公共英語資源庫建設的必要性

謝和蓮

內(nèi)容摘要：本文從建設公共英語資源庫平臺入手，從現(xiàn)階段公共英語教學領域缺乏網(wǎng)絡資源庫、教學改革需要網(wǎng)絡資源庫、大專公共英語教學需要網(wǎng)絡資源庫三方面分析了公共英語資源庫平臺建設的必要性，為利用校園網(wǎng)絡建設公共英語網(wǎng)絡資源庫提供借鑒。

關鍵詞：大專英語 網(wǎng)絡資源庫 必要性

一.現(xiàn)階段公共英語教學領域缺乏網(wǎng)絡資源庫

當前，計算機、互聯(lián)網(wǎng)都已進入各行各業(yè)，移動技術(shù)的到來也帶來了高校教學的改革?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡學習已成為學習的主流，也成為學生學習不可缺少的工具，通過網(wǎng)絡搜索，學習資源豐富、品種繁多，但是很多的信息和學習資源存在重復、無序的狀態(tài)。學生在英語學習中網(wǎng)絡資源得不到合理的運用，但同時還有很多的資源學生并不能夠如愿獲得。

現(xiàn)如今學校的校園網(wǎng)已經(jīng)很好的進行了普及，校園網(wǎng)的普及為英語網(wǎng)絡資源庫的建設提供了硬件基礎。所以，充分利用校園網(wǎng)絡平臺，增設服務器，安裝一些英語軟件，對現(xiàn)有公共英語教學的信息資源進行收集整合，建立起英語學習與教學的網(wǎng)絡資源庫，不但可以讓優(yōu)質(zhì)的教學資源得到共享，讓英語教學資源得到交流與更新，彌補傳統(tǒng)英語教學的不足，還能實現(xiàn)教師備課的信息化，實現(xiàn)網(wǎng)絡的教學與測試，讓學生學習的多樣化與個性化，實現(xiàn)學生學習英語的自主學習和管理。同時，公共英語網(wǎng)絡資源庫的建立可以為學生提供一個自主學習的平臺，以適應不同學生的差異和需求。

二.大專公共英語教學需要網(wǎng)絡資源庫

大專公共英語教學需要網(wǎng)絡資源庫，公共英語網(wǎng)絡資源庫的建立在高校的英語學習中可以完善教材內(nèi)容體系，通過豐富的學習資源和資源共享，讓學生在豐富的教學資源面前，掌握先進的英語學習策略，來調(diào)動學生學習英語的積極性。還可以將課堂教學和學生的移動學習結(jié)合起來，通過相輔相成成為傳統(tǒng)的英語學習的有利補充。在課堂教學后，教師可以將課堂教學的重難點、課堂沒有解決的問題等通過網(wǎng)絡分解發(fā)給學生，如QQ、微博、微信等，讓學生通過移動的設備進行自由的學習，不拘泥于課堂進行碎片化學習。

三.教學改革需要網(wǎng)絡資源庫

1.大專院校公共英語網(wǎng)絡資源庫的建立為學生學習英語提供了方便

建構(gòu)主義的理論認為，學生的知識不是可靠教師的灌輸來獲得的，而是讓學生通過必要的信息資源通過討論、交流、合作等建構(gòu)起來的。當前大部分的學生都能夠熟練進行網(wǎng)絡操作，對一些移動終端的設備，如電子書、音頻、視頻和游戲等都能熟練運用，公共英語網(wǎng)絡資源庫的建立可以為學生提供英語學習的一個資源平臺。公共英語網(wǎng)絡資源庫的內(nèi)容可以包括英語基礎知識的模塊、英語基本技能的模塊、職場英語的模塊、四六級考試模塊和題庫考試模塊等等。在平時的教學中，可以根據(jù)學生學習過程的反饋，根據(jù)學生的不同需要來更新資料，讓網(wǎng)絡資源庫發(fā)揮最大的作用。另外，當前高校學生的個性比較突出，對網(wǎng)絡新技術(shù)的學習保有很強學習愿望，英語網(wǎng)絡資源庫的多樣性、多元化符合當前高校學生對學習的要求，有效地提高了學生學習英語的動力與能力。網(wǎng)絡資源庫在資源的共享、信息通訊、個性化學習等方面有著巨大的優(yōu)勢，在學生的學習過程中也要注意教師的指導，不能讓學生在海量信息和資源面前，出現(xiàn)學習中的迷?，F(xiàn)象。

2.大專院校的網(wǎng)絡學習條件和學生的移動學習條件為公共英語網(wǎng)絡資源庫的建立奠定了基礎

現(xiàn)在很多的教師和學生都擁有筆記本或者智能手機，公共英語網(wǎng)絡資源庫的建立可以通過遠程教育的學習平臺、網(wǎng)絡的通訊工具等，讓學生進行英語的自主學習，根據(jù)自己的時間和興趣愛好來選擇相應的學習內(nèi)容，讓學生體會到英語學習的樂趣;公共英語網(wǎng)絡資源庫的建立可以讓教師通過平臺對學生的英語學習進行指導，及時和學生進行英語學習的溝通，讓學生在學習中共享資源庫的資料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找準方法，從而提升英語學習的針對性。將網(wǎng)絡資源庫的英語學習與高校英語課堂學習結(jié)合起來，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡資源庫必將成為英語課堂學習的有利補充。同時，網(wǎng)絡資源庫的建立可以為學生提供班級授課制不能提供的個人學習體驗，有利于學生英語知識的建構(gòu)。

參考文獻

[1]鄭金霞.現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高職英語學習策略探究[J].長春教育學院學報，2013.13

[2]姜琪瑤，樓青.移動學習方式與大學英語第二課堂整合的模式探討[J].吉林教育，2010.2

本文受湖南省教育改革課題《基于網(wǎng)絡的高專層次公共英語資源型課程建設及實效性研究》支助。

（作者單位：長沙師范學院外語系）