重視尖子生做人教育探析

盧受志

[摘要]如今，各校間競(jìng)爭(zhēng)激烈，因此，對(duì)于尖子生，便出現(xiàn)“三千寵愛在一身”的現(xiàn)象，加上家長因其學(xué)習(xí)好而嬌慣，使不少尖子生成了人格不健全的孩子，出現(xiàn)這樣那樣的問題：有的狂妄傲慢、任性驕橫、自以為是，看不起教師，頂撞家長，戲謔同學(xué)；有的心胸狹窄，發(fā)現(xiàn)別人超過自己，便采取“合縱連橫”的戰(zhàn)術(shù)，將其搞垮，通過壓制別人來抬高自己等。這些尖子生身上的問題如得不到及時(shí)糾正，久而久之，就會(huì)成為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而人格低下的畸形人，重者則成為教師身旁的一枚“定時(shí)炸彈”。因此，作為人類靈魂工程師的教師切不可忽視對(duì)尖子生的“做人”教育。

[關(guān)鍵詞]尖子生人格不健全做人教育教育方法健康成長

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）150087

陳毅前輩曾說過，無德比無才更具災(zāi)難性。尖子生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，如教育引導(dǎo)得好的話，他們有的將是本世紀(jì)祖國建設(shè)的中堅(jiān)力量，是國家的財(cái)富；有的能給社會(huì)傳播正能量，如上林最美女孩石芳麗等。相反，如“育”不好，走了歪路，成為人格低下的畸形人，這對(duì)國家和社會(huì)將是一種很嚴(yán)重的損失和傷害，如今不斷增加的高智商犯罪所帶來的嚴(yán)重后果就可以證明。2002年，清華一大學(xué)生用硫酸潑向國寶大熊貓； 2004年云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因與同學(xué)之間的一點(diǎn)小矛盾而殺害了四個(gè)年輕有為的生命；2007年沈陽一法律專業(yè)的女碩士生一年中就瘋狂詐騙了300萬；2013年4月，上海復(fù)旦大學(xué)研究生黃洋遭室友林森浩投毒致死……這些曾經(jīng)的尖子生最終都受到了法律的嚴(yán)懲。他們的悲劇可以說都是一個(gè)個(gè)不會(huì)為人處世的后果。

“教育——首先是人學(xué)”這可以說是蘇霍姆林斯基的人道主義的宣言。陶行知先生也曾說過，教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的思想，教人變好的是好教育、真教育；我們教學(xué)不是教他們做人上人，也不是做人下人，而是要教他們做人中人。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，我除了傳授學(xué)生知識(shí)，鼓勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)姿態(tài)和上進(jìn)心以外，還積極對(duì)其進(jìn)行思想道德、勞動(dòng)觀念等方面的教育，因?yàn)橹袑W(xué)階段學(xué)生的可塑性最大。我常對(duì)學(xué)生說：要學(xué)會(huì)做學(xué)問，首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)是為了更好地做人，不要受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，要把握住人生的方向，做事要講誠信，做人要有愛心、講文明、懂禮貌。教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”是一直以來我在教學(xué)教育過程中不斷實(shí)踐和強(qiáng)調(diào)的，正因如此，我教過的學(xué)生在為人處世方面都做得很好。

針對(duì)尖子生所存在的問題，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我覺得對(duì)尖子生的“做人”教育應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、加強(qiáng)思想品德教育

許多教師認(rèn)為“好馬不用鞭子抽，響鼓不用重錘敲”，這種觀念助長了尖子生的驕橫、不尊重他人、不關(guān)心集體、不熱愛勞動(dòng)等不良傾向的滋生。教師如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的這些“病癥”，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的“病狀”，及時(shí)治療，勢(shì)必影響他們正確世界觀和人生觀的形成。這不僅關(guān)系到他們個(gè)人的健康成長，同時(shí)也關(guān)系到整個(gè)班集體乃至國家的建設(shè)。中國共產(chǎn)黨在建黨之初，就把思想建設(shè)放在黨工作的首位，可見思想工作的重要性，所以，教師必須摒棄“成績(jī)第一”的偏見，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)尖子生的思想品德教育。

二、忌過分偏心，要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)

作為教師，應(yīng)從思想上端正認(rèn)識(shí)，對(duì)尖子生有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免因他們的學(xué)習(xí)好而降低對(duì)他們的思想要求，也就是說不能“偏愛”。偏心常會(huì)導(dǎo)致教育者頭腦里產(chǎn)生“一俊遮百丑”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為他們一好而百好，看不到他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，即使看到了，也常常遷就他們。這會(huì)助長他們的驕橫傲慢思想，造成其他學(xué)習(xí)較差學(xué)生被遺棄的感覺，影響教師在學(xué)生心目中的形象，嚴(yán)重阻礙教學(xué)工作的開展，更不利于對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因此，教師對(duì)待學(xué)生要公正，一視同仁。

