界人民走向了新的紀(jì)元，智慧化的操作理念和工作模式都是為了更好的服務(wù)大眾。當(dāng)下，在大眾學(xué)習(xí)、工作和生活中都無法完全脫離科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，更好的使用和掌握科學(xué)信息技術(shù)才是未來發(fā)展的正確 方向。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，國家和社會(huì)對人才的需求越來越廣泛，所以重點(diǎn)培養(yǎng)人才是新時(shí)代對教育事業(yè)的提出的重大要求。因此，運(yùn)用高級的教育管理系統(tǒng)，能夠強(qiáng)有力的促進(jìn)人才培養(yǎng)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。為了滿足我國建設(shè)社會(huì)主義特色國家，有效的開展可持續(xù)發(fā)展工作內(nèi)容的實(shí)施，正確積極的運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行管理，是科學(xué)有效的。本文針對教育事業(yè)的管理工作進(jìn)行分析，希望實(shí)現(xiàn)科學(xué)信息技術(shù)的融合，有效的促進(jìn)我國社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、教育管理信息化現(xiàn)狀

雖然我國社會(huì)不斷的發(fā)展科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力，但是在一定程度上還是存在著一些缺失，比如在教育領(lǐng)域的管理層面上，沒有完善的信息化管理技術(shù)不能良好的適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展需求。不能夠否認(rèn)的是我國社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展速度是非常驚人的，不能忽略我國社會(huì)在近幾年中發(fā)展過程中取得的驕人成績。在展現(xiàn)成果的同時(shí)也不能忘記問題，針對教育領(lǐng)域的信息管理化就還有待加強(qiáng)，需要進(jìn)一步的明確工作職責(zé)和工作制度。

首先是相對的管理規(guī)范不明確，不能有效的建立一個(gè)完善的管理體系，沒有明確的管理制度來制約各方面的信息管理操作。我國社會(huì)出現(xiàn)眾多教育機(jī)構(gòu)以自我意識(shí)為中心，單方面只會(huì)考慮自身的操作方便性，而忽略了管理本身的意義，進(jìn)行了教育能源的反復(fù)浪費(fèi)，還有就是忽略人才培養(yǎng)，讓專業(yè)型人才資源外流。在教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行訊息交流的時(shí)候，沒有健全的交流互換模式，讓訊息的流通成為很困難的環(huán)節(jié)，也不能達(dá)到影響彼此的目的，很大程度上影響了教育事業(yè)的發(fā)展。其次是教育機(jī)構(gòu)在很大程度上還依靠傳統(tǒng)守舊的人力資源進(jìn)行管理，沒有及時(shí)的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)發(fā)展同步的信息化技術(shù)應(yīng)用。教育機(jī)構(gòu)的管理總是處在單項(xiàng)功能進(jìn)行的階段，不能夠進(jìn)行人力資源和信息化技術(shù)的統(tǒng)一[1]。在使用計(jì)算子信息技術(shù)的時(shí)候，應(yīng)該保證人員的信息確認(rèn)和溝通，完成信息及時(shí)收集、整理和更新，讓人們通過利用信息技術(shù)，減輕工作強(qiáng)度，同時(shí)又使收集的信息準(zhǔn)確有效。還有就是在教育管理事業(yè)中，單一的依靠信息的支持，而沒有適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，不能夠全面的掌控結(jié)合實(shí)際的操作要點(diǎn)。在教育管理的過程中，僅僅是看到信息化的強(qiáng)大訊息收集和整理的功能，沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)和理論之外的視情結(jié)合，這些都源于我國現(xiàn)代化建設(shè)的不完善體系，沒有充分的進(jìn)行深入指導(dǎo)。沒有全面的額操作體系，簡單的收集和整理數(shù)據(jù)是不能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，這樣的基礎(chǔ)決定教育信息化管理不能得到長足的發(fā)展。最后是對于教育信息化管理的監(jiān)管力度不完整，流水線程度的教育管理事業(yè)，不能夠有效的激發(fā)教育者的工作熱情，在很大程度上破壞了教育事業(yè)的發(fā)展步伐。監(jiān)管的過程中沒有及時(shí)的監(jiān)控，不能發(fā)現(xiàn)教育體系中出現(xiàn)的問題，等到出現(xiàn)問題才想到要補(bǔ)救，沒有預(yù)測問題的能力，就在發(fā)展的階段落后于世界的腳步。不健全的監(jiān)管結(jié)構(gòu)，在很大程度上影響了整個(gè)教育體系規(guī)模、內(nèi)容的進(jìn)步，讓教育的質(zhì)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于社會(huì)對人才培養(yǎng)的需求。

二、智慧化管理的優(yōu)勢

教學(xué)管理信息化的新發(fā)展就是具有智慧性，能夠優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)和制度，在很大程度上滿足教學(xué)質(zhì)量的提升和整個(gè)教育機(jī)構(gòu)的傳遞優(yōu)化性。不斷地提升教育信息化管理的智慧性，就是針對教育事業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的深化整理和分析。讓教育事業(yè)的信息化管理積極的融入到生活中去，很大程度的滿足了社會(huì)對教育事業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的促進(jìn)，進(jìn)一步的信息化管理知識(shí)普及，能夠減輕管理事業(yè)的重?fù)?dān)，很大程度上減少了人們的工作強(qiáng)度[2]。在教育機(jī)構(gòu)的管理中，實(shí)行監(jiān)控管理的手段，及時(shí)的反應(yīng)監(jiān)管情況，能夠有效的提升安全意識(shí)和組織規(guī)定，全面的定位系統(tǒng)在很大程度上提高了訊息的傳遞速度，整改方式的進(jìn)行是非常貼合實(shí)際并且有意義的交流方式。

教育信息化管理的智慧性具有它的特點(diǎn)，能夠進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的整理和分析，還能夠科學(xué)的進(jìn)行自我監(jiān)管和調(diào)控，一定程度上減少了人力的浪費(fèi)和重大工作壓力，讓教育管理事業(yè)成為可以直接感官接受的有實(shí)質(zhì)的監(jiān)管內(nèi)容。

三、智慧化管理的措施

教育信息化管理的新進(jìn)展，就是要求在實(shí)際的管理工作中體現(xiàn)智慧化的程度。首先是對于智慧化管理的正確態(tài)度，能夠認(rèn)識(shí)智慧化管理的作用，在很大程度上結(jié)合并且貼近生活。其次就是完善智慧化管理的資源收集工作，讓數(shù)據(jù)呈現(xiàn)它的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，減少人力資源的浪費(fèi)和過度投資，調(diào)整整體的教育領(lǐng)域教學(xué)模式，完善教育結(jié)構(gòu)。最后就是要求在進(jìn)行教育信息化管理的過程中，進(jìn)行數(shù)據(jù)的安全監(jiān)管，不能讓有價(jià)值的訊息在傳遞的過程中出現(xiàn)遺漏和丟失，進(jìn)一步的確認(rèn)和接收是智慧化管理的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)[3]。

結(jié)論：通過智慧化的管理優(yōu)勢，樹立教育管理信息化新的發(fā)展方向，完善我國教育事業(yè)的整體結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪基德.從教育信息化到信息化教育——學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》之體會(huì)[J].電化教育研究，2011，09：5-10+15.

[2].教育管理信息化與智慧校園雙輪驅(qū)動(dòng)教育信息化開啟新征程[J].中國教育信息化，2013，19：3-5.

[3]唐躍秋，趙航.完善《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》開創(chuàng)“十一五”教育信息化新局面[J].教育信息化，2006，01：4-5.