對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的思考

黃睿

[摘要]近幾年，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，將電子商務(wù)推到了新經(jīng)濟(jì)的風(fēng)口浪尖，電子商務(wù)已經(jīng)成為一種新的商業(yè)工具，新的商業(yè)模式。電子商務(wù)的高速發(fā)展，帶來(lái)了對(duì)電子商務(wù)人才的大量需求，電子商務(wù)專業(yè)紛紛開設(shè)，然而面對(duì)這樣一個(gè)新型的交叉學(xué)科，理論體系尚不完善，實(shí)際運(yùn)作也在不斷地摸索與發(fā)展中，那么在此環(huán)境下，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，如何培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，這是當(dāng)下電子商務(wù)專業(yè)面臨的艱巨任務(wù)。本文在探討電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析目前所存在的問題，提出了一些教學(xué)改革的建議，僅供參考。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)；實(shí)踐；教學(xué)

一、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）中職學(xué)生人才培養(yǎng)定位的需要

社會(huì)對(duì)不同層次的電子商務(wù)專業(yè)人才有不同的應(yīng)用需要，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從事電子商務(wù)工作的人員可以分為兩個(gè)層次：電子商務(wù)實(shí)務(wù)操作人員和技術(shù)型電子商務(wù)人才，第一個(gè)層次相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是圍繞著信息流、物流、資金流的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行實(shí)務(wù)操作；第二個(gè)層次有一定難度，它是圍繞著電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的技術(shù)性工作，例如：網(wǎng)站建設(shè)、系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等。而中職學(xué)生的定位傾向于第一層次的電子商務(wù)實(shí)務(wù)操作人員。

（二）電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)課程設(shè)置的需要

電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)課程中的重要環(huán)節(jié)，也是必不可少的環(huán)節(jié)。首先，社會(huì)需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)、實(shí)操熟練的從業(yè)人員，而學(xué)生動(dòng)手能力及實(shí)操能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)上；其次，學(xué)好電子商務(wù)僅靠課堂講授是不夠的，課堂講授只能使學(xué)生獲取基本的理論知識(shí)，而電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)室等形式，讓學(xué)生了解電子商務(wù)整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)作，體會(huì)專業(yè)知識(shí)的作用，并通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用深入理解商務(wù)原理和過(guò)程，最終能將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、目前電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（一）主觀認(rèn)識(shí)不到位

從某種意義上來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)體系決定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是專業(yè)教學(xué)中一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，而在實(shí)際教學(xué)中，并沒有凸顯它的重要性，往往只是讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)站或網(wǎng)上購(gòu)物，或者讓學(xué)生到電子商務(wù)公司或科技公司參觀學(xué)習(xí)。這樣的做法讓學(xué)生真正的實(shí)踐效果無(wú)法保證。

（二）缺乏優(yōu)秀教材

電子商務(wù)應(yīng)用作為一種全新的商務(wù)模式和概念，盡管在我國(guó)其發(fā)展速度相當(dāng)快，但仍處于起步探索階段，相關(guān)的優(yōu)秀教材也甚少。很多教材只是介紹一些常識(shí)性知識(shí)，而真正如何保證電子商務(wù)活動(dòng)安全的細(xì)節(jié)、流程的教材并無(wú)介紹，可讀性不強(qiáng)，而且教材中選擇的實(shí)例教案大部分是以國(guó)外的大小公司為背景來(lái)闡述的，其中不少選例陳舊或文化差異大，給學(xué)生的感覺不真切。

（三）實(shí)踐教學(xué)體系不完善

實(shí)踐教學(xué)體系是指圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)合理的課程設(shè)置和各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理配置，建立起來(lái)的與理論教學(xué)體系相輔相成的教學(xué)內(nèi)容體系。而目前電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系還有待完善。

三、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革的建議

（一）提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)

電子商務(wù)的實(shí)踐課程是學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)方法、技能的重要渠道，它對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握電子商務(wù)的基本思想、研究問題的方法、理論聯(lián)系實(shí)際的方法都起著開闊思路、激發(fā)探索和創(chuàng)新精神、提高素質(zhì)的重要作用，它在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，因此一定要從思想上高度重視。

（二）構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

首先，確立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程。其次，建立為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供一個(gè)基本平臺(tái)，通過(guò)仿真模擬訓(xùn)練和操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)、崗位及業(yè)務(wù)流程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第三，搭建為教學(xué)研究服務(wù)的應(yīng)用平臺(tái)，以此為提高教師教學(xué)水平、為教學(xué)改革、技能實(shí)訓(xùn)提供基本保障環(huán)境。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理

首先，教師應(yīng)根據(jù)教材提煉出基本知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)要考慮如何講解，通過(guò)何種方式實(shí)現(xiàn)；其次，教師要善于引導(dǎo)、啟發(fā)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的方法，從以教師為主體變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。第三，要考慮不同學(xué)生的接收能力，根據(jù)不同的學(xué)生給予指導(dǎo)，可以以分組或“一幫一”的形式進(jìn)行；第四，布置適量并具有一定難度的實(shí)踐作業(yè)，可以分配給小組完成，他們相互獨(dú)立，又彼此協(xié)作，通過(guò)查閱相關(guān)資料，分析問題，解決問題，最終完成任務(wù)，既鍛煉他們的分工協(xié)作能力，又能鍛煉他們表達(dá)、溝通、交流和組織的能力。第五，在每次實(shí)踐課程完成后，教師要善于概括總結(jié)，指出本次課的問題所在，解決方案及措施。

（四）建立校外實(shí)訓(xùn)基地

與企業(yè)共同辦學(xué)，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，通過(guò)與相關(guān)企業(yè)合作，一方面便于學(xué)校管理，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況；另一方面，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位也能將自己所學(xué)應(yīng)用到具體的工作崗位中去，既能鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)操能力，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)企業(yè)而言，通過(guò)這一方式，可以考查學(xué)生的實(shí)操能力及綜合素質(zhì)，為企業(yè)選拔更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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