三、要注意培養(yǎng)尖子生的遠(yuǎn)大理想

尖子生思想、心理、價(jià)值取向上存在問題，多數(shù)是由于家長、教師的不正確做法，不知不覺中導(dǎo)致的。學(xué)生覺得成績(jī)好了就可以得到家長的獎(jiǎng)金、教師的偏袒，從而滋生了自私、虛榮和功利主義的思想意識(shí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的目標(biāo)局限，后勁不足。教師要采取個(gè)別談話、家訪等辦法，掌握學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性地加強(qiáng)思想教育，幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想，解決為誰學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題。召開班級(jí)、團(tuán)支部主題會(huì)，通過演講、辯論等多種形式，明辨是非，澄清思想認(rèn)識(shí)，樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生目標(biāo)。

四、培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)

有專家指出，二十一世紀(jì)的人才需要具備的四個(gè)首要條件就是：學(xué)會(huì)與他人合作；自信；有智慧；充滿激情。由此可見學(xué)會(huì)合作的重要。尖子生應(yīng)作為班集體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班、校的集體感和榮譽(yù)感。教師要經(jīng)常組織他們參加集體才能完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，讓他們感受到合作意識(shí)和成功的喜悅。讓他們與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使他們?cè)敢馀c同學(xué)交流，取長補(bǔ)短。

五、培養(yǎng)尖子生的抗挫進(jìn)取能力

尖子生在成長的道路上一帆風(fēng)順，在工作學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，常深得教師器重。教師的偏愛、同學(xué)的贊賞，導(dǎo)致他們過高地估計(jì)自己在群體中的作用，產(chǎn)生“唯我獨(dú)尊，高人一等”的錯(cuò)誤思想。而一旦受到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)，痛苦、憂郁，甚至受到很

2.學(xué)校教育的局限性及家長的不理解

學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立一定的勞動(dòng)觀念，為國家培養(yǎng)更合格的人才。首先應(yīng)教給學(xué)生一定的勞動(dòng)技能，通過勞動(dòng)實(shí)踐才能形成的勞動(dòng)技能。但由于現(xiàn)在社會(huì)、家長對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的片面性，給學(xué)校帶來了巨大的壓力。只要升學(xué)率高，給學(xué)校的評(píng)價(jià)就高，因而學(xué)校為了給家長、給社會(huì)一個(gè)交代，不喜歡安排勞動(dòng)課。經(jīng)調(diào)查，94%以上的學(xué)校沒有勞動(dòng)課，讓學(xué)生天天泡在中考科目的書本里。而安排有勞動(dòng)課的學(xué)校，很多也只是走形式而已，沒能真正用到實(shí)處，有些學(xué)校雖然勞動(dòng)課上了，技術(shù)也教了，但缺少實(shí)驗(yàn)基地，所以學(xué)生只是紙上談兵，也沒能真正通過實(shí)踐形成一定的勞動(dòng)技能。有的學(xué)校具備一切條件，可家長不理解，就像我們學(xué)校，開始在校園內(nèi)劃分區(qū)域到班級(jí)種茉莉花，一是為綠化校園，二是為班級(jí)增收?？煞N了不久，就有幾個(gè)家長到學(xué)校責(zé)罵，說“我們的小孩來學(xué)校是學(xué)習(xí)的，不是來種花的，在家那么多活我們都不讓他們干……”多方責(zé)罵教師，家長都這么說了學(xué)校又怎能繼續(xù)讓學(xué)生吃苦？所以學(xué)校勞動(dòng)教育受到種種因素的制約。漸漸地，學(xué)校就不太愿意或者說不敢對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的養(yǎng)成教育了。我們從學(xué)校有沒有舉辦過勞動(dòng)技能比賽等問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)只有0.98%的學(xué)校舉辦過，沒舉辦過的占了93.66%，這也說明勞動(dòng)的教育被淡化了。

3.人們對(duì)勞動(dòng)認(rèn)知陷入誤區(qū)

體力勞動(dòng)在很多人眼里是低賤的，是一種苦差事，是沒出息的，打心眼里瞧不起也不尊重，在對(duì)“如何看待工地上和田地里辛勤勞動(dòng)的人”問卷中，有32.2%的人選擇了鄙視，只有27.8%的人選擇了贊賞。所以很多家長為了不讓孩子像自己那樣“沒出息”，總想孩子多學(xué)習(xí)，認(rèn)為唯有學(xué)習(xí)好才有好出路，于是讓孩子拼命讀書，“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想使家長對(duì)孩子更百依百順，只要孩子學(xué)習(xí)，什么都不用干，這種無憂無慮的生活助長了學(xué)生的懶惰心理。

