大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難主要影響因素探析

張旸清

[摘要]隨著中國(guó)高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不再明顯，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于就業(yè)難帶來的問題和原因已經(jīng)做了大量研究，本文在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)討論擴(kuò)招對(duì)就業(yè)難帶來的影響，并認(rèn)為“實(shí)習(xí)難”堪比“就業(yè)難”，由“實(shí)習(xí)難”進(jìn)一步推進(jìn)了“就業(yè)難”。本文還強(qiáng)調(diào)了家庭環(huán)境是導(dǎo)致就業(yè)難的關(guān)鍵因素，并基于就業(yè)市場(chǎng)的復(fù)雜性和中國(guó)社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)的特殊性提出相關(guān)對(duì)策，以使就業(yè)市場(chǎng)形成良性競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家應(yīng)在真正提高國(guó)民整體素質(zhì)的同時(shí)做到人盡其才。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)難；影響因素

[DOI]1013939/jcnkizgsc201547105

1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于就業(yè)難帶來的問題和原因已經(jīng)做了大量研究，具體分析如下。

11國(guó)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外大多數(shù)的研究分別從勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求、供給以及供求匹配等幾個(gè)角度來透視大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在原因（Niall，OHiggins，2002）。

對(duì)個(gè)人而言，就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識(shí)、技能與態(tài)度等資產(chǎn)，取決于他們使用和配置這些資產(chǎn)與向雇主展示這些資產(chǎn)的方式及他們尋找工作的特定環(huán)境（Hillage，J&Pollard，E1998）。

Val Butcher（2002）提出大學(xué)生就業(yè)的主要問題在于就業(yè)信息不對(duì)稱，缺乏針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)體系和專業(yè)的職業(yè)顧問等就業(yè)服務(wù)。

12國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

邢春冰，李實(shí)（2011）發(fā)現(xiàn)，大學(xué)擴(kuò)招使高中畢業(yè)生上大學(xué)的概率上升，成功找到工作的比率下降。

接受了4年高等教育的大學(xué)生們依舊將自己劃分到一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)，高不成低不就，未能考上大學(xué)的少部分高中畢業(yè)生依舊進(jìn)入二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)，而市場(chǎng)上因大學(xué)擴(kuò)招擠占的潛在技工人口缺失現(xiàn)象，就形成了“用工荒”（羅迎2015）。

寧光杰（2012）通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)家庭背景對(duì)畢業(yè)生就業(yè)有很強(qiáng)的影響。唐紅潔等在《農(nóng)村女大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀調(diào)查及思考》中通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村女大學(xué)生面對(duì)就業(yè)，普遍存在壓力過大、過度焦慮等不良心理。

通過文獻(xiàn)閱讀并總結(jié)前人的研究，可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)外對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)難的研究基本都是將理論建立于成熟的勞動(dòng)力市場(chǎng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行研究。相比而言，中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)還未成熟，巨大的人口、極其有限的資源再加上特有的社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)環(huán)境使得我國(guó)的就業(yè)情況具有特殊性。

2大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要影響因素

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要影響因素包括，擴(kuò)招是就業(yè)難的根源之一、實(shí)習(xí)難堪比就業(yè)難和家庭環(huán)境在就業(yè)當(dāng)中發(fā)揮作用顯著。

21擴(kuò)招是就業(yè)難的根源之一

我國(guó)自20世紀(jì)90年代末以來，高校開始快速擴(kuò)招，當(dāng)時(shí)畢業(yè)生的招生規(guī)模為100多萬，2004年大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量增至280萬。2009年，全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)首次突破600萬人，達(dá)611萬。2010年達(dá)630萬，2011年達(dá)660萬，2012年達(dá)680萬，2013年達(dá)699萬人，2014年達(dá)749萬人。高校畢業(yè)人數(shù)的快速增長(zhǎng)導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了供過于求的局面。

2014年《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示高中生畢業(yè)人數(shù)、普通本?？普猩鷶?shù)、普通本?？飘厴I(yè)數(shù)、研究生招生數(shù)以及研究生畢業(yè)人數(shù)在近幾年呈現(xiàn)出了逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，按照招生人數(shù)可知接下來幾年的高校畢業(yè)生依然會(huì)逐年增多，可以估計(jì)接下來幾年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)依然非常嚴(yán)峻。

