新時(shí)期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

傅紅霞

【摘 ? ?要】新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，但是依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，本文對(duì)目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?問題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.106

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科本身很重要，同時(shí)也是有效進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的保障。新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，但是依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，本文對(duì)目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的問題分析

在新時(shí)期的課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)學(xué)科受到了廣泛重視，并且教師在教學(xué)的過程中積極地將多種有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。然而在目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，教師應(yīng)該對(duì)影響課堂教學(xué)有效性的問題引起重視，并采取有效措施加以解決，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到順利提升。

（一）沒有對(duì)通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)引起重視

現(xiàn)代教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重任就落在了各位授課教師的肩上。數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中自然要肩負(fù)起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。然而在目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師并沒有對(duì)通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升引起重視，教師依然將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)地講解與提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績之上。數(shù)學(xué)是一門能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的學(xué)科，而目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并沒有完成其使命，因此在一定意義上影響了課堂教學(xué)的有效性。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的方法與技巧的教學(xué)不足

數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)生想要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中游刃有余，就必須掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與規(guī)律，高中學(xué)生雖然思維敏捷，領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，但是由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)知識(shí)地歸納總結(jié)能力還存在一定的局限性，因此學(xué)生想要掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧與方法，教師的指導(dǎo)十分關(guān)鍵。然而目前在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)地講解之外，也意識(shí)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)方法與技巧教學(xué)的重要性，但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的方法與技巧的教學(xué)是不充分的，同時(shí)方法也存在一些問題，因此并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，

（三）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏趣味性

有趣的課堂才能更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，更好地提高課堂教學(xué)的有效性，然而目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在提高課堂教學(xué)趣味性方法卻不盡如人意，教師并不能將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，教師專注于對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)地講解，沒有將有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（四）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的機(jī)械性

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，想要依靠死記硬背學(xué)好數(shù)學(xué)是不可能的，學(xué)生只有在理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能收到良好的教學(xué)效果，尤其高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生更具有挑戰(zhàn)性，不僅對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的能力提出了一定要求，而且對(duì)學(xué)生的思維能力也提出了要求，然而目前高中學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中依然存在一定的機(jī)械性，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)地講解，學(xué)生機(jī)械地接受知識(shí)，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升，對(duì)學(xué)生解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的復(fù)雜問題產(chǎn)生不良影響。

二、解決目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在問題的有效措施

針對(duì)上文中提到的目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，教師要引起重視，并及時(shí)采取有效措施加以解決，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

（一）注重通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要肩負(fù)起知識(shí)傳遞的責(zé)任，更要肩負(fù)起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)，這就要求教師在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。例如：通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)生在解題的過程中一旦發(fā)生一個(gè)微小的錯(cuò)誤，就會(huì)影響到整道題目的運(yùn)算。因此教師可以借助于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧

教師在教學(xué)的過程中一方面要采取有效措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)地講解，降低學(xué)生的理論學(xué)習(xí)難度，同時(shí)又要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中，應(yīng)該與實(shí)際的運(yùn)算結(jié)合起來，理論與實(shí)際的結(jié)合能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更多的領(lǐng)悟，同時(shí)也有助于學(xué)生將有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧運(yùn)用于實(shí)際的運(yùn)算過程之中。教師不僅要用自己已經(jīng)掌握的方法與技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而且還要與其他數(shù)學(xué)教師進(jìn)行溝通與交流，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

目前很多高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏趣味性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的趣味性。能夠提高課堂教學(xué)趣味性的途徑是多種多樣的，教師既可以將一些學(xué)生喜歡的話題運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以通過提升教學(xué)語言的幽默性等方法提高課堂教學(xué)的趣味性。在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師一方面要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，另一方面要從實(shí)際的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

（四）提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的積極性

對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，教師應(yīng)該提高學(xué)生獲取知識(shí)的積極性，教師應(yīng)該通過一些途徑引導(dǎo)學(xué)生去獲取知識(shí)，而不是學(xué)生被動(dòng)的等待教師地給予。例如：教師可以通過設(shè)置問題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生通過個(gè)人的努力找到問題的答案。教師也可以通過讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)及課后反思等形式，提高學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性。只有學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，才能收到良好的教學(xué)效果。

除了文中提到的目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，還有一些文中未提到的問題影響了課堂教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并有效解決問題，使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效運(yùn)行，為學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。