試析高校音樂教育的研究性學(xué)習(xí)

李燕

【摘要】研究性學(xué)習(xí)作為新型的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)點(diǎn)突出，受到了人們的關(guān)注。本文主要通過論述研究性學(xué)習(xí)的意義及特點(diǎn)，分析音樂教育層面研究性學(xué)習(xí)法的現(xiàn)實(shí)意義及特色，進(jìn)而指導(dǎo)高校音樂教育的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；高校；現(xiàn)實(shí)意義；特點(diǎn)

一、音樂教育中研究性學(xué)習(xí)的含義

在國(guó)家教委下發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》中，專家們指出研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標(biāo)；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。

二、高校音樂教育實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的意義

1、時(shí)代的需要、學(xué)校的要求

研究性學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)為廣大人群以及社會(huì)、家庭所普遍接受，其在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)也比較明顯。在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們必須通過掌握良好的學(xué)習(xí)方法來不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得或者生成促進(jìn)自身發(fā)展所需要的“資料”。音樂教育因其特殊性和產(chǎn)生影響的廣泛性，較為適合與研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，在研究性學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)下，參加學(xué)習(xí)的人能夠感受到音樂帶給他們的樂趣和存在感。剛加積極的對(duì)待相關(guān)學(xué)科。

2、學(xué)生需要

研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生的積極進(jìn)步和求知欲望的滿足提供了非常寬松的空間，由于研究性學(xué)習(xí)注重對(duì)環(huán)境和事物的體驗(yàn)，所以學(xué)生能夠在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，通過研究性學(xué)習(xí)，更好的積累樂感和審美能力，同時(shí)能夠有效的創(chuàng)造感性思維和互動(dòng)思維，用創(chuàng)造精神在音樂教育開展的過程中實(shí)現(xiàn)審美的愿望，同時(shí)提升自身的價(jià)值，獲得更好更全面的發(fā)展。

3、音樂課回歸本質(zhì)的需要

高校音樂教育，歸根結(jié)底是審美的教育、表現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的主要工作，這些工作這些內(nèi)容只有學(xué)生積極主動(dòng)參與，投入到發(fā)現(xiàn)、感受、分析，進(jìn)而投入到表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂中，才能獲得音樂審美素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的審美教育。

4學(xué)科發(fā)展的需要

研究性學(xué)習(xí)對(duì)于音樂教育的深入有利于提升音樂研究人員的綜合水平。即使工作人員不是相關(guān)領(lǐng)域的專門人員，在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)之后，他們對(duì)于學(xué)科得出的結(jié)論能夠更加豐富、充實(shí)，所得出的成果也會(huì)更加具備研究意義，從而繼續(xù)推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。大學(xué)生都具備較高的文化素養(yǎng)，也處于不同的專業(yè)領(lǐng)域，專業(yè)知識(shí)為他們研究音樂提供了背景，如史學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)等等領(lǐng)域，這些專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)能夠大大拓寬了音樂的研究視野，推動(dòng)音樂學(xué)科朝更廣闊的方向發(fā)展。

5、保持教育延續(xù)性的要求

受到國(guó)家政策的影響，目前研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)在個(gè)教育階段得到了有效的實(shí)施和鞏固，所以在高等教育機(jī)構(gòu)中，我們也需要開展相關(guān)專業(yè)的研究性學(xué)習(xí)方法，并于高中階段的研究性學(xué)習(xí)建立關(guān)聯(lián)，既要保持音樂教育的連貫性，又要體現(xiàn)出研究性學(xué)習(xí)的特色。

三、研究性學(xué)習(xí)在高校音樂教育方面體現(xiàn)的特點(diǎn)

眾所周知的是，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)在各個(gè)年齡階段的學(xué)習(xí)中被廣泛運(yùn)用，但是由于年齡段之間在身體、心里、生長(zhǎng)環(huán)境、父母關(guān)愛方面還存在一定程度的差異，所以說要通過細(xì)致的觀察和靈活的手段，制定不同方式的操作流程和規(guī)范。目前研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)就是要靈活的適應(yīng)各個(gè)階段的特點(diǎn)，同時(shí)又要靈活的將各個(gè)階段的研究性學(xué)習(xí)歸攏到一起，建立能夠普遍被群眾接受的，有規(guī)律可循的音樂課程學(xué)習(xí)法。第二，研究性學(xué)習(xí)法的終極目的，是為了讓學(xué)生形成更加成熟和規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，本文探討的高校音樂教育的研究性學(xué)習(xí)方法，是一種學(xué)校批準(zhǔn)、教師提前備課、學(xué)生提前了解的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法的最大特點(diǎn)就是：充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的能動(dòng)作用。其教學(xué)模式是教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃都有教師和學(xué)生共同來制定。在融合多種學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以“音樂中的文化”為研究對(duì)象，以“文化中的音樂”為研究視角并在其中獲得審美意義?！斑\(yùn)用研究的方式學(xué)習(xí)音樂”意味著學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、探索、理解音樂的過程，在研究過程中自覺完成對(duì)知識(shí)的自我構(gòu)建，培養(yǎng)感性思維。具備以上特點(diǎn)，音樂研究性學(xué)習(xí)方法才能得以實(shí)現(xiàn)。

四、研究性學(xué)習(xí)的幾種方法

1、調(diào)查

所謂調(diào)查，就是調(diào)查與研究。學(xué)生通過個(gè)人學(xué)習(xí)或者分組討論，對(duì)所要學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行充分的了解和調(diào)查，獲得第一手客觀資料。

2、訪談

這里所說的訪談，是學(xué)生通過向?qū)I(yè)人士和教師的問題資訊，獲得相關(guān)課題的背景知識(shí)以及很多過程以及進(jìn)展的信息，并且可以解答疑難問題，便于同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的知識(shí)，順利完成專題研究。

3、問卷調(diào)查

所謂的問卷調(diào)查，是目前比較常用也較為傳統(tǒng)的一種原始資料的手機(jī)方法，他能夠?qū)崿F(xiàn)低成本下的收獲最大化，所收集的資料也具有較為重要的意義。

4.文獻(xiàn)法

文獻(xiàn)法是指用文字、圖形、符號(hào)、聲音、視頻等手段記錄知識(shí)的一種載體。并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地歸納、整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。采用文獻(xiàn)檢查手段，讓學(xué)生到圖書館、展覽館、新華書店等地方，對(duì)有關(guān)書籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)及因特網(wǎng)中收集有關(guān)資料等。

5、文獻(xiàn)的收集和查詢

研究性學(xué)習(xí)將會(huì)遇到大量專業(yè)性的問題和疑惑，這就需要我們通過各種途徑來獲得所需要的信息。通過對(duì)文獻(xiàn)的合理使用，在這個(gè)過程中對(duì)資料信息進(jìn)行初步的判斷，并對(duì)信息的真實(shí)性和完整性做出自己的分析。廣泛的運(yùn)用多媒體資源，讓信息通過多種途徑進(jìn)入到日常的學(xué)習(xí)過程中來。

研究性學(xué)習(xí)不是學(xué)科的捏合和混雜，與實(shí)踐性學(xué)習(xí)也不盡相同。研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高校的音樂教育，只有通過自身的不斷努力，才能發(fā)現(xiàn)最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

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基金項(xiàng)目：音樂學(xué)專業(yè)研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及實(shí)施策略分析 XJK014BGD020 湖南省十二五規(guī)劃課題 2014.6。