22實(shí)習(xí)難堪比就業(yè)難

前人有研究發(fā)現(xiàn)，除了性別、成績(jī)、家庭背景等因素的影響，有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷可以提高學(xué)生在找工作當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。于是在上學(xué)期間即便學(xué)業(yè)很重，但高校學(xué)生不得不擠出時(shí)間去尋找實(shí)習(xí)，提前步入社會(huì)。找實(shí)習(xí)本身是一件很不容易的事情，只為得到一份體面的實(shí)習(xí)，學(xué)生也需擠破頭。實(shí)習(xí)生待遇低，且工作認(rèn)真努力，又不需要給予任何社會(huì)保障，即便未畢業(yè)，但大多數(shù)在校生已經(jīng)足夠勝任實(shí)習(xí)單位所安排的工作。對(duì)于用人單位，招聘實(shí)習(xí)生的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于招聘正式員工的成本，所以出現(xiàn)有的企業(yè)大量招聘實(shí)習(xí)生的現(xiàn)象，同時(shí)減少了招聘正式員工的數(shù)量。

23家庭環(huán)境在就業(yè)當(dāng)中發(fā)揮作用顯著

近期有實(shí)證分析[1]表明，親友數(shù)量、互訪頻率、父母最高職務(wù)、家庭收入水平、親友財(cái)富狀況、父親文化程度這六項(xiàng)因素會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)獲取產(chǎn)生影響，且其中家庭收入水平對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)獲取的影響力最大。

目前，在我國(guó)，通過家庭、親戚、朋友等各種關(guān)系來調(diào)動(dòng)和支配社會(huì)資源，尤其是社會(huì)的公共資源已經(jīng)成為一種愈演愈烈的隱形競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)畢業(yè)生找工作不再是大學(xué)生個(gè)人的事，而成為了一種家庭背景的較量。顯然，靠關(guān)系來找工作在無形中破壞了就業(yè)市場(chǎng)的公平性。

3建議

31高校不可繼續(xù)大量擴(kuò)招

連續(xù)多年的高校畢業(yè)人數(shù)不斷創(chuàng)新高，在我國(guó)高等教育毛入學(xué)率有了較大提升的同時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)的“無業(yè)可就”以及“有業(yè)不就”的普遍現(xiàn)象讓人擔(dān)憂。雖然大眾教育對(duì)于國(guó)民整體素質(zhì)提高會(huì)帶來一些幫助，但社會(huì)要真正進(jìn)步，離不開因材施教的理念。擴(kuò)招雖然降低了學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接受高等教育的門檻，但我們不應(yīng)該一廂情愿地期待社會(huì)選擇人才標(biāo)準(zhǔn)的門檻也會(huì)降低。

32學(xué)校應(yīng)多與用人單位接洽，為學(xué)生提供更多高質(zhì)量的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，通過學(xué)校出面為學(xué)生爭(zhēng)取更多更好的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)要比學(xué)生個(gè)人去做容易得多。同時(shí)，如果學(xué)校能為學(xué)生提供更多更好的實(shí)習(xí)，會(huì)更有助于減少學(xué)生在找實(shí)習(xí)單位中投入的過多的成本，學(xué)生會(huì)有更多時(shí)間去看書學(xué)習(xí)不斷提高自己，更有助于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)。

33真正形成公正、公平、公開的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

由于受到多種因素影響，如今出現(xiàn)了一種怪狀，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)且成績(jī)優(yōu)異的很多同學(xué)在畢業(yè)時(shí)卻不能找到一份滿意的工作。而部分成績(jī)和表現(xiàn)都不好的同學(xué)在畢業(yè)后卻能夠輕而易舉地得到一份讓人羨慕的工作。女生在求職就業(yè)時(shí)受到性別歧視。農(nóng)村畢業(yè)的學(xué)生比在大城市長(zhǎng)大的孩子更難找到工作。有的時(shí)候，甚至戶籍和姓名都是畢業(yè)生找工作入職前的標(biāo)準(zhǔn)。所以政府應(yīng)建立一套公正、公平、公開的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣才能在提高高校入學(xué)門檻的同時(shí)，畢業(yè)生進(jìn)入精英平臺(tái)的門檻并不因此而降低。

4結(jié)論

近幾年來國(guó)內(nèi)的實(shí)證研究也漸漸多起來，未來，相信會(huì)有更多學(xué)者對(duì)就業(yè)難產(chǎn)生的原因逐一進(jìn)行深入研究論證，并能針對(duì)我國(guó)國(guó)情提出更為有效和實(shí)際的解決方案。

就業(yè)乃民生之本，大學(xué)生更是勞動(dòng)力市場(chǎng)中不可或缺的一部分，因此，就業(yè)難所帶來的問題不容忽視。就業(yè)難早已成為全世界面臨且亟待解決的問題，其影響因素多樣而復(fù)雜。然而，像性別歧視、姓名歧視這樣的因素是可以通過真正改變國(guó)民的意識(shí)和素質(zhì)來逐步解決的。如果我們意圖通過大眾大教育來提高全民的素質(zhì)，卻讓性別歧視、姓名歧視、戶籍歧視、有家庭背景才是硬道理等并不合理的現(xiàn)象看似趨于合理的話，不得不說，我國(guó)的教育是不夠成功的。

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