陳海燕
【摘要】快樂的教學(xué)來自對教學(xué)事業(yè)的真誠,來源于對學(xué)生的關(guān)愛,同時,也來源于快樂的心態(tài),為了樹立學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),更好的建立師生之間的友好感情。眾所周知,小學(xué)生具有天真、好動、活潑的天性,所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要給學(xué)生提供各種各樣的活動和教學(xué)課程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造一個主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此,教師需要采取多樣化的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課堂效率。
【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師 教學(xué)方式
【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)04-0134-01
如今,數(shù)學(xué)占據(jù)了人們生活的大部分區(qū)域,也為人類文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn),也對數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)提出新的要求。那么,如何將數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改變,改變之前那種枯燥、乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。能夠讓整個數(shù)學(xué)課堂變得生動、有趣,就需要以最大的能力激發(fā)學(xué)生的興趣,開發(fā)學(xué)生的思維。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注意教學(xué)的直接性和趣味性,共同營造活躍、生動的課堂氛圍。可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境之下,學(xué)好數(shù)學(xué)。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)、走近數(shù)學(xué),保證學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
一、多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)會算數(shù)、計算方面的能力,還需要讓學(xué)生能夠解決日常生活中的常見問題,對客觀事物的理性判斷和執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。因此,在數(shù)學(xué)中,必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性,善于觀察、思考、交流和推斷能力。讓學(xué)生清楚的見證到教學(xué)過程中形象、生動的數(shù)學(xué)教育。感受到數(shù)學(xué)的作用和影響力,更好的促成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此,數(shù)學(xué)教育需要多樣化的課堂活動方式,例如:在學(xué)習(xí)“認(rèn)識三角形”時,可以讓學(xué)生親自動手,進(jìn)行設(shè)計、比劃,相互比較,經(jīng)過動手實(shí)踐后,一起討論答案,得出三角形是具有穩(wěn)定性的,可以鍛煉學(xué)生的動手能力,當(dāng)答案是正確的時候,教師應(yīng)該立刻進(jìn)行表揚(yáng)學(xué)生,像“你真棒、你真厲害”等等的話語,這樣就可以塔高學(xué)生的自信心。如果回答錯誤,教師可以繼續(xù)鼓勵,像“沒關(guān)系、下次你一定可以的”的語言,不斷地增加學(xué)生的自信。這樣一來,就能開發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、結(jié)合生活實(shí)際
每個學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)都比較豐富,教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,利用好這些經(jīng)驗(yàn)來解決在數(shù)學(xué)中遇到的問題。鍛煉學(xué)生的主動觀察、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師也可以結(jié)合生活實(shí)際問題,來引出數(shù)學(xué)內(nèi)容,盡量都是與數(shù)學(xué)相關(guān)的,通過舉例,教師會讓學(xué)生說出生活中常見的負(fù)數(shù),很多學(xué)生就會聯(lián)系到生活中的很多事物,例如:鹽的重量等等一些。這樣,學(xué)生理解起來就比較容易,也讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提高了,自然主動性也會慢慢增長。
三、培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的情感
小學(xué)的數(shù)學(xué)教材含有大量的情感因素,這是就要求教師需要開發(fā),挖掘。用這些來培養(yǎng)學(xué)生的情感,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,可以利用教學(xué)實(shí)例來引出教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行教育。例如:在學(xué)習(xí)圓周率這張內(nèi)容時,給學(xué)生談到祖沖之,告訴學(xué)生,祖沖之是世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數(shù)點(diǎn)后六位小數(shù)的人,是我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。這樣一來,有了這些實(shí)例,使學(xué)生的情感得到熏陶,就能激發(fā)學(xué)生的自信心和刻苦學(xué)習(xí)、不斷鉆研的學(xué)習(xí)精神。
四、建立師生之間的關(guān)系
良好的師生關(guān)系也是維持課堂的活躍氛圍之一,師生之間需要建立平等、尊重、友好的關(guān)系。不僅體現(xiàn)在課堂,在平時的生活中也應(yīng)該是如此。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅需要理解學(xué)生、尊重學(xué)生和熱愛學(xué)生,教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者,要讓學(xué)生明白換位思考,真正感受到教師一片苦心,久而久之,就能促進(jìn)師生之間的交流,學(xué)生也會,慢慢地喜歡老師,親近老師,與老師拉近關(guān)系?!坝H其師,信其道”,快樂教學(xué)就會扎根。
五、以學(xué)生為主,體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)
每個人的智力是多元化的,一部分人善于思考、計算,一部分人喜歡邏輯推理。在一樣的階段,每個學(xué)生的認(rèn)知水平都會有不同,例如:在起初認(rèn)識字母上,把字母當(dāng)做一個整體,作為一個特定的數(shù),一個未知數(shù),一個任意數(shù),最后把字母當(dāng)做一個變量。所以,在數(shù)學(xué)教育中,需要學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行相互交流,讓學(xué)生體會到其他學(xué)生的思維方式和過程。改變個人片面的思考方式,達(dá)到全面發(fā)展。通過其他學(xué)生的思維方式,不斷反思、完善和總結(jié)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中,教師注重了理論知識和書本教材的傳授,缺少對學(xué)生的思維、動腦能力的培養(yǎng),長期以來,學(xué)生就會感到枯燥、乏味,沒有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率得不到提高。那么,教師可以在說話時添加一點(diǎn)幽默感,或者在學(xué)生回答問題后,恰當(dāng)?shù)膸в星楦猩省R虼?,教師需要營造課堂氛圍,打造趣味性的課堂,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有主動性,從中獲得知識。綜合上述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中,以“快樂教學(xué)法”進(jìn)行課堂講解,不斷開發(fā)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生打造輕松的課堂環(huán)境。同樣,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
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