用平板電腦構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”

【摘 要】 一個(gè)智慧教育的“滑時(shí)代”正悄然而來(lái)，平板電腦在知識(shí)創(chuàng)建、思維訓(xùn)練、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)共同體的形成和建構(gòu)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面能發(fā)揮著越來(lái)越重要的功能。本文主要從前期實(shí)踐探索、構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)、有效整合優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新教學(xué)新模式、制度保證等角度，論述了繡湖小學(xué)教育集團(tuán)如何利用平板電腦構(gòu)建高效、便捷的小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”小班化教學(xué)新模式。

【關(guān)鍵詞】 平板電腦；小學(xué)數(shù)學(xué)；智慧課堂；小班化教學(xué)

自2010年蘋(píng)果公司的iPad誕生以來(lái)，一個(gè)智慧教育的“滑時(shí)代”正悄然而來(lái)，平板電腦給教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的革命，美國(guó)、澳大利亞、新加坡、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)紛紛在課堂教學(xué)中引入平板電腦，探索平板電腦等新技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)用。研究表明，平板電腦在知識(shí)創(chuàng)建、思維訓(xùn)練、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)共同體的形成和建構(gòu)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面能發(fā)揮重要作用。

近四年來(lái)，北京、上海等各大城市的中小學(xué)，紛紛開(kāi)展了平板教學(xué)的試點(diǎn)。上海盧灣第一中心小學(xué)2011年就在四年級(jí)開(kāi)始了一項(xiàng)利用iPad進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)課上使用學(xué)校發(fā)的iPad來(lái)回答問(wèn)題和做課堂練習(xí)。2013年浙江省教育技術(shù)中心在金華十五中成立了兩個(gè)“智慧課堂”試點(diǎn)班，孩子們的預(yù)習(xí)、上課、做作業(yè)……這些都可以通過(guò)平板電腦來(lái)完成。

如果今天我們?nèi)匀谎赜米蛱斓姆绞浇逃⒆?，必將葬送孩子的未?lái)。繡湖小學(xué)教育集團(tuán)繡川校區(qū)2014年引進(jìn)了50多臺(tái)平板電腦，努力探索如何利用平板電腦構(gòu)建高效、快捷的小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”小班化教學(xué)模式。

利用平板電腦進(jìn)行教學(xué)是新生事物，需要我們摸著石頭過(guò)河，用不斷地實(shí)踐去探索和研究。平板電腦會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)哪些好處？我們需要進(jìn)行哪些研究呢？

我們認(rèn)為，需要不斷地實(shí)踐來(lái)進(jìn)行以下這些研究：如何利用平板電腦，使云端的優(yōu)質(zhì)資源和豐富的數(shù)學(xué)教材能夠點(diǎn)對(duì)點(diǎn)高效地傳播；如何用平板電腦構(gòu)建“智慧課堂”，如何應(yīng)用平板電腦促進(jìn)學(xué)生參與度，如何支持學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；如何充分發(fā)揮平板電腦作為認(rèn)知工具的作用，并在泛在學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)方式中探討平板電腦的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用模式。

一、進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作和實(shí)踐探索

1.建立了智慧課堂專用教室。雖然平板電腦是近年來(lái)才有的產(chǎn)品，但通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)平板電腦在我們學(xué)區(qū)已經(jīng)比較普及，很多家庭都有一個(gè)甚至幾個(gè)平板電腦，許多學(xué)生已經(jīng)有過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間使用的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們對(duì)于這些技術(shù)越來(lái)越熟悉，我們希望能夠在課堂中使用這些技術(shù)，課堂也應(yīng)該體現(xiàn)那些孩子們?cè)缫呀?jīng)在日常生活中普遍使用的技術(shù)。于是，我們學(xué)校專門(mén)設(shè)置了智慧課堂專用教室，統(tǒng)一配備了50多臺(tái)平板電腦。我們采購(gòu)的平板二合一電腦，內(nèi)存達(dá)16G，存儲(chǔ)空間500G，windows8.1操作系統(tǒng)，50機(jī)位平板充電柜1個(gè)，無(wú)線WiFi全覆蓋，購(gòu)置了小學(xué)一至六年級(jí)的北師大數(shù)學(xué)教材配套電子書(shū)，電子教室控制軟件等，為平板電腦教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐研究打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.進(jìn)行了平板電腦應(yīng)用于教學(xué)的相關(guān)研究。平板電腦軟件的使用讓一些生活中的小問(wèn)題輕輕松松地走進(jìn)了課堂。我在一年級(jí)上冊(cè)《整理房間》這節(jié)課中，把平時(shí)的生活中常見(jiàn)的玩具、文具和服裝鞋帽等分一分的問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生們親手在自己的平板上拖拽序號(hào)，孩子們自己動(dòng)手，自己摸索規(guī)律，自己尋找解決方法。就這樣，一節(jié)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課一下子就由孩子們通過(guò)平板電腦和手指“滑”進(jìn)了一個(gè)精彩的“美麗世界”！

