激發(fā)學生感恩心理品質(zhì)潛能的實踐

文婧

摘 要：感恩是最基本的道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。要建設社會主義和諧社會，不僅要加強對公民的民主法制教育，更要加強公民的道德教育，尤其要加強對學生的感恩教育。文章具體探討激發(fā)學生的感恩心理品質(zhì)潛能的策略。

關鍵詞：激發(fā)；感恩；心理品質(zhì)；德育

中圖分類號：G623.15 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）04-0029-01

“滴水之恩，須當涌泉相報。”這不是一句空話，而是一個正直的人最起碼的品德。面對一些人感恩之情、感恩之德、感恩之心、感恩之行的缺乏，社會呼吁立即補上感恩教育這一課。對于孩子來說，兒童期是培養(yǎng)價值觀念和辨別是非能力的最重要時期。對孩子的感恩教育應從小開始，越早越好。

一、舉行感恩主題班會

引導學生用語言來感激給予自己生命的父母，因為他們才使自己能看到這個多彩的世界；感激養(yǎng)育自己的人，因為他們的愛才使自己不斷長大；感激教育自己的老師，因為他們的教導才使自己變得有文化，有修養(yǎng)。要引導學生，感激一切給予自己點點滴滴關心和幫助的人。感恩主題班會，給了學生一個傾訴愛的平臺，讓學生在感恩的盛宴中吸取營養(yǎng)，讓自己的情感得到升華。

二、營造感恩教育的氛圍

平時，要通過多種途徑、多種方式，在校園里營造出濃濃的感恩氛圍，喚醒孩子們的感恩意識。為了凈化學生的心靈，教師要積極營造一個以“感恩”為主題的良好氛圍。比如，可以舉辦晨會課、舉辦課外活動和班會課，還可以在宣傳欄內(nèi)張貼孩子們在感恩教育活動中做的一件件事情的圖片，以及孩子們對父母恩情、老師恩情、同伴友情的感悟，讓孩子們從小知道愛別人、幫助別人。同時，校園走廊、教室、食堂、寢室，可以張貼名言警句，無聲地教育學生。每個細微之處，似乎都能與學生進行心靈的對話，告訴學生懂得感恩，學會承擔責任，繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在這樣的環(huán)境中，學生將潛移默化地自然而然學會感恩，學會承擔自己的責任。

三、收集“感恩”的故事

在我們的生活中，感恩的故事隨處可見。在教學活動中，教師可以積極引導學生收集一些感恩故事，然后讓學生們在課堂上宣講。通過這些生動的感恩故事，感化學生的心靈，激發(fā)學生的感恩之情。例如：東漢時的黃香，是歷史上公認的“孝親”的典范。朱德著文《回憶我的母親》，以無限的深情，贊頌了母親的愛和高尚的品質(zhì)。許多經(jīng)典的感恩故事，可以引起學生的共鳴，激發(fā)學生內(nèi)心深處的感恩之心。同時，還要注意引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的感恩故事，比如有關父母的感恩故事、有關老師的感恩故事、有關同學的感恩故事，還有鄰居的感恩故事、陌生人的感恩故事。這些身邊的故事，往往更能打動學生，更能激發(fā)學生的感恩之情。

四、讓學生寫一封感恩的信

弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，引導學生學會知恩、感恩、報恩，勇于擔當對自己、家庭和社會的責任，是教師的重要責任。比如，可以讓學生寫一篇感恩父母的信，說出對父母的愛。孩子們可以聲情并茂地講述對父母的感激之情，通過回憶平時生活中與父母相處的點點滴滴，訴說自己內(nèi)心的情感。時而激情澎湃，時而飽含深情的演講，不僅使學生更深一層地認識到父母的恩情，同時也讓我們這些大人和家長深受啟迪。

五、布置愛心作業(yè)，開展愛心評比活動

表達愛心的方式，其實有很多。比如，幫父母做家務：打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間。比如，給父母捶捶背、按按肩膀、洗洗腳。工作了一天的父母回到家中，要主動問候父母累不累。當父母聽到舒心的話語，在享受天倫之樂的同時，會忘卻一天的疲勞和煩惱。比如幫老師做一些力所能及的事，幫助別人做一些有意義的事。學生每做一件有愛心的事，就在愛心記錄卡上記錄，每月評比一次，評出最有愛心的五名學生，給予表揚并頒發(fā)“愛心”小勛章。借此活動，鼓勵和推動學生開展感恩活動。

六、利用特殊日子，開展感恩活動

特殊的日子，是感恩的最好時機之一，比如父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)。在這些特殊的日子，可以送上一張賀卡、一朵鮮花、一封感恩的信，或一條溫馨的短信，哪怕是一句甜蜜而真誠的祝福也可以。要以這些節(jié)日為契機，組織學生用講故事、寫信、作文、繪畫、折紙等形式，表達對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。一系列的“感恩活動”，既有感性的品評，又有理性的思考，還有心靈的碰撞和啟迪，讓學生在活動中積淀感恩情結，培育博愛之心。

七、結束語

感恩是最基本的道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。要建設社會主義和諧社會，不僅要加強對公民的民主法制教育，更要加強公民的道德教育，尤其要加強對學生的感恩教育。開展感恩教育活動研究，激發(fā)學生的感恩心理品質(zhì)潛能，就是要在青少年的心中播下高尚道德的種子，引導他們學會做人，學會做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心來對待學習，對待工作，對待生活，對待社會，對待自然，進而提高他們的精神境界和生命質(zhì)量。

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