基于Web的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系研究

耿方方　阮曉龍

摘 要 針對計算機與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的新要求，提出基于Web的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系。該課程體系以Web的開發(fā)流程和學(xué)習(xí)過程的特點為基礎(chǔ)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展體系框架，為培養(yǎng)出社會需求的人才奠定基礎(chǔ)。同時提出構(gòu)建該專業(yè)課程體系的建議，為進一步建設(shè)較為完善的課程體系提供一定的參考意義。

關(guān)鍵詞 Web；信息管理與信息系統(tǒng)；課程體系

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）04-0078-03

Abstract According to the development of computer and internet， the new requirements of information management and information system professionals， the course system of information management

and information system based on Web is put forward. This course system is based on the characteristics of Web development process and learning process， and it is the foundation of the modern social development system. At the same time， it puts forward some sugges-

tions to construct the professional curriculum system， which provides

some reference for the further construction of the curriculum system.

Key words Web； information management and information system； curriculum system

1 引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計算機的普及，各行各業(yè)都積極使用計算機技術(shù)進行信息的收集、存儲、傳遞和加工，以便更好地利用信息，從而得到更好的社會效益。因此，信息系統(tǒng)逐漸獨立出來，并得到迅速發(fā)展[1]。近年來，國內(nèi)近400所高校開設(shè)了信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)，由于該專業(yè)是管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟信息管理、信息學(xué)、科技信息和林業(yè)信息管理5個專業(yè)在1998年國家專業(yè)目錄調(diào)整時統(tǒng)一名稱得來的，因此，不同高校的著重點大不相同，這就影響了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展和學(xué)科定位[2]。人們接觸較多的信息資源主要來源于Web，因此，如何培養(yǎng)出一批適用于Web開發(fā)、管理與維護的優(yōu)秀人才，就成為高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的落腳點之一。本文基于Web開發(fā)流程與管理涉及的技術(shù)，探討信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及課程體系，為高校該專業(yè)課程體系的建設(shè)提供一定參考。

2 Web相關(guān)概念

Web的概念 Web的定義有以下3種。

1）Web是超文本、超媒體、超文本傳輸協(xié)議3個名詞的統(tǒng)稱。

2）Web又引申為“環(huán)球網(wǎng)”，而且在不同的領(lǐng)域有不同的含義。對于普通的用戶來說，Web僅僅只是一種環(huán)境——互聯(lián)網(wǎng)的使用環(huán)境、氛圍、內(nèi)容等；而對于網(wǎng)站制作、設(shè)計者來說，它是一系列技術(shù)的復(fù)合總稱（包括網(wǎng)站的前臺布局、后臺程序、美工、數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域等技術(shù)概括性的總稱）。

3）Web就是網(wǎng)頁，是網(wǎng)站中的一頁，通常是HTML格式（文件擴展名為.html或.htm或.asp或.aspx或.php或.jsp，等等）。

Web的特點 Web主要有5個特點：1）Web是圖形化和易于導(dǎo)航的；2）Web與平臺無關(guān)；3）Web是分布式的；

4）Web是動態(tài)的；5）Web是交互的。

3 基于Web的課程體系

Web技術(shù)對人才的需求 目前，信息時代已經(jīng)到來，它是人類歷史上第三次科技革命。Web成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分，它改變了人們的工作、生活和思維方式。Web技術(shù)的廣泛使用將會產(chǎn)生更大的數(shù)據(jù)量、更多的信息安全事件、更多豐富多彩的Web頁面，這就意味著需要更多數(shù)據(jù)處理人員、Web開發(fā)人員、Web管理維護人員等。因此，基于Web的信息管理人員也將逐漸受到重視。更進一步，未來也將會涌現(xiàn)一批Web架構(gòu)師、數(shù)據(jù)架構(gòu)師、數(shù)據(jù)分析師、Web運維工程師等。因此，不久的將來，各行各業(yè)對基于Web技術(shù)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的需求量都很大。

培養(yǎng)目標(biāo) 結(jié)合Web的相關(guān)理論與Web技術(shù)對人才的需求，打破1998年教育部頒布的信息管理與信息技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)，將其重新定位為：掌握信息管理與信息系統(tǒng)的基本理論和基本知識，具備計算機科學(xué)技術(shù)知識以及應(yīng)用能力，具有較強的計算機與計算機網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)、應(yīng)用以及維護能力，畢業(yè)后能從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等工作，也可以在IT行業(yè)從事Web開發(fā)、數(shù)據(jù)分析、運行維護等工作。

課程體系 為適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息管理人才需要了解互聯(lián)網(wǎng)信息的生產(chǎn)、加工、組織和管理過程。而目前信息的產(chǎn)生多依賴于Web，因此需要理解Web的開發(fā)過程，然后基于Web研究信息管理涉及的領(lǐng)域，從而構(gòu)建滿足需求的課程體系。

1）Web開發(fā)流程。將Web項目從無到有的建設(shè)過程按照以下幾個階段進行介紹。

①需求分析。此階段是指對要解決的問題進行詳細分析，弄清楚問題的要求，確定要計算機做什么，達到什么樣的效果。針對Web既需要了解用戶群體性質(zhì)、用戶數(shù)量、用戶信仰、Web功能等方面，需求需符合社會環(huán)境與政策，也為信息的排列提供參考。

