探究初中班主任管理工作問題與對策

李華聯(lián)

[摘要]隨著我國的教育體制不斷深化改革，國家不再只重視學(xué)校對于學(xué)生在理論知識方面的教育，對于學(xué)生的德育方面認(rèn)識也在不斷地加深。學(xué)校對學(xué)生不僅要進(jìn)行素質(zhì)教育，還要進(jìn)行德育，讓學(xué)生真正做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]班主任德育問題對策

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）150099

在新課程的改革下，初中班主任的工作也發(fā)生了相應(yīng)的變化?，F(xiàn)在對班主任的要求是不僅要“教書”，更要“育人”，在教導(dǎo)學(xué)生文化知識的同時，對學(xué)生的道德觀也要加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

一、班主任管理工作中遇到的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

初中正是花季的年華、貪玩的時候，很多初中生對于外界的各種誘惑還沒有抵制能力。例如，制作精美且有吸引力的網(wǎng)絡(luò)游戲；對愛情的美好向往；愛看網(wǎng)絡(luò)小說等，這就導(dǎo)致很多初中生對于學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至是厭學(xué)、逃學(xué)，這些不良現(xiàn)象給初中班主任的管理工作造成很大的阻礙。

（二）學(xué)生沒有集體觀念

人是群居的生物，沒有一個人永遠(yuǎn)不需要別人的幫助，這樣的環(huán)境迫使每個人都應(yīng)該有集體榮譽(yù)感，能夠和伙伴們友好相處。但是，由于計劃生育的實施，使得很多家庭都是獨(dú)生子女，孩子在家里嬌生慣養(yǎng)，他們習(xí)慣了別人以自己為中心，這樣的思想，是集體主義感缺失的表現(xiàn)，是錯誤的價值觀。自私的學(xué)生在班級中是不會受到同學(xué)喜愛的，在被排斥的情況下，很容易造成學(xué)生的心理扭曲，這樣的學(xué)生很危險，如果班主任不加以正確引導(dǎo)，很有可能致使其走上歪路。

二、班主任針對德育管理工作的對策

（一）幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)生的道德素質(zhì)。良好的環(huán)境可以促使良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生在潛移默化中有一個積極向上的生活態(tài)度。初中生的年齡小，對于未來的人生沒有過多的規(guī)劃，認(rèn)為時間還有很多，可以隨意揮霍，這樣的心理狀態(tài)使很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有計劃，得過且過。作為班主任，要幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生每一天的生活都充實、快樂、有意義。譬如，班主任可以在每天早上，讓學(xué)生熟讀并背誦本學(xué)期需要學(xué)習(xí)的古詩一首。初一上學(xué)期的學(xué)生可以在第一天背誦《觀滄?！罚丶抑笞晕覍W(xué)習(xí)，第二天早上教師選學(xué)生在課堂上為大家講解對于這篇古詩的理解，第三天進(jìn)行復(fù)習(xí)，之后可以布置下一篇需學(xué)習(xí)、背誦的古詩。周而復(fù)始，每三天為學(xué)生布置一個短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生不迷惘，知道自己應(yīng)該干什么。青春期的孩子多數(shù)有希望引起別人注意的想法，選學(xué)生在講臺上代替教師講解，可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的欲望，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度。

（二）與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，消除隔閡和誤解

班主任與學(xué)生在課堂上是師生關(guān)系，在課后應(yīng)該是朋友關(guān)系。尤其是對處于青春期的學(xué)生來說，一味地教導(dǎo)不僅達(dá)不到教育的目標(biāo)，還有可能引起學(xué)生的逆反心理。在這種時候，班主任放下教師的身份，與學(xué)生像朋友之間溝通那樣進(jìn)行平等的交流，有助于學(xué)生聽取教師的意見，改正錯誤的想法或是做法。

（三）定期開展班會，增進(jìn)師生、同學(xué)之間的感情

初中生的學(xué)習(xí)相比高中生的學(xué)習(xí)輕松很多，在這樣沒有太大學(xué)習(xí)壓力的環(huán)境中，學(xué)生的精力很旺盛，初中生的心理還不成熟，對于集體的觀念也不是很強(qiáng)烈。為了幫助同班的同學(xué)友好相處，班主任可以定期開展班會，在班會上聊一些學(xué)生感興趣的話題，或者是讓學(xué)生說說他們遇到的困難，讓大家?guī)椭鉀Q。還可以讓學(xué)生表演一些節(jié)目，放松一下，在這樣輕松的氛圍中，加深學(xué)生之間的感情，增進(jìn)師生間的友誼。這對于班主任的管理工作是有積極作用的。

班主任的管理工作是一項長期而又艱巨的工作，初中生處于身心發(fā)展的階段，很容易被外界的各種因素所影響，在這種情況下，班主任對于學(xué)生正確的引領(lǐng)顯得尤為重要。班主任是學(xué)生的領(lǐng)路人，對學(xué)生的一生都有舉足輕重的影響，因此，班主任應(yīng)該本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的想法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德培養(yǎng)這兩項工作，要做到“兩手抓，兩手都要硬”，不僅要將培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生作為目標(biāo)，更以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人而驕傲。

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（責(zé)任編輯黃曉）