上好城鎮(zhèn)初中信息技術(shù)課的幾點(diǎn)感悟

黃彩濱

[摘要]信息技術(shù)課是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。上好城鎮(zhèn)初中信息技術(shù)課要明確信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施創(chuàng)新教育，還要引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新上網(wǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.67[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）150076

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，如何上好信息技術(shù)課程，并且通過(guò)信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使學(xué)生在創(chuàng)新精神、實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)等方面得到一定的培養(yǎng)和發(fā)展，是我們城鎮(zhèn)初中信息技術(shù)教師要面臨的巨大挑戰(zhàn)。

一、明確信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)

信息技術(shù)課程不僅要求學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要基礎(chǔ)。

二、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施創(chuàng)新教育

新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實(shí)施過(guò)于接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力和交流與使用能力”。 因此，我們?cè)谏闲畔⒓夹g(shù)課時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1.結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們學(xué)校屬于城鎮(zhèn)初中，學(xué)生來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，根據(jù)調(diào)查了解，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生在小學(xué)階段，由于受到條件的限制，根本沒(méi)有上過(guò)信息技術(shù)課，對(duì)信息技術(shù)的了解非常有限。大部分學(xué)生家里沒(méi)有電腦，一些條件好的縣城學(xué)生家里雖然有電腦，但也只是會(huì)些簡(jiǎn)單操作，大部分時(shí)間是用來(lái)玩游戲、聊天、看電影、聽(tīng)音樂(lè)等，并沒(méi)有發(fā)揮學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的作用。所以筆者在備課時(shí)，有選擇性地把小學(xué)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，制作成精美課件，然后利用幾節(jié)課時(shí)間，在課堂上作簡(jiǎn)要的演示與講解。通過(guò)讓學(xué)生了解信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，信息技術(shù)教學(xué)就能很順利地開(kāi)展了。

2.精講多練，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。信息技術(shù)課操作性強(qiáng)，課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們無(wú)需講過(guò)多的理論知識(shí)，只要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐動(dòng)手空間，并在方法上指導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手操作即可。如首先講解怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)，提高學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力，然后充分利用多媒體教室，精講學(xué)生易出錯(cuò)的問(wèn)題。這樣，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊了視野，又提高了學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。

3.采用分組教學(xué)的方法，注重學(xué)生之間合作精神的培養(yǎng)。相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，信息技術(shù)課更容易利用學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)上的差異，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)勢(shì)。我們的學(xué)生來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面水平都不同。因此，在上第一節(jié)信息技術(shù)課時(shí)，筆者首先做的就是“摸底”。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)和骨干成員，以帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。生生之間的相互交流、相互幫助給學(xué)生帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情一下子高漲了起來(lái)，大大減輕了教師的壓力，提高了課堂教學(xué)效率，更有利于學(xué)生形成良好團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互幫互助、共同學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)水平與操作水平都獲得很快的提高。一些來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生由原來(lái)鼠標(biāo)都不會(huì)用，操作時(shí)都是小心翼翼的，到后來(lái)操作靈活，成為信息技術(shù)操作的“高手”。

三、善于抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)

當(dāng)下，雖然社會(huì)、學(xué)校都強(qiáng)調(diào)未成年人不能出入游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所，但由于種種原因，學(xué)生經(jīng)常出入游戲廳、網(wǎng)吧已是不可改變的事實(shí)。作為教育者的我們也不要將游戲、網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天。其次，我們要通過(guò)言傳身教，使學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)作為資源寶庫(kù)的作用。同時(shí)，我們也要強(qiáng)化自身的人格魅力，用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，從多方面入手，幫助他們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，規(guī)范他們正確的網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

總之，新課程改革背景下的城鎮(zhèn)初中信息技術(shù)教學(xué)還是個(gè)新領(lǐng)域，對(duì)其探究的過(guò)程好像春天踏青，雖然跋涉中有勞累有艱辛，但也是一路風(fēng)景不斷。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要勇于創(chuàng)新，不斷探索，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的新道路，讓每一個(gè)學(xué)生都得到一定的發(fā)展。

（責(zé)任編輯袁妮）