農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體運(yùn)用初探

馬德嵐

【摘 ? ?要】伴隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域的改革也在不斷推陳出新。隨著教育改革的深入，農(nóng)村教育也掀起了浪潮。由于國(guó)家對(duì)教育的支持，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也進(jìn)入了農(nóng)村課堂。作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該將這先進(jìn)的設(shè)備充分運(yùn)用于教學(xué)，讓它發(fā)揮最大的作用，來(lái)提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。我深入挖掘教材，研究多媒體設(shè)備，使之密切接合，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?小學(xué) ?數(shù)學(xué) ?多媒體 ?運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.114

20世紀(jì)90年代，人類進(jìn)入信息時(shí)代。伴隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域的改革也在不斷推陳出新。隨著教育改革的深入，農(nóng)村教育也掀起了浪潮。由于國(guó)家對(duì)教育的支持，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也進(jìn)入了農(nóng)村課堂。

作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該將這先進(jìn)的設(shè)備充分運(yùn)用于教學(xué)，讓它發(fā)揮最大的作用，來(lái)提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、多媒體展示，化抽象為形象

在教學(xué)過(guò)程中，任何學(xué)科只要學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣就可以提升學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動(dòng)、活潑和鮮明的教學(xué)形象和動(dòng)聽的音響，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多重的刺激，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧逼真、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學(xué)習(xí)效果。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用多媒體來(lái)幫助自己的教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且喜歡這門學(xué)科。如在教學(xué)《比例尺》這一課的時(shí)候，可以以“神州”六號(hào)的成功發(fā)射為背景，利用多媒體（播放錄像）來(lái)導(dǎo)入新課，當(dāng)飛船在湛藍(lán)的天空中畫出一條美麗的弧線，飛速奔向太空，教師請(qǐng)學(xué)生在紙上畫出這條美麗的弧線;當(dāng)飛船在離地球300千米左右的太空中翱翔。在太空中俯視我們的地球，這藍(lán)色的星球很美。教師請(qǐng)學(xué)生把這300千米的距離畫在紙上，有的學(xué)生不能畫，造成認(rèn)知沖突，就自然引出圖上距離、實(shí)際距離等概念。

再如：在教學(xué)《線段、射線、直線》一課時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)的：先在屏幕上閃現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，然后從亮點(diǎn)一端射出一水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的;接著通過(guò)這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特性。然后，在其下面又出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，它的兩端分別射出一水平線，自由地伸縮，以此來(lái)讓學(xué)生理解直線的生成和無(wú)限延長(zhǎng)、不可度量、沒(méi)有端點(diǎn)的特點(diǎn)。接下來(lái)，屏幕上出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，再由一條水平線把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是線段，它有兩個(gè)端點(diǎn)，不可伸縮，有長(zhǎng)度、可度量。通過(guò)這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念。

二、運(yùn)用多媒體“活化”數(shù)學(xué)，一舉攻克重、難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上每堂課都有其重難點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂中，老師常常為如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而發(fā)愁。多媒體技術(shù)是老師在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效手段。根據(jù)多媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，適時(shí)的利用，就能起到化難為易、事半功倍的效果。如在講如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)中，如何讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與除法的“商不變性質(zhì)”的關(guān)系，利用“動(dòng)作路徑”等方法，把4/12變化成4÷12，一個(gè)小小的動(dòng)畫，把分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系形象再現(xiàn)，學(xué)生對(duì)兩者性質(zhì)的理解就容易的多了。再如，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)后的一個(gè)提高練習(xí)：用分?jǐn)?shù)表示陰影部分，有部分抽象思維能力弱的學(xué)生就很難理解為陰影部分為什么是四分之一，這時(shí)，PPT通過(guò)旋轉(zhuǎn)后，把分散的陰影組合在一起，學(xué)生就一目了然了。

三、充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)形結(jié)合，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)使然，其抽象思維能力較差。我們正好可以利用多媒體很強(qiáng)的交互性來(lái)解決這一問(wèn)題。因此，我們數(shù)學(xué)教師可編寫出帶有控制性較強(qiáng)的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果。例如：在平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算中，充分利用了平行四邊形與三角形的關(guān)系，梯形與平行四邊形的關(guān)系。通過(guò)控制性的模擬，既鞏固已學(xué)知識(shí)，又使學(xué)生趨于降低的興趣再次被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)欲望又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生再一次投入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景之中。同時(shí)使學(xué)生深深體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。再如利用多媒體的攝像、聲像的結(jié)合功能，可以采集有關(guān)材料，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)的正確教育。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松，大大提高了教學(xué)效率。如：對(duì)每章的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)的安排，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)科學(xué)家的人生經(jīng)歷及其研究成果，充分激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)科學(xué)的熱情。如：圓，對(duì)世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到6位小數(shù)的人——祖沖之，給予直觀的介紹和正確的評(píng)價(jià)。

另外還可利用多媒體技術(shù)編寫的一系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)的效果非常好，是傳統(tǒng)的練習(xí)不可比擬的。它的最大成功之處在于，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體。通過(guò)帶有娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而使課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)”。比如在練習(xí)中可以編寫各種形式的選擇題、填空題、判斷題等，由軟件來(lái)判斷學(xué)生的解答的對(duì)錯(cuò)，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要評(píng)價(jià)。

總之，新課程理念賦予學(xué)生課堂主體的地位。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分運(yùn)用國(guó)家配備的教學(xué)資源——多媒體，使之為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，才能使多媒體教學(xué)技術(shù)發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。