初中英語(yǔ)大班教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策

謝建霖

[摘要]許多學(xué)校為了解決師資問(wèn)題，采取大班上課的方法，但是大班教學(xué)中卻存在很多問(wèn)題，特別在英語(yǔ)教學(xué)方面。應(yīng)從初中英語(yǔ)在大班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，提出解決辦法和意見(jiàn)，為學(xué)校適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)、培養(yǎng)英語(yǔ)人才做指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)大班教學(xué)問(wèn)題措施

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）150048

隨著國(guó)際化的發(fā)展，中國(guó)與國(guó)際交流不斷增多，對(duì)英語(yǔ)方面的人才需求量也不斷增加。而隨著初中生源的增加和高素質(zhì)英語(yǔ)教師的稀缺，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)中師資問(wèn)題尤為突出。在這種情況下很多學(xué)校采取大班教學(xué)來(lái)解決此問(wèn)題，但是大班教學(xué)存在一定的問(wèn)題，需要正確的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

一、大班教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏學(xué)習(xí)風(fēng)氣和自覺(jué)性

初中學(xué)生思想還不成熟，缺乏獨(dú)立性和自覺(jué)性，非常容易受到別人的影響。因?yàn)榇蟀嘀袑W(xué)生的人數(shù)很多，如果進(jìn)行嚴(yán)格考勤管理，必然會(huì)占用有限的教學(xué)時(shí)間。所以，實(shí)際教學(xué)中，很多教師把考勤環(huán)節(jié)跳過(guò)了。導(dǎo)致在大班中曠課、上課睡覺(jué)、作業(yè)抄襲等問(wèn)題頻繁出現(xiàn)。其中還有很大一部分學(xué)生存在“渾水摸魚(yú)”心理，認(rèn)為教師沒(méi)有過(guò)多的精力與體力對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，所以得過(guò)且過(guò)，這樣非常影響教學(xué)的質(zhì)量。

（二）課堂互動(dòng)性差

在大班課堂上，學(xué)生人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致課堂的互動(dòng)性差，教師與學(xué)生交流活動(dòng)僅僅限于教師與個(gè)別學(xué)生之間，大多數(shù)學(xué)生都是配角或旁聽(tīng)者。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要長(zhǎng)期大量的練習(xí)，由于學(xué)生人數(shù)的原因，教師在大班課堂上只能采取傳統(tǒng)的模式教學(xué)，限制了學(xué)生英語(yǔ)交際能力的實(shí)踐和發(fā)展。由于課堂互動(dòng)性不足，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有練習(xí)的機(jī)會(huì)，他們只能被動(dòng)地去接受。事實(shí)上每一個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)都是不同的，大班上課時(shí)教師不可能根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征安排課堂參與機(jī)會(huì)，也不能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這對(duì)于英語(yǔ)這門主要目的是交流的課程來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的遺憾。大班教學(xué)師生間的情感距離很大，教師和學(xué)生缺乏情感交流，在一定程度上對(duì)教學(xué)效果造成十分嚴(yán)重的影響。

（三）教師感覺(jué)壓力大，焦慮度高

由于大班學(xué)生人數(shù)眾多，水平不一，教師在滿足一部分學(xué)生要求的同時(shí)必然會(huì)忽略另一部分學(xué)生的要求。另外，大班教學(xué)，教師需要批改作業(yè)的任務(wù)量增加了，成為一大負(fù)擔(dān)。在大班教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下兩種問(wèn)題：一是教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，因?yàn)榕喠窟^(guò)大，造成不能及時(shí)發(fā)放作業(yè)和講評(píng)反饋；二是減少作業(yè)的批閱量，保證了作業(yè)可以及時(shí)發(fā)放，但是卻影響了教師對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握狀況和教學(xué)實(shí)際效果的了解。

二、提高初中英語(yǔ)大班教學(xué)的對(duì)策

生動(dòng)形象的畫(huà)面與情景對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有利的。多媒體教學(xué)不需要很多教師的工作，就可以讓學(xué)生完成聽(tīng)、說(shuō)和讀的訓(xùn)練，這是多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)。各學(xué)校要根據(jù)自身的條件與學(xué)生的具體狀況采用不同的多媒體教學(xué)方法。

對(duì)策一：將學(xué)生聚在大教室觀看多媒體內(nèi)容，教師結(jié)合多媒體內(nèi)容進(jìn)行講解。例如，某學(xué)校的124人大班開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，把學(xué)生帶到多媒體教室，每2-3名學(xué)生共用一臺(tái)電腦，教師利用多媒體教室聯(lián)網(wǎng)播放教學(xué)視頻。學(xué)生在沒(méi)有聽(tīng)懂時(shí)可以通過(guò)電腦將某段錄音重新反復(fù)聽(tīng)。這種教學(xué)方法的好處是其與傳統(tǒng)教學(xué)方法接近，比較能夠?yàn)閷W(xué)生和教師接受，同時(shí)也有效地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)差異的問(wèn)題。該方法在一定程度上方便了教師課堂的任務(wù)量。

對(duì)策二：借助多媒體施行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。某初中為了解決師資和場(chǎng)地的雙重問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展大班教學(xué)，教師在一個(gè)主教室中上課，將視頻同步傳輸?shù)狡渌姆纸淌抑?，讓一個(gè)教師同時(shí)為多個(gè)班的學(xué)生上課。這種方法避免了大教室上課時(shí)學(xué)生受到不良環(huán)境的影響。

對(duì)策三：讓學(xué)生利用光盤進(jìn)行自學(xué)。某學(xué)校就是利用這種方法開(kāi)展大班教學(xué)的，該學(xué)校先由教師列出教學(xué)要求，學(xué)生根據(jù)要求利用教材配發(fā)的視頻光盤進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生在看完視頻之后做書(shū)面報(bào)告和口頭報(bào)告，檢驗(yàn)其掌握情況。采用這種方法，教師只需要進(jìn)行答疑，任務(wù)量得到減輕，增加了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，也可以使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

大班教學(xué)在初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到大量的應(yīng)用，此時(shí)大班教學(xué)本身存在的矛盾就成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，必須予以高度關(guān)注。開(kāi)展大班教學(xué)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)非常好的辦法，它不僅解決了教師大班教學(xué)中體力與精力的問(wèn)題，同時(shí)也提高了學(xué)生的興趣和自學(xué)能力。

[參考文獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯黃曉）