面向服務(wù)架構(gòu)的信管專業(yè)人才培養(yǎng)

楊年華

[摘 要]隨著大數(shù)據(jù)與云計算的快速發(fā)展，企業(yè)對掌握面向服務(wù)架構(gòu)技術(shù)的人才需求急劇增長。給出了面向服務(wù)架構(gòu)人才需求的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)課程體系，并介紹了該體系下各門課程的關(guān)系及改革內(nèi)容以實現(xiàn)對該目標的支持。為了增強學(xué)生動手能力和團隊意識，對教學(xué)方法和考核方法進行了相應(yīng)的改革。

[關(guān)鍵詞]向服務(wù)架構(gòu) 信息管理與信息系統(tǒng) 課程方案

[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）04-0137-02

一、 引言

大數(shù)據(jù)和移動計算等新應(yīng)用的迅速普及推動著云計算的快速發(fā)展。服務(wù)計算[1]是云計算的重要基礎(chǔ)[2， 3]，從而帶來了社會對服務(wù)計算人才的極大需求。同時，服務(wù)計算也是目前企業(yè)間實現(xiàn)供應(yīng)鏈組合[4， 5]和企業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)高效業(yè)務(wù)重組的有效途徑。因此，將服務(wù)計算架構(gòu)和技術(shù)納入信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，有利于拓寬學(xué)生就業(yè)面，適應(yīng)社會需求，增強就業(yè)競爭力，培養(yǎng)高端人才。

本文研究如何通過調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗和考核體系，培養(yǎng)掌握面向服務(wù)架構(gòu)下相關(guān)技術(shù)和理念的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才。

二、 課程方案

上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)是一所財經(jīng)類院校，我校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)中計算機類課程相對較少。我們在制訂課程方案的過程中需要充分考慮如何利用有限的幾門計算機類課程讓學(xué)生掌握面向服務(wù)架構(gòu)的實現(xiàn)技術(shù)及應(yīng)用方法。

服務(wù)體系架構(gòu)中的服務(wù)主要包括基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)、硬件即服務(wù)和軟件即服務(wù)等。考慮到財經(jīng)來院校的特點及我校實驗條件，我校的課程設(shè)置主要目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件即服務(wù)的相關(guān)理論和技術(shù)，尤其是Web服務(wù)的相關(guān)理論與技術(shù)，使學(xué)生通過該課程體系的學(xué)習(xí)，掌握以Web服務(wù)實現(xiàn)企業(yè)間供應(yīng)鏈集成和支持業(yè)務(wù)流程重組的方法。

我們制訂的課程方案如圖1所示。該課程方案分為三個方面：技術(shù)基礎(chǔ)、理論方法和實現(xiàn)方式。技術(shù)基礎(chǔ)是理解系統(tǒng)運行方式和開發(fā)相關(guān)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。理論方法是理解業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)系統(tǒng)分析與設(shè)計的基本理論。實現(xiàn)方式層是系統(tǒng)實現(xiàn)的各種技術(shù)方式，我們主要關(guān)注基于Web服務(wù)的實現(xiàn)方式。這里的層次不是課程的先后關(guān)系。

三、 教學(xué)內(nèi)容

技術(shù)基礎(chǔ)和理論方法層是傳統(tǒng)的課程。隨著云計算及面向服務(wù)架構(gòu)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，需要在課程中增加相應(yīng)的內(nèi)容。

在操作系統(tǒng)課程中，增加云操作系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，講述大規(guī)?；A(chǔ)軟硬件管理、虛擬計算管理、分布式文件系統(tǒng)、資源調(diào)度管理、安全管理控制等技術(shù)，使學(xué)生了解云操作系統(tǒng)管理和驅(qū)動海量服務(wù)器、存儲等基礎(chǔ)硬件，將一個數(shù)據(jù)中心的硬件資源邏輯上整合成一臺服務(wù)器，管理海量的計算任務(wù)以及資源調(diào)配，為云應(yīng)用軟件提供統(tǒng)一、標準的按需服務(wù)。

在計算機網(wǎng)絡(luò)課程中，讓學(xué)生體會到計算機網(wǎng)絡(luò)提供的動態(tài)服務(wù)所帶來的經(jīng)濟效益及其實現(xiàn)方法，讓學(xué)生領(lǐng)會到基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)的運行原理與方式和巨大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在數(shù)據(jù)庫課程中，讓學(xué)生了解在新的面向服務(wù)架構(gòu)下，數(shù)據(jù)庫發(fā)展的定位主要在于下面幾個方面：在信息存儲方面，面對數(shù)據(jù)庫中大數(shù)據(jù)量的處理，高效率的業(yè)務(wù)系統(tǒng)支持是對數(shù)據(jù)庫的基本要求；如何通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)，實現(xiàn)信息向資產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用的分離，實現(xiàn) IOD（Information On Demand）[6]；如何將數(shù)據(jù)建模與最新的數(shù)據(jù)庫技術(shù)結(jié)合，將大量的數(shù)據(jù)變成真正有用資產(chǎn)，并保證數(shù)據(jù)模型的穩(wěn)定性、健壯性、靈活性以及兼容性。

Java平臺為面向服務(wù)架構(gòu)和Web服務(wù)提供了相應(yīng)的解決方案。學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，掌握利用Java技術(shù)實現(xiàn)面向服務(wù)架構(gòu)下的軟件開發(fā)方法，并為實現(xiàn)方式層的Java Web開發(fā)和安卓應(yīng)用開發(fā)課程打下基礎(chǔ)。

管理信息系統(tǒng)課程全面系統(tǒng)地介紹管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)、技術(shù)和應(yīng)用，增加面向服務(wù)架構(gòu)及Web服務(wù)計算在管理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用方法。