②界面設(shè)計。此階段是在需求分析完成并充分收集資料的基礎(chǔ)上完成的，主要為用戶訪問信息提供入口，涉及圖形圖像軟件的使用以及美學(xué)的相關(guān)知識。

③程序開發(fā)。此階段為功能模塊的實現(xiàn)，同時也為信息安全提供一定的保障，如保障視頻信息不被未知用戶下載，涉及編程語言的學(xué)習(xí)。

④實施部署。此階段涉及服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、機房基礎(chǔ)設(shè)施等相關(guān)知識，如服務(wù)器安全保障、Web服務(wù)器部署、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、交換機和路由器的配置方法、空調(diào)的維護方法、PDU的使用等，涉及電力電子、電路、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等知識。

⑤管理維護。此階段為后期Web的管理與維護，涉及數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化、服務(wù)器安全等知識。

由Web開發(fā)流程可以看出，一個完整的Web項目，從底層基礎(chǔ)設(shè)施到項目運維，涉及知識面比較廣。將這些階段涉及的知識點分別對應(yīng)到教材中，就可以形成Web方向的信息管理與信息系統(tǒng)課程體系。

2）基于Web的課程體系。由Web開發(fā)流程可以看出，Web開發(fā)流程共需要經(jīng)歷需求分析、界面設(shè)計、程序開發(fā)、實施部署以及管理維護5個階段，在每個階段都有其相對應(yīng)的知識點，把知識點相對應(yīng)的課程連接起來，就形成該方面的課程體系。

①在需求分析階段，知識點包括心理分析、社會政策、辯證法等，所涉及的課程包括心理學(xué)、形式與政策等；

②在界面設(shè)計階段，知識點主要包括Photoshop軟件的使用、色彩搭配原理、構(gòu)圖原理、HTML、CSS等，所涉及的課程包括平面設(shè)計基礎(chǔ)等；

③在程序開發(fā)階段，知識點主要包括算法的構(gòu)思、程序語言、數(shù)據(jù)庫等，所涉及的課程包括程序類和數(shù)據(jù)庫類等課程；

④在部署實施階段，知識點主要包括操作系統(tǒng)的安裝、應(yīng)用軟件的安裝、網(wǎng)絡(luò)的使用等，所涉及的課程包括網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等課程；

⑤管理維護階段是目前比較熱門的一個方向，知識點包括服務(wù)器的運維管理、網(wǎng)絡(luò)的運維管理、數(shù)據(jù)庫的運維管理，所涉及的課程包括網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫以及服務(wù)器等方面，其與前面階段提到的這些課程在講授方面有所差異，此階段課程的定位是管理、維護與優(yōu)化。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系的如表1所示。由表1可以看出，依照Web的開發(fā)流程可以設(shè)置相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)。同時，課程學(xué)習(xí)的先后順序亦是按照先易后難、先基礎(chǔ)后專業(yè)，此專業(yè)設(shè)置體系符合教學(xué)規(guī)律，是可行的。

4 專業(yè)課程體系構(gòu)建建議

專業(yè)課程體系的設(shè)置是大學(xué)中的重中之重。專業(yè)課程體系設(shè)置的合理與否直接關(guān)系到在校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，甚至關(guān)系到畢業(yè)學(xué)生將來的就業(yè)方向。目前，互聯(lián)網(wǎng)與計算機發(fā)展較為迅速，針對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)體系的設(shè)置應(yīng)該跟隨時代的步伐，使得學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。因此，在設(shè)置課程體系時建議從以下幾點出發(fā)。

1）立足于應(yīng)用，設(shè)置熱門的專業(yè)方向。對于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，其目的就是信息的管理、組織及其應(yīng)用。計算機與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，改變了人們的工作、學(xué)習(xí)、生活和思維方式，應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，學(xué)會使用新的技術(shù)對信息進行梳理，使其服務(wù)于廣大用戶。因此，課程內(nèi)容建設(shè)應(yīng)符合新的應(yīng)用方向。

2）課程內(nèi)容之間有連貫性。雖然是按照方向來定位課程體系，但是課程內(nèi)容之間應(yīng)該都是有聯(lián)系的。如表1中，針對網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，首先設(shè)置計算機網(wǎng)絡(luò)原理，然后到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與實踐，最后是計算機網(wǎng)絡(luò)安全，這樣使得學(xué)生在單條線路上也可以深入下去。

3）注重實踐環(huán)節(jié)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)不能只注重理論的講解，更加應(yīng)該重視動手能力的提高。因此，在課程設(shè)置過程中加入課程設(shè)計與課程實驗，在課程設(shè)計階段安排答辯環(huán)節(jié)。這樣一來，學(xué)生體會到理論與實踐的結(jié)合，使理論更好地指導(dǎo)實踐，從而更進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)論

計算機與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展比較迅速，意味著信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系有著動態(tài)性，因此在制定專業(yè)課程體系時應(yīng)該充分調(diào)研，做到與時俱進。專業(yè)課程體系的建設(shè)并不能在原有課程上增加課程，打破傳統(tǒng)的課程體系，構(gòu)建基于Web的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系是符合社會發(fā)展趨勢的。另外，構(gòu)建順應(yīng)教學(xué)規(guī)律特點的課程體系和人才培養(yǎng)模式，全面提高計算機專業(yè)人才的應(yīng)用實踐能力勢在必行。

參考文獻

[1]劉婷婷，李長儀，張立濤.大數(shù)據(jù)時代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2014（2）：48-50.

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