淺談職業(yè)英語技能大賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作用

陳干千

[摘要]學(xué)習(xí)動機(jī)是影響中職生英語學(xué)習(xí)效果的核心因素之一。職業(yè)英語技能大賽的舉辦為中職生提高學(xué)習(xí)英語興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)動機(jī)提供了契機(jī)。就職業(yè)英語技能大賽在激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的作用方面作一些探索。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)英語技能大賽中職生學(xué)習(xí)動機(jī)

[中圖分類號]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）150115

為了推動職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教育部門推出職業(yè)英語技能大賽制度，以期實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)，以賽促教”的目的。通過積極參加省市大賽，我們對職業(yè)英語技能大賽促進(jìn)教學(xué)改革尤其在激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識，下面就此作一些探索。

一、有助于學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

很多中職生英語學(xué)習(xí)自信心受挫，學(xué)習(xí)動機(jī)欠缺，目標(biāo)不明確。各層級各專業(yè)技能大賽的舉辦為中職生提供了一個(gè)展示才華、表現(xiàn)自我的平臺。技能大賽一般分為學(xué)校、市、省、國家級等賽事，在比賽中獲獎(jiǎng)成為技能明星甚至直接被錄取進(jìn)入本?？圃盒＃絹碓匠蔀楹芏嘀新毶膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力。為參加市賽，我校在全體學(xué)生中開展職業(yè)英語技能校級比賽、英語演講比賽等賽事，評選班級英語之星、專業(yè)部英語之星、校英語之星，產(chǎn)生了廣泛的影響。榜樣的作用是無窮的，這些“明星”在英語競賽中取得各種榮譽(yù)和成績，調(diào)動了其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。自職業(yè)英語技能大賽開展以來，我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)英語熱情高漲。通過參加職業(yè)英語技能大賽，有效激發(fā)了中職生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，特別是旅游、商貿(mào)等服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生。

二、有助于將英語與職場應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)英語大賽強(qiáng)調(diào)英語的職業(yè)方向，與學(xué)生所選的專業(yè)聯(lián)系在一起。大多數(shù)中職生對自己的專業(yè)較重視，感興趣。興趣是最好的老師，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理要素。教師在上課時(shí)可將英語知識與其專業(yè)相結(jié)合。例如，給旅游專業(yè)學(xué)生上課時(shí)，可介紹一些常用的旅游專業(yè)英文詞匯，如visa， customs， immigration， tax refund， checkout等，模擬辦理登機(jī)、出入境、海關(guān)申報(bào)、登記入住酒店等手續(xù)；對商貿(mào)專業(yè)學(xué)生增加市場變化、產(chǎn)品介紹、日?；蛏虡I(yè)會務(wù)安排等與行業(yè)密切相關(guān)的主題；對電子專業(yè)的學(xué)生也可以用一些電子產(chǎn)品、進(jìn)口設(shè)備、儀器的英語說明書和使用手冊，引導(dǎo)他們學(xué)會閱讀，熟悉常用專業(yè)術(shù)語的英文表達(dá)；計(jì)算機(jī)專業(yè)中對有關(guān)計(jì)算機(jī)的操作指令、提示信息、通用和專業(yè)軟件的使用說明、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令等都可納入教學(xué)內(nèi)容。這些增加的職業(yè)實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生未來崗位關(guān)聯(lián)密切，能學(xué)以致用，使學(xué)生體會到英語的實(shí)用價(jià)值和學(xué)習(xí)樂趣，起到鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

三、有助于促進(jìn)教學(xué)模式改革，調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性與主動性

2014年江蘇省職業(yè)英語技能比賽內(nèi)容分為能力測試、情境交流、職場應(yīng)用三部分，考查學(xué)生英語職場應(yīng)用能力和基本職業(yè)能力。這種技能要求是以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式無法讓學(xué)生達(dá)到的，教師必須適應(yīng)新形勢的要求，不斷創(chuàng)新變革教學(xué)模式，更好滿足大賽對學(xué)生的能力需求。教師研究大賽的要求，探討新的教法，如運(yùn)用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法等，改變枯燥乏味的舊教學(xué)方式。情境教學(xué)法的形式多樣，如參觀采訪、現(xiàn)身體驗(yàn)、表演、圖片描繪等。教師在運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法時(shí)，圍繞大賽各項(xiàng)目的技能要求，將教學(xué)內(nèi)容分解成有機(jī)聯(lián)系的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，并以此為中心鼓勵(lì)學(xué)生都參與小組活動，在活動中給他們分派適當(dāng)?shù)慕巧蝿?wù)，適時(shí)予以幫助。教學(xué)內(nèi)容也要選擇具有知識性、趣味性和真實(shí)性的語言材料，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活體驗(yàn)或職場應(yīng)用接近的場景，如創(chuàng)設(shè)商店購物、問路、訂票、面試、看電影等情境。教法與內(nèi)容的改變，和諧又富有競爭的課堂教學(xué)氛圍能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

四、有助于促進(jìn)評價(jià)方式的變革，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

職業(yè)英語技能大賽在評價(jià)方式上既有英語能力測試環(huán)節(jié)的理論考試，又有職業(yè)技能考核；在評價(jià)內(nèi)容上除了職業(yè)英語知識外，還包括信息處理、溝通協(xié)作、思辨與表達(dá)等這些職業(yè)能力。大賽更關(guān)注選手在比賽過程中的表現(xiàn)。所以，建立重視過程評價(jià)的多元化評價(jià)方式符合大賽要求，更能體現(xiàn)職業(yè)能力為本位的考核方向，如納入學(xué)生在課堂教學(xué)中完成各項(xiàng)任務(wù)的表現(xiàn)、參加英語角與校內(nèi)外各類英語技能比賽的表現(xiàn)、學(xué)生的自評與互評等。這種多元綜合評定更加客觀也更有激勵(lì)作用，促使學(xué)生積極參與課內(nèi)外活動，多方位主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。

定期舉辦職業(yè)院校技能大賽是中職教育的一項(xiàng)重要工作。學(xué)習(xí)動機(jī)是影響中職生學(xué)習(xí)效果的核心因素之一。職業(yè)英語技能大賽也已成為推動中職英語教學(xué)改革的助推器。教師應(yīng)善于利用職業(yè)英語技能大賽這一平臺，抓住大賽對英語學(xué)習(xí)的一切有利因素， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)英語的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高中職英語教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯陳劍平）