基于工作過程的建筑工程預(yù)算課程改革探索

周明榮

【摘要】本文根據(jù)高職工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合建筑工程造價員的崗位職責(zé)"工作標(biāo)準(zhǔn)"應(yīng)具備的知識和職業(yè)能力，從課程設(shè)計理念、課堂教學(xué)方法以及評價體系探討建筑工程預(yù)算課堂改革。

【關(guān)鍵詞】工作過程 案例教學(xué) 項目導(dǎo)向

基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)是當(dāng)前國內(nèi)高職院校比較先進(jìn)的教學(xué)理念。所謂工作過程，指的是個體為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整的工作程序。基于工作過程的課程教學(xué)法的核心是以能力為本位"以學(xué)生為主體“做中學(xué)、學(xué)中做”。通過營造一個模擬的職場環(huán)境設(shè)計一些“模擬職業(yè)工作過程的項目”。讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

一、前言

在工程造價專業(yè)中，建筑工程預(yù)算是專業(yè)的核心課程。它的目標(biāo)是學(xué)生掌握建筑安裝施工圖預(yù)算的編制方法，確定工程造價的能力。

依照工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式，根據(jù)土建造價員崗位執(zhí)業(yè)技能及土建造價員資格證書考試大綱的需求，分析土建造價員的職業(yè)能力，并根據(jù)土建造價員崗位執(zhí)業(yè)能力的要求，結(jié)合浙江省工程造價領(lǐng)域行業(yè)的要求，對建筑工程預(yù)算課程分解為四大模塊，定額原理、土建工程造價、裝飾裝修工程造價、鋼筋計量。通過典型工程案例，引導(dǎo)、設(shè)計和組織教學(xué)內(nèi)容。

二、課程教學(xué)設(shè)計理念

建筑工程預(yù)算以以職業(yè)生涯為目標(biāo)，為學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備，以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，注意在職業(yè)情境中培養(yǎng)學(xué)生的實踐智慧。以工程過程為主線，以工程實踐為起點，把知識與技能的學(xué)習(xí)相融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以工作任務(wù)為驅(qū)動，結(jié)合工程造價專業(yè)造價員崗位考試的內(nèi)容，強化學(xué)生的識圖能力與定額手冊的運用。使課程的實訓(xùn)與崗位考試的內(nèi)容有機結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和造價員崗位考試的通過率。重視實踐教學(xué)，高職能力培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)是實踐教學(xué)，專業(yè)技能必須通過實際訓(xùn)練才能獲得，一定要安排足夠的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練內(nèi)容，要有持續(xù)的訓(xùn)練過程重視過程性評價，多種考核方式結(jié)合?？己伺c評價教學(xué)過程及其效果是教學(xué)管理的重要手段，高職教育的教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)是過程性評價，而不是終結(jié)性評價。除了期末考試之外，應(yīng)加大平時過程性考核的比重，職業(yè)教育重點考查學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能，僅僅采用閉卷考試方法，往往達(dá)不到考試的目的。應(yīng)該根據(jù)課程特點，采用開卷、閉卷、技能操作考核等多種考核形式相結(jié)合。

三、采用基于工作過程的項目化教學(xué)和案例教學(xué)法

在廣泛調(diào)查專業(yè)崗位的基礎(chǔ)上，對職業(yè)崗位的能力進(jìn)行分析，選擇授課法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等多種教學(xué)方法。工作任務(wù)與職業(yè)能力分析如下表。

工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

以能力訓(xùn)練為主，以工作過程為導(dǎo)向，帶動知識學(xué)習(xí)與技能提高。學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)?！敖獭W(xué)、練、做”一體化，由具有“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中突出崗位能力，開展項目化與案例化教學(xué)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性。

四、建立“理論+實踐”的考核評定方法

《建筑工程預(yù)算》課程的考核分為兩部分；第一部分主要考核建筑工程預(yù)算的基本知識，主要采用筆試的形式，占40%；第二部分主要考核實踐操作能力，根據(jù)實際工程圖紙編制工程預(yù)算，時間大致為一個月，主要以作業(yè)的形式考核，占60%。兩部分必須全部合格才能通過。

五、結(jié)束語

無論何種教學(xué)改革，實際執(zhí)行中都離不開學(xué)生的主體參與意識。總之，教師應(yīng)充分重視實踐環(huán)節(jié)與理論教學(xué)的緊密結(jié)合，加強教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，以職業(yè)實踐為導(dǎo)向，對學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，切實培養(yǎng)學(xué)生工程造價員的基本知識和技能，對職業(yè)的熱愛、敬業(yè)、執(zhí)著、投人以及堅定的職業(yè)信念，使其成為適應(yīng)時代和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，從而真正實現(xiàn)學(xué)校教育與職業(yè)崗位實務(wù)工作間的無縫銜接，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的職業(yè)道德、創(chuàng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用實踐能力的高級專門應(yīng)用性人才。

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