企業(yè)資源計劃課程系統(tǒng)地闡述ERP的基本理論、應(yīng)用和實施方法，覆蓋客戶關(guān)系管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)計劃管理、庫存管理、人力資源管理、設(shè)備管理、銷售管理、財務(wù)管理等整個企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程。在面向服務(wù)架構(gòu)的培養(yǎng)體系下，增加利用服務(wù)架構(gòu)實施供應(yīng)鏈整合、業(yè)務(wù)流程再造的理念和方法。

信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程包括信息系統(tǒng)建設(shè)概論、系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實施和系統(tǒng)維護。在面向服務(wù)架構(gòu)的培養(yǎng)體系下，在面向?qū)ο蠓椒ǖ幕A(chǔ)上，增加面向服務(wù)的系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計、實施和維護方法。

面向服務(wù)的架構(gòu)與Web服務(wù)課程講述服務(wù)架構(gòu)的基本框架及相關(guān)技術(shù)。由于我們主要關(guān)注軟件即服務(wù)，在面向服務(wù)的各種實現(xiàn)方法中，我們選擇Web服務(wù)這種實現(xiàn)方式。在課程中，我們講述利用Java平臺實現(xiàn)Web服務(wù)的方法。

B/S架構(gòu)是目前常用的信息系統(tǒng)部署方式。由于Java具有跨平臺及眾多免費支撐系統(tǒng)，越來越多的企業(yè)選擇Java Web方式來開發(fā)信息系統(tǒng)。動態(tài)商業(yè)網(wǎng)站開發(fā)課程主要講述利用JavaEE技術(shù)來開發(fā)基于Web的應(yīng)用，以及利用Java Web服務(wù)技術(shù)來實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程重組和企業(yè)間供應(yīng)鏈的整合的方法。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基于移動終端的辦公系統(tǒng)是目前信息系統(tǒng)一個新的發(fā)展方向。安卓系統(tǒng)是目前主流的免費移動終端操作系統(tǒng)，具有非常廣闊的市場占有率。因此，我們選擇安卓應(yīng)用開發(fā)課程來講述利用Java語言實現(xiàn)安卓操作系統(tǒng)上的信息系統(tǒng)開發(fā)方法，重點講述在安卓平臺上利用網(wǎng)絡(luò)上的Web服務(wù)實現(xiàn)業(yè)務(wù)處理的方法與技術(shù)。

四、教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的課堂中，大多數(shù)的教學(xué)活動以教師講解為主，學(xué)生思考少，動手更少，造成學(xué)生動手能力差。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們對相關(guān)課程的教學(xué)過程進行了改革，提出了案例教學(xué)、問題教學(xué)和情景教學(xué)等方法。在教學(xué)過程中加強實驗環(huán)節(jié)。要求學(xué)生課后單獨重做上課案例。開學(xué)前設(shè)計好幾個完整的實際應(yīng)用案例，將其分解到各個章節(jié)，2-3人一個小組完成應(yīng)用案例。期末要求2-3人為小組，自主設(shè)計完成一個實用的創(chuàng)新項目，最后撰寫報告，演示案例，完成答辯。分小組完成實際應(yīng)用案例既可以培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又可以增強團隊意識。

五、考核體系

為了加強學(xué)生動手能力，課程考核成績包括個人平時成績、小組平時成績、小組創(chuàng)新項目和期末考試成績。為了培養(yǎng)團隊意識，并能做出一個貼近實際應(yīng)用的項目，小組創(chuàng)新項目要求2-3人一組，不允許單獨完成。在設(shè)計并實現(xiàn)該項目后，要求撰寫報告，參加答辯。答辯時由教師隨機抽出小組中的一位成員代表小組參加答辯。這樣可以督促小組每一位成員積極學(xué)習(xí)，主動參與項目，也可以使得組內(nèi)成員互相督促、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

六、總結(jié)

通過研究信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)目前研究熱點和當(dāng)前企業(yè)對人才的需求，充分分析面向服務(wù)架構(gòu)技術(shù)與業(yè)務(wù)的特點，給出了面向服務(wù)架構(gòu)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，對課程體系中相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容及需要改革的部分進行了簡單介紹，為了增強學(xué)生動手能力和自主創(chuàng)新能力，介紹了教學(xué)方法與考核方法的改革內(nèi)容。

[ 注 釋 ]

[1] Papazoglou M P. Service-oriented computing： concepts， characteristics and directions[C]. Proceedings of the Fourth International Conference on Web Information Systems Engineering （WISE 2003）， Roma， Italy， 2003. Roma， Italy： IEEE Computer Society， 2003： 3-12.

[2] Torkashvan M， Haghighi H. A service oriented framework for cloud computing[M]. 2012.

[3] Bhakti M A C， Paputungan I V， Nugroho H， et al. Taking up autonomous SOA framework into cloud computing[Z]. 2012.

[4] Liu X， Zhang Z， Lu T， et al. Optimizing Supply Chains through Service-Oriented Architecture[C]. Proceedings on the International Conference on Research and Practical Issues of Enterprise Information Systems （CONFENIS 2007）， Beijing， China， 2007. Beijing， China： Springer， 2007： 405-414.

[5] Shin T， Chin S， Yoon S， et al. A service-oriented integrated information framework for RFID/WSN-based intelligent construction supply chain management[J]. Automation in Construction. 2011（6）： 706-715.

[6] O'Connell B. Building an information on demand enterprise that integrates both operational and strategic business intelligence[C]. Proceedings of the Ninth International Conference on Electronic Commerce （ICEC '07）， Minneapolis， MN， USA， 2007. Minneapolis， MN， USA： ACM， 2007： 85-86.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]