高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施研究

魏中云

【摘 ? ?要】高中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生十分重要，同時(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中又面臨著巨大的挑戰(zhàn)，雖然現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，但是依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文就目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)論述，并針對(duì)問(wèn)題提出有效的解決方案。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?問(wèn)題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.161

為了提高課堂教學(xué)的有效性，人們通過(guò)多種途徑需求能夠幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法與技巧，然而課堂教學(xué)依然存在一些不盡如人意之處，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生十分重要，同時(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中又面臨著巨大的挑戰(zhàn)，雖然現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，但是依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文就目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)論述，并針對(duì)問(wèn)題提出有效的解決方案。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中致力于提高課堂教學(xué)的有效性，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升變得舉步維艱，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)論述。

（一）沒(méi)有對(duì)課堂導(dǎo)學(xué)引起重視

俗話說(shuō)得好：“好的開(kāi)始是成功的一半”，課堂導(dǎo)學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)的前奏，這個(gè)前奏能否有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生重要影響。尤其是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師如果能夠在導(dǎo)學(xué)階段將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，并巧妙的設(shè)下懸念，那么就能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。然而目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并沒(méi)有對(duì)導(dǎo)學(xué)階段引起重視，很多課堂教學(xué)都人為的省略了課堂導(dǎo)學(xué)，上課之始教師就直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)地講解，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)激情沒(méi)有得到有效調(diào)動(dòng)。

（二）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)

目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，那么將能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。從數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)來(lái)看，教師提高課堂教學(xué)的趣味性也十分重要，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到更多困難，因此有趣的課堂能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，然而目前很多教師在教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)地講解，但是卻忽視了提高課堂教學(xué)的趣味性，影響了課堂教學(xué)的有效性。

（三）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考的時(shí)間有限

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考十分重要，很多知識(shí)點(diǎn)只有通過(guò)學(xué)生個(gè)人的思考，才能真正得到答案，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的很多思維障礙，也需要學(xué)生通過(guò)思考加以解決。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決難點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)的關(guān)鍵時(shí)期，教師更應(yīng)該為學(xué)生提供更多思考的機(jī)會(huì)，然而目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)被教師的講解所占據(jù)，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間甚少，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（四）課堂教學(xué)方式單一

課堂教學(xué)方式比較單一也是目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一個(gè)突出問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)不僅知識(shí)點(diǎn)比較多，而且知識(shí)點(diǎn)比較抽象，很多知識(shí)點(diǎn)單純依靠教師地講解難以幫助學(xué)生有效的理解，教師只有借助于不同的教學(xué)方法，才能使知識(shí)點(diǎn)更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前。而目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式比較單一，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響，因此在新時(shí)期的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

二、解決目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的有效策略

針對(duì)上文中提到的目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師首先應(yīng)該引起重視，進(jìn)而采取有效措施加以解決，使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

（一）提高數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的有效性

課堂導(dǎo)學(xué)對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有重要意義，因此教師應(yīng)該對(duì)課堂導(dǎo)學(xué)引起重視，并采取有效措施提高導(dǎo)學(xué)階段的有效性。在正式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)之始開(kāi)展導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的主要目的：一是為了將學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，二是為了使學(xué)生獲取更多的知識(shí)。因此教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中，一方面要提高課堂導(dǎo)學(xué)的吸引力，另一方面要將知識(shí)有效融入課堂導(dǎo)學(xué)之中。在提高課堂導(dǎo)學(xué)吸引力的過(guò)程中，教師應(yīng)該將學(xué)生感興趣的話題與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣能夠更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間是十分寶貴的，因此，教師要做好導(dǎo)學(xué)階段的教學(xué)工作，為提高整個(gè)課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

（二）提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

針對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)的現(xiàn)象，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極提高課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，因此很多學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分辛苦的，如果通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么無(wú)疑減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)代教學(xué)要求通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極地將新課改過(guò)程中提出的有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，在減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上，提高課堂教學(xué)的趣味性。

（三）為學(xué)生提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間

孔子云：“學(xué)而不思則亡，思而不學(xué)則殆”，思考在一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。由于對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要為學(xué)生留出更多進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間，磨刀不誤砍柴工，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考從表面看占用了一部分課堂教學(xué)時(shí)間，實(shí)則使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解變得更加透徹。

（四）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)方法，對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性具有重要意義，教師應(yīng)該積極的運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。教師在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該與實(shí)際的教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，對(duì)多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣才能使多種不同的教學(xué)方法與課堂教學(xué)渾然天成，切實(shí)達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

本文對(duì)目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)了論述，并結(jié)合問(wèn)題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。除了文中提到的目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題之外，還有其他影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該有一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。