論新時期教師應具備的素養(yǎng)

徐雪英

[摘要]新時期的教育對教師提出了更高的要求，一個優(yōu)秀的教師不僅要有高尚的師德、廣博的學識、精深的專業(yè)知識和較強的教學研究能力，還應當具有愛心、親和力，懂得尊重學生。

[關(guān)鍵詞]愛心尊重引領(lǐng)

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）150096

教育是一個塑造靈魂的事業(yè)，是一片云涌起另一片云，一朵浪花推動另一朵浪花，一個心靈喚醒另一個心靈。作為有著“人類靈魂工程師”之譽的教師，應該清醒地、理性地認識到我們面對的是一個特殊的群體，是一群有血有肉、天資稟賦迥然、性格愛好有差異、鮮活的生命。那么，怎樣才能讓每一個學生都健康成長、安然成人、快樂成才？

一、教師要有愛心

教育需要愛，沒有愛的教育是死的教育，是失敗的教育。每個人都希望被關(guān)懷被愛護，學生尤其如此，師生間感情上的融洽有利于思想教育的順利實施。我們應該充滿人情味，不要整日板著面孔，傳統(tǒng)教育里所倡導的師道尊嚴早應被打破，我們要放下架子、俯下身子、走近學生、走進學生的心里。能夠敲開學生心扉的教師，才是好教師，因為他們能夠跟學生進行無障礙的交流，真正得到學生的尊重和愛戴。而能夠住進學生心里的教師就是一個有愛心的教師，因為他用一顆心溫暖了另一顆心。

有愛心還表現(xiàn)在教師要有親和力。親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關(guān)心學生，也才能激發(fā)學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人?！坝H其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。

二、教師要懂得尊重

面對個性愛好各不同、稟賦環(huán)境有差別的學生，教師要做到“目中有人”，要充分尊重學生的個性差異，因材施教，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。我們的社會繽紛多姿，各行各業(yè)對人才的需求也不一樣。尊重學生的個性就是要培養(yǎng)他們的興趣，張揚他們的個性，就是要去除應試教育加在他們身上的桎梏，把他們從書山題海中解放出來，不再是書本的奴隸，而是學習的主人。尊重學生的個性就要告別“唯分是從”，不用能考高分、上名牌學校這把尺子來衡量學生是否成才，要堅信每個學生都會在今后的社會生活中找到自己的位置。我們的教育應該是“千人千面”的教育。

教師還應尊重學生的人格尊嚴，維護學生的自尊心，要學會“一碗水端平”。沒有對學生人格的尊重，愛護就會變成粗暴的傷害；沒有愛護的尊重就成了漠不關(guān)心，沒有了嚴格要求，尊重就成了對學生行為的放縱。教師要用發(fā)展的眼光來看待每一位學生的過去、現(xiàn)在和將來，對學生應一視同仁，不能動不動就當眾給學生貼標簽式地下定義。事實上，我們有時會聽到“你簡直笨死了”“我怎么這么倒霉，攤上了你們這些沒出息的學生”這樣的話，也許是教師“恨鐵不成鋼”吧，不過在當時，的確對學生造成了傷害，至少挫傷了其學習積極性。

三、教師要做言行的標桿

韓愈《師說》云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。由此可見為人師者首要“傳道”，就是教他們?nèi)绾巫鋈?，然后才是“授業(yè)、解惑”，教給知識。我們經(jīng)常所說的教師要以高尚的師德感染學生，以淵博的學識吸引學生也與此同。

知識是無窮盡的，也是不斷更新的，而做人的道理學生可受用一輩子。教師不能只是圍繞手中的教材轉(zhuǎn)，不能只滿足于當一個教書匠。而應當向創(chuàng)新性、研究性學者教師的方向發(fā)展。要想給學生一杯水，教師自己必須有一桶水的要求顯然不能適應現(xiàn)在知識更新日益迅速的形勢，要樹立終身學習的理念，只有不斷地學習，經(jīng)常地“吸氧”，接受新知識，掌握新技能，不斷地注入“源頭活水”，才能成為名符其實的知識傳授者和教育者，才能更快地適應學生的需求和時代的需要。“德高為師、身正為范”，教師要在平時的教育教學活動中以身作則，善于抓住時機，引導、教育學生，以自己的人格魅力和高尚師德傳遞正能量，引領(lǐng)學生健康成長。

教師除了要教給學生做人的道理和知識，還應教給學生學習的方法和質(zhì)疑問難的勇氣。“授人以魚，不如授之以漁”，差教師和好教師的區(qū)別在于差教師向?qū)W生奉送真理，好教師則引導學生發(fā)現(xiàn)真理。所以，教師的主導作用體現(xiàn)為“貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。美國教育家尼爾普斯特曼說：“學生進入學校時像個問號，而離開學校時像個句號?！边@是學校教育的悲哀，更值得我們每一位教育工作者深思！

（責任編輯黃曉）