關(guān)于學(xué)校心理健康教育的幾點(diǎn)思考

葸春梅

[摘要]心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。

[關(guān)鍵詞]心理健康學(xué)科滲透學(xué)生成長(zhǎng)

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）150091

心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。下面，我就學(xué)校心理健康教育談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴看法。

一、 高度重視，科學(xué)安排

學(xué)校必須建立心理健康教育課程體系，提高重視程度，研究科學(xué)指導(dǎo)流程，配備心理健康教育設(shè)施設(shè)備和師資力量，開發(fā)心理健康教育校本教材，使學(xué)校心理健康教育常態(tài)化、規(guī)范化。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中普遍存在的類似于自卑、自閉、不自信、愛心缺失等心理問(wèn)題，積極探索有效的解決辦法，把心理健康教育作為塑造健全人格、促進(jìn)健康快樂(lè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，納入學(xué)校課程體系建設(shè)。每周安排一節(jié)心理健康教育課，由專職或兼職心理健康教師集中傳授心理健康知識(shí)。必須完善學(xué)校心理咨詢室、情緒調(diào)節(jié)室，安排有愛心、耐心、真心且掌握一定心理知識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧的教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，每天課外活動(dòng)時(shí)間接待自感有心理問(wèn)題和情緒失衡的個(gè)體學(xué)生，幫助他們排解不良情緒，消除心理陰影，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

二、學(xué)科滲透，促進(jìn)發(fā)展

將心理教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，不僅擴(kuò)展了心理教育的空間，而且還有利于各學(xué)科教育質(zhì)量的提高。為此，學(xué)校的心理咨詢輔導(dǎo)教師還要積極與廣大學(xué)科教師、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交流教育教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在學(xué)校工作中，我既擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作又兼任學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作，從數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生智力水平不低，但他們卻考不出理想的成績(jī)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行溝通交流，有學(xué)生談到：上課擔(dān)心教師提出的問(wèn)題答不對(duì)，怕教師批評(píng)，不敢答。其實(shí)，這也是一種心理問(wèn)題，是不自信的表現(xiàn)。當(dāng)?shù)弥蚝螅以谌嗑瓦@種現(xiàn)象做了一個(gè)分析：每個(gè)人學(xué)知識(shí)都要經(jīng)歷由不知道到知道、不理解到理解的過(guò)程，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌?duì)待這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)果重要，但學(xué)習(xí)的過(guò)程更重要。大家應(yīng)該在課堂上大膽地表現(xiàn)自己、發(fā)表自己的意見，更要有自信。我們?cè)谡n堂上追求的不僅僅是一個(gè)答案，更為重要的是要樹立起學(xué)習(xí)的自信心。后來(lái)，我慢慢地發(fā)現(xiàn)班上部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，信心更高了，考出的成績(jī)更優(yōu)異了。因此，在日常各學(xué)科教學(xué)中，我們不能忽視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

三、建立檔案，及時(shí)矯正

建立學(xué)生心理檔案可以了解學(xué)生群體心理和行為的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、監(jiān)控自我，為學(xué)校心理輔導(dǎo)研究和教學(xué)研究收集信息。同時(shí)，能夠起到及時(shí)發(fā)現(xiàn)干預(yù)、矯正學(xué)生心理偏差的作用。尤其，作為班主任教師，要建立、完善、利用好學(xué)生心理的健康檔案，更好地為學(xué)生的心理教育服務(wù)，促進(jìn)他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、多樣教育，提高水平

一是學(xué)校定期刊出心理健康教育知識(shí)，定期更新。二是通過(guò)家校聯(lián)合的方式開展心理教育活動(dòng)。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長(zhǎng)是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要取得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持。每學(xué)期，召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)校要求班主任教師和家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的心理困惑，形成學(xué)校、家庭教育合力。三是扎實(shí)開展“六心教育”工作。即“愛心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己、關(guān)心獻(xiàn)給他人”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧、追求美好生活的新一代。四是樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人，在學(xué)生的心中形成正能量。五是堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。與學(xué)生會(huì)、班會(huì)結(jié)合開展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持心育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，更關(guān)注《政治》、《歷史》課的教學(xué)以及“日行一善”活動(dòng)的開展。六是關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

五、創(chuàng)建載體，塑造心理

使學(xué)生在活動(dòng)中提高自我調(diào)控、自我排解的能力。在心理健康教育的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)健康有益的文娛活動(dòng)，能有效緩解、干預(yù)甚至根本上消除學(xué)生的不良情緒，是療傷的“心靈雞湯”，也是學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的“加油站”、“充電站”。于是，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展豐富多彩的活動(dòng) ，以“電子琴、舞蹈、繪畫、書法、籃球、排球、棋類等興趣小組活動(dòng)為載體，在具體的活動(dòng)情景中促進(jìn)學(xué)生健康品質(zhì)的形成，塑造學(xué)生健康的心理。

總之，學(xué)校教育不僅僅是傳播人類文化、傳播科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，更是塑造學(xué)生健康心理和高尚人格的過(guò)程。讓我們一起為下一代的健康成長(zhǎng)操一份心，盡一份力，幫助他們，成就他們，讓他們的心理健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校心理健康教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

（責(zé)任編輯黃曉）