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    家校合力開展青春期教育的探索

    2015-05-30 08:15:53王紅妍
    中學教學參考·文綜版 2015年4期
    關(guān)鍵詞:家校合力青春期有效途徑

    王紅妍

    [摘要]家校合力能提高青春期教育的時效性、針對性和高效性。家校合力開展青春期教育的有效途徑:形成統(tǒng)一認識、建立聯(lián)系平臺、開展多元化教育活動以及在個體出現(xiàn)問題時家校愛心陪伴。

    [關(guān)鍵詞]青春期 家校合力 必要性 有效途徑

    [中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2015)120096

    初中生正值青春發(fā)育期,處于個體生理、心理發(fā)展的高峰期。青春期孩子的健康成長,不僅關(guān)系到他們家庭的幸福,也關(guān)系到社會的穩(wěn)定和進步。偉大教育家蘇霍姆林斯基曾說,“學校—家庭”的合力教育是最完備的教育。在班主任工作中,筆者充分利用家校合力,扎實地開展青春期教育,提高了青春期教育的實效性,促進了青春期學生的全面健康發(fā)展。

    一、家校合力開展青春期教育的必要性

    1.家校合力,提高青春期教育的時效性

    初中生活的開始,作為班主任往往還來不及細細了解每個學生,有些學生的青春期就已悄然來臨,這個時候如果家校不能有效配合,那么青春期的教育效果會大打折扣。尤其是那些留守兒童,家長平時與他們溝通少,疏于對青春期知識的學習,疏于對孩子進行青春期性教育,這樣可能會導致不可逆轉(zhuǎn)的教育失敗。

    2.家校合力,提高青春期教育的針對性

    青春期是每個人在成長過程中的必經(jīng)之路,它是人從依賴走向獨立的重要階段。青春期生理與心理往往發(fā)展不同步,心理發(fā)育相對滯后,再加上過度用腦和不良習慣,使得一些學生容易形成青春期綜合征。青春期綜合癥嚴重影響學生的身心健康和學業(yè)前途。面對青春期這個特殊階段,班主任要對學生多理解、多引導,家長要對子女多呵護、多傾聽,做到從子女的實際出發(fā),提高青春期教育的針對性。

    3.家校合力,保證了青春期教育的高效性

    青春期是人生變化最迅速的時期,是否順利、安全地度過青春期對于學生今后的發(fā)展至關(guān)重要。美國學者阿瑟·W·庫姆斯等人提出,教育的成效在很大程度上取決于家庭和學校能否協(xié)調(diào)一致地發(fā)揮作用。班主任面對幾十個學生,教育的主要方式是群體的、發(fā)散的、階段性的,而家庭教育是聚合的、連續(xù)的、及時的,家校合力容易做到因材施教、對癥下藥,保證了青春期教育的高效性。

    二、家校合力開展青春期教育的有效途徑

    1.開展調(diào)查工作,家校形成統(tǒng)一認識

    每個父母都是愛孩子的,但部分家長不懂得愛也需要與時俱進。下面以2009年新生入學(60位家長)問卷調(diào)查為例。

    (1)您是否了解青春期孩子的生理特點?

    70%的家長自認為了解,30%的家長不太了解。

    (2)您孩子的性知識教育應(yīng)由誰來完成?(可多選)

    45%的家長認為應(yīng)由家長完成,55%的家長認為應(yīng)由學校完成。

    (3)您是否對孩子進行過性知識教育?

    45%的家長做過,55%的家長沒有做過。

    (4)您是否做好了對孩子青春期教育的準備?

    30%的家長表示做好了準備,70%的家長沒有準備。

    從調(diào)查結(jié)果來看,對學生進行青春期教育,班主任責無旁貸,但部分家長的認識有待提高。于是在第一次家長會上,筆者與家長達成共識:形成合力,給青春期的孩子充分的、切實的幫助和引導。

    2.建立家校聯(lián)系平臺,家校齊抓共管

    蘇霍姆林斯基說過:“教育的效果,取決于學校與家庭的教育的一致性,如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣塌下來。”我校是一所縣城寄宿學校,建立良好的家校聯(lián)系制度是班主任的工作重點之一。事實證明,班主任如果不習慣主動和家長取得聯(lián)系,只是在學生出了問題后才會想到家長,長此以往會導致很多不良后果。為避免出現(xiàn)這樣的被動局面,筆者多渠道多方面建立家校聯(lián)系平臺,如家長會、電話聯(lián)系、短信聯(lián)系、班級博客、QQ群等,并做到彼此常聯(lián)系、多溝通,共同探討青春期教育良策。

    3.開展多元化青春期教育活動,促進個體健康發(fā)展

    青春期是人生最美好的季節(jié)。處于青春期的學生活潑、好動,這就決定了青春期教育的特點必須是多元化的,豐富多彩的。如學??山M織學生觀看青春期教育視頻、舉行青春期知識競賽、出青春期宣傳板報,班級可舉行青春期異性交往、青春期的困惑等主題班會,家庭可對子女進行青春期保健以及性知識教育。學校、班級、家庭三方有機結(jié)合,可以有效地促進學生健康發(fā)展。

    4.用心陪伴,用愛護航,讓學生順利度過青春期

    教育是個復雜、長期、艱苦的過程,尤其是在人生最富于變化且不穩(wěn)定期的青春期。2011年,我班有一位女學生,結(jié)交了社會上不良的異性朋友。后來筆者和她的家長達成共識:決不能放任她!隨后,在校園里,筆者與她貼心交流;在家里,身旁的父母對她噓寒問暖。最終,在教師的理解、信任下,以及家長的愛心、關(guān)心下,這個女孩慢慢走出了青春的沼澤地。

    隨著新課程改革的不斷深入,學生自主地位不斷增強,正處于青春期的學生大膽地張揚自己的個性,隨之而來學生的思想也變得更加復雜。因此,只有家校形成合力,才能事半功倍地引領(lǐng)青春期學生健康成長。

    (責任編輯 柳 紫)

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