生活就是教育

陳麗清

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門語言精細(xì)、知識抽象、邏輯嚴(yán)密的科學(xué)，要讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)明白一個(gè)抽象的道理，就需要教師采取多種教學(xué)手段和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)熱情。例如數(shù)學(xué)教學(xué)與其它領(lǐng)域相結(jié)合，創(chuàng)立專門的數(shù)學(xué)區(qū)域，結(jié)合生活，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，播下“學(xué)以致用”的種子。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；抽象；教學(xué)手段；操作材料；角色游戲

數(shù)學(xué)是一門語言精細(xì)、知識抽象、邏輯嚴(yán)密的科學(xué)，要讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)明白一個(gè)抽象的道理，就需要教師采取多種教學(xué)手段和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)然，我們在3～6歲的幼兒階段，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是首要，而數(shù)學(xué)對于幼兒來說是有難度的、抽象的。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中，把數(shù)學(xué)和幼兒的生活實(shí)際銜接起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使幼兒感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然、親切、真實(shí)。

我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開量、形、數(shù)、時(shí)間、空間等數(shù)學(xué)內(nèi)容，幼兒可以在實(shí)際操作中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而主動(dòng)獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。特別是在此過程中，在幼兒心靈深處播下的“學(xué)以致用”的種子，會(huì)讓幼兒在一生的快樂發(fā)展中受益。

一、教學(xué)手段多樣性，注重操作材料

1.數(shù)學(xué)教學(xué)與其它領(lǐng)域相結(jié)合

單純的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于幼兒來說是枯燥無味的，也難以理解，我們將數(shù)學(xué)活動(dòng)與語言、音樂、美術(shù)、體育等游戲結(jié)合。如常用的體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》中，滲透對1～12個(gè)鐘點(diǎn)的認(rèn)識，在《跳格子》游戲中，練習(xí)1～10的數(shù)序；讓幼兒在各種活動(dòng)中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.操作材料的重要性

世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“教師的職責(zé)是提供材料、觀察、了解、幫助幼兒自己去探索?！比鐚W(xué)習(xí)多角度分類，我設(shè)計(jì)了“分紐扣”游戲，提供給幼兒的紐扣包含大小不同、顏色不同、形狀不同、材料不同、厚薄不同、雙孔和四孔等多種因素，看一看、比一比誰分的方法多。這類游戲的探索性很強(qiáng)，它使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)思維的靈活性和變通性。

3.創(chuàng)立專門的數(shù)學(xué)區(qū)域

為了給幼兒提供更多的游戲和自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我在活動(dòng)室里專門創(chuàng)設(shè)了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)角，放置了各種教玩具。其中有分類盒、分類板、印泥、各種印章、彩筆、連線圖、幾何圖形片、實(shí)物卡、各種標(biāo)記卡以及各類操作單，還有一些是生活中常見的一些物品，如瓶蓋、貝殼、水果核、紐扣、豆子、回形針、雪糕棒、木珠、雪花片等等。

二、結(jié)合生活，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，播下“學(xué)以致用”的種子

1.有趣的游戲

有很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲，例如我們在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放一些電話、積木、數(shù)字、圖形，年齡小的寶寶玩打電話游戲，大寶寶玩的塔積木游戲等等，這些游戲中都滲透著精彩的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在游戲中以幼兒為主導(dǎo)，我們老師作為一位引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒之間一起活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，他們更有機(jī)會(huì)思考數(shù)學(xué)問題了。

2.與“我”相關(guān)的數(shù)字

寶寶們?yōu)橹浪麄冏约旱牡刂泛碗娫捥柎a而感到自豪。很早的時(shí)候，寶寶們就能確定他們的年齡。知道自己的身高，我們可以在區(qū)域中提供皮尺，讓幼兒互相量一量子的身高、手指的長度、手臂的長度、腳的長度、頭發(fā)的長度等，然后記錄下來，這個(gè)由大班的孩子來完成，他們是很感興趣的。

3.管理錢財(cái)

幼兒能摸錢、數(shù)錢、存錢、把錢分類和在人督導(dǎo)下花錢。領(lǐng)他們逛商場告訴他們買東西必須付多少錢，他們可以節(jié)省多少打折錢，這方法固原不錯(cuò)，但教幼兒關(guān)于錢的價(jià)值比這更好。隨著幼兒長大，當(dāng)他們做家務(wù)活時(shí)給他零用錢，讓他們開始學(xué)會(huì)工作掙錢。

4.日常游戲

在幼兒園，教師除了圍繞量的比較、排序；數(shù)的分解、組成，簡單的統(tǒng)計(jì)；根據(jù)生活情境簡單地加減運(yùn)算和自然測量等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容目標(biāo)，組織專門的教育活動(dòng)外，還會(huì)捕捉幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題，像值日生分發(fā)物品、按人數(shù)擺椅子、幼兒活動(dòng)分組、活動(dòng)區(qū)材料的擺放等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考與探究，如分發(fā)碗盤時(shí)，用什么方法很快地計(jì)算出與各桌人數(shù)相等的數(shù)量，在椅子擺好后核對人數(shù)時(shí)有幾種數(shù)數(shù)的方法，幼兒分組時(shí)怎樣排序的等等。

5.家園共育，在家中的培養(yǎng)

在家里，提醒家長也可以抓住日常生活中的各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒用初步的數(shù)學(xué)知識解決問題，如購物前讓幼兒計(jì)算準(zhǔn)備買幾樣?xùn)|西，購物時(shí)看看已經(jīng)買了幾樣，還有幾樣沒買；今天吃飯需要擺幾個(gè)碗、幾雙筷，幾個(gè)盤；如果每個(gè)人吃一個(gè)水果，要洗幾個(gè)等等。家長要充分發(fā)揮與孩子一對一的優(yōu)勢，盡量為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒在多種活動(dòng)中，反復(fù)體驗(yàn)數(shù)與物的相互轉(zhuǎn)化，才能有助于幼兒真正建立起抽象的數(shù)的概念。

總之，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，如何使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)，也是我們幼教工作者不斷探索、努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.