二、培養(yǎng)中學(xué)生正確勞動(dòng)觀念的方法

1. 首先學(xué)校要與家長多溝通，以改變家長對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知觀念，從而改變家長管教孩子的方法

家長是孩子的第一任教師，要改變學(xué)生一定要先改變家長。因而學(xué)校的教師或班主任應(yīng)到學(xué)生家里與家長常聯(lián)系溝通，或定期辦家長培訓(xùn)班對(duì)家長進(jìn)行關(guān)于孩子理想和前途的教育，讓家長明白“授人以魚，不如授之以漁”的科學(xué)道理。然后讓家長認(rèn)識(shí)到過分寵愛孩子的壞處，在改變學(xué)生厭惡勞動(dòng)的習(xí)慣上達(dá)成共識(shí)，形成統(tǒng)一的教育思路，建議家長平時(shí)一定要大膽放手給孩子做力所能及的家務(wù)，比如洗衣服、做飯、疊被子及整理自己的房間……不要擔(dān)心他們的學(xué)習(xí)，到了節(jié)假日帶孩子到田間干活，在勞動(dòng)中教會(huì)孩子種植花草的整個(gè)過程和所需要的種植常識(shí)，這樣就能使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到一定的勞動(dòng)本領(lǐng)和技能。使他們?cè)趧趧?dòng)中嘗到酸甜苦辣，真正體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和來之不易的財(cái)富，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，鍛煉意志和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。大家都知道，給予孩子一切物質(zhì)的東西還不如給他們一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，在每個(gè)人一生中，無論是學(xué)習(xí)還是生活都會(huì)遇到重重困難，要想克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的意志是不可缺少的。只要學(xué)校和家庭共同配合、共同努力，學(xué)生在勞動(dòng)意識(shí)上肯定能得到強(qiáng)化，也只有這樣才會(huì)使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，他們才會(huì)親自動(dòng)手去勞動(dòng)。

2.學(xué)校要經(jīng)受得起社會(huì)的種種輿論壓力

學(xué)校在升學(xué)率的壓力下著重抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。在安排文化課時(shí)也要適當(dāng)安排勞動(dòng)技術(shù)課，使勞動(dòng)教育與文化教育同步發(fā)展，讓學(xué)生形成正確的勞動(dòng)意識(shí)及技能。同時(shí)學(xué)校要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于勞動(dòng)的思想教育，使學(xué)生懂得走向社會(huì)之時(shí)，自己要有所作為才能在社會(huì)上立足，才能得到社會(huì)及他人的尊重，但這些都必須經(jīng)過一番努力，而這個(gè)努力的過程就是勞動(dòng)。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)勞動(dòng)有新的認(rèn)知，從而形成愛勞動(dòng)的思想意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的美德。學(xué)校還應(yīng)提高勞動(dòng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，對(duì)那些好吃懶做的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過談話激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)的興趣，跟他聊勞動(dòng)中出現(xiàn)的有趣的科學(xué)現(xiàn)象，把書本知識(shí)融入勞動(dòng)實(shí)踐中提高，多列舉關(guān)于沒有勞動(dòng)就沒有生活保障的例子和勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富的典型例子，說明勞動(dòng)是光榮的，讓他們多做一些力所能及的事情。對(duì)那些不參與值日掃地、對(duì)班級(jí)的任務(wù)一點(diǎn)都不關(guān)心的學(xué)生，要跟他談理想、前途及責(zé)任心的問題，并在平時(shí)關(guān)注他們的表現(xiàn)，不斷地鼓勵(lì)他們做一些班級(jí)事務(wù)，然后及時(shí)表揚(yáng)他們。使這些學(xué)生在勞動(dòng)過程中感受到勞動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信及戰(zhàn)勝困難的勇氣，改掉懶惰的習(xí)慣。

3.學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加各種活動(dòng)及其他公益活動(dòng)

節(jié)假日可組織學(xué)生到孤寡老人家打掃衛(wèi)生等，在學(xué)校開展宿舍或班級(jí)的清潔區(qū)衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，不要以勞動(dòng)來懲罰紀(jì)律差的學(xué)生。利用宣傳欄、黑板報(bào)向?qū)W生傳遞現(xiàn)代生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，經(jīng)常以“勞動(dòng)光榮，惡勞可恥”等為主題開展班會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生暢談理想，說出自己做過的事；利用周末或假日組織學(xué)生到戶外進(jìn)行活動(dòng)，如野炊、創(chuàng)作比賽等，一切過程由學(xué)生自己策劃，并對(duì)最后的成果進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝者獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。只有讓學(xué)生積極參與勞動(dòng)，他們才會(huì)在不知不覺中樹立起勞動(dòng)觀念，從而激發(fā)勞動(dòng)興趣，增強(qiáng)責(zé)任心，學(xué)會(huì)尊重別人的成果，教師的工作才會(huì)事半功倍。

（責(zé)任編輯黃曉）