我們還利用iPad進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)。我們還讓高年級(jí)學(xué)生做一個(gè)旅行計(jì)劃，學(xué)生利用iPad的GPS功能和類似谷歌地圖等軟件實(shí)際計(jì)算兩地之間的距離，計(jì)算速度，比較路線，還能實(shí)時(shí)看到路況信息、圖片、氣象數(shù)據(jù)等等。這樣將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活更好地聯(lián)系起來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.建立了小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”課題研究小組。有了以上一些初步的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)，我們順利地加入了上海未來(lái)學(xué)校項(xiàng)目，成功地申報(bào)了義烏市“智慧課堂”建設(shè)研究課題，建立了小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”課題研究小組。我們力爭(zhēng)在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，借鑒其他相關(guān)的研究成果，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，應(yīng)用平板電腦等現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行系列教學(xué)實(shí)踐，研究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)富有智慧的教育條件，發(fā)展教的智慧、學(xué)的智慧、教學(xué)互動(dòng)的智慧。

二、構(gòu)建“智慧課堂”平板電腦教學(xué)平臺(tái)

1.“智慧課堂”。我們說(shuō)的“智慧課堂”，是指利用云計(jì)算技術(shù)、無(wú)線互聯(lián)技術(shù)、智能控制技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的智能課堂教學(xué)環(huán)境。2014年在寧波智慧教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我聆聽(tīng)了中央電教館館長(zhǎng)王珠珠女士的講座，王珠珠女士指出：“智慧課堂”不是改變?cè)姓n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，而是以技術(shù)手段增強(qiáng)效果，提高教學(xué)效率?！爸腔壅n堂”是在一定的教學(xué)時(shí)空范圍內(nèi)，以相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)材料為主要載體，以教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)載體三者之間的對(duì)話為主要方式，整合各種教育資源，創(chuàng)設(shè)富有智慧的教育條件下，促進(jìn)孩子智慧發(fā)展的課堂。

2.構(gòu)建數(shù)學(xué)“智慧課堂”平板電腦教學(xué)平臺(tái)。繡湖小學(xué)教育集團(tuán)劉貴老師設(shè)計(jì)的《繡湖小語(yǔ)》博客平臺(tái)曾獲浙江省教育廳教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，2014年我們把這一技術(shù)移植到數(shù)學(xué)“智慧課堂”平板電腦教學(xué)平臺(tái)學(xué)科網(wǎng)站的制作上，建成了繡湖小學(xué)平板教學(xué)系統(tǒng)，開(kāi)通了網(wǎng)站國(guó)際域名，能有效突破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

三、有效整合“智慧課堂”優(yōu)質(zhì)資源

1.教材習(xí)題電子化。我們通過(guò)把教材和練習(xí)等電子化，并在平板電腦和家校聯(lián)系QQ群里分享，使數(shù)學(xué)書(shū)本里的每一課、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本、口算訓(xùn)練和單元練習(xí)等每一個(gè)練習(xí)都能在平板電腦上展示，方便師生的交流和展示。

2.搭建云管理平臺(tái)。在辦公室、教室、家庭電腦、平板電腦上都安裝了360云盤(pán)，把優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源放在云盤(pán)進(jìn)行有效管理。教室轉(zhuǎn)存的課件、布置的作業(yè)、學(xué)生提交的作業(yè)，360云盤(pán)有個(gè)強(qiáng)大的同步功能，只要稍作設(shè)置，辦公室、教室、家庭電腦、手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端無(wú)需下載，也可以隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)同步分享。

3.與專業(yè)公司攜手進(jìn)行學(xué)習(xí)資源建設(shè)。我們與電信、天音互聯(lián)、北師大教材編寫(xiě)組等專業(yè)的公司攜手進(jìn)行學(xué)習(xí)資源建設(shè)，創(chuàng)建了海量的電子資源。

四、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”教學(xué)新模式

1.構(gòu)建平板電腦教學(xué)新模式。通過(guò)研究，構(gòu)建平板電腦教學(xué)平臺(tái)，讓平板電腦與學(xué)習(xí)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)資源有效整合，構(gòu)建利用平板電腦教學(xué)新模式，通過(guò)研究，我們期望創(chuàng)設(shè)使老師與學(xué)生負(fù)擔(dān)更輕、學(xué)習(xí)成效更好、發(fā)展能力更多元的學(xué)習(xí)模式。

2.創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。借助平板電腦的輔助教學(xué)，可以讓以往教室內(nèi)的單向式教學(xué)放在課外完成；在“智慧課堂”的教室內(nèi)，可以讓老師更多地去關(guān)注學(xué)生發(fā)展更高層次的多元能力，如：創(chuàng)新創(chuàng)意、問(wèn)題解決、溝通協(xié)調(diào)等。從而創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

