作文教學(xué)當(dāng)立足生活感知

儲(chǔ)素芹??

[摘要]生活感知是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。在初中作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，堅(jiān)持素材搜集整理與篩選，廣泛搜集各種信息以及學(xué)會(huì)深入思考，為寫(xiě)作積累豐富的素材。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的生活感知指導(dǎo)學(xué)生選題立意、處理細(xì)節(jié)和提煉主題。

[關(guān)鍵詞]初中作文生活感知技巧指導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）150018

作文是語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，其根基在生活。豐富的生活素材以及生活中的感知體驗(yàn)是寫(xiě)好作文的重要基礎(chǔ)。許多教師在初中作文教學(xué)中效率低下，與其忽視生活感知有著一定的聯(lián)系。筆者在教學(xué)中充分重視學(xué)生生活感知因素的發(fā)掘與利用，有效促進(jìn)了作文教學(xué)成效的提升，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、生活感知是寫(xiě)作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

初中生開(kāi)展作文學(xué)習(xí)，要通過(guò)對(duì)生活的感知提煉出觀點(diǎn)，將所見(jiàn)所聞、所思所想用文字形式表達(dá)出來(lái)。這一過(guò)程中，生活感知是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，離開(kāi)了生活感知，學(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)如同無(wú)源之水，缺乏真實(shí)的案例，缺乏濃厚的情感，也缺乏對(duì)思想的深度發(fā)掘。因此，強(qiáng)化生活感知是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效前提。

二、強(qiáng)化技巧指導(dǎo)，教育學(xué)生積累生活素材

一是養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。生活中的素材并非憑空而來(lái)，要進(jìn)行