3.開(kāi)啟游戲化學(xué)習(xí)模式。平板電腦和電子書(shū)包的出現(xiàn)改變了孩子們學(xué)習(xí)的方式，使游戲化學(xué)習(xí)模式成為可能，這樣孩子們的學(xué)習(xí)更有興趣，孩子們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的提升。

平板電腦吸引學(xué)生的理由很明顯：很薄，很輕，啟動(dòng)迅速，而且，平板電腦自身還可以下載很多APP數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，可以讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)中愉悅地學(xué)習(xí)。比起筆記本電腦，帶平板電腦到課堂上以及在課上使用都更為方便。很長(zhǎng)的電池續(xù)航能力意味著學(xué)生不用再帶著充電器。通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，我們把平板電腦可以展示出電子書(shū)籍所包含的圖片、視頻和音頻等這些傳統(tǒng)印刷課本無(wú)法涵蓋的擴(kuò)展性信息，和那些以往的電子書(shū)產(chǎn)品也沒(méi)有這些功能把它們有效地整合到學(xué)習(xí)中去，孩子只需輕觸屏幕，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)全新的體驗(yàn)。這將帶來(lái)一種更為整合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以更加吸引學(xué)生的參與，從而提升學(xué)習(xí)效率。

4.開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)模式?！澳睦锊粫?huì)點(diǎn)哪里，so easy，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了！”一年級(jí)孩子受到識(shí)字量少，缺乏良好的讀題習(xí)慣和方法，數(shù)學(xué)思維處于萌芽階段等原因影響，造成了獨(dú)立審題困難，依賴家長(zhǎng)老師讀題的不良現(xiàn)象。我們用平板電腦的錄音播放功能很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。如可以在練習(xí)的右邊設(shè)置一個(gè)錄音播放按鈕。

5.開(kāi)啟自動(dòng)化智慧教育模式。我們一般在課前利用平板電腦教學(xué)平臺(tái)學(xué)科網(wǎng)站，進(jìn)行“五分鐘”口算強(qiáng)化練習(xí)或聰明達(dá)人訓(xùn)練，可以設(shè)置時(shí)間，規(guī)定的時(shí)間一到，平板電腦教學(xué)平臺(tái)就能瞬間自動(dòng)閱卷，能查漏補(bǔ)缺，自動(dòng)糾錯(cuò)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題。大大提高了教學(xué)效率。

我們利用電腦平板安裝的教學(xué)光盤(pán)軟件，既可以引導(dǎo)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，遇見(jiàn)問(wèn)題，又可以主動(dòng)請(qǐng)教光盤(pán)內(nèi)部的電腦老師，查閱參考答案解決問(wèn)題。

五、制度保障

我們的小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”建設(shè)團(tuán)隊(duì)由富有朝氣和智慧的年輕教師，有金華市教壇新秀、有小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課獲得者和有強(qiáng)大技術(shù)支撐的專家團(tuán)隊(duì)組成。校長(zhǎng)親自掛帥對(duì)利用平板電腦構(gòu)建高效、便捷的小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”小班化教學(xué)新模式進(jìn)行充分地研究和論證，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了各項(xiàng)管理制度，確?！爸腔壅n堂”建設(shè)工作快速、健康、順利地向前推進(jìn)。

我們期待，通過(guò)我們不斷地探索利用平板電腦構(gòu)建高效、便捷的小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”小班化教學(xué)新模式，通過(guò)技術(shù)和人文的交融，營(yíng)造一個(gè)充滿智慧的、師生間洋溢著濃濃的真情的、好學(xué)樂(lè)思、勇于創(chuàng)造的和諧愉悅的氛圍，在有智慧的教師有智慧地引領(lǐng)下，彼此在多角度有層次的智慧交融、碰撞中，師生共同不斷提升著的智慧。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張長(zhǎng)海，陳娟；以PAD為工具講授“程序設(shè)計(jì)”[J]；吉林大學(xué)學(xué)報(bào)（信息科學(xué)版）；2005年S2期

[2]朱哲；iPad2在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]；電化教育研究；2011年11期

[3]張新明；何文濤；李振云；基于QQ群+Tablet PC的翻轉(zhuǎn)課堂[J]；電化教育研究；2013年08期

[4]卜春霞；李竺珊；許慧；iPad將為數(shù)學(xué)課堂上帶來(lái)什么？——從美國(guó)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談起[J]；大學(xué)教育；2013年14期

[5]李小春；iPad教學(xué)觀摩課引起的思考[J]；中國(guó)現(xiàn)代教育裝備；2012年12期

[6]楊明；基于平板電腦的課堂教學(xué)模式探究[J]；科協(xié)論壇（下半月）；2012年08期

[7]李廣文；嚴(yán)佩宜；Android平板電腦在中小學(xué)教育教學(xué)的應(yīng)用與未來(lái)[J]；中國(guó)現(xiàn)代教育裝備；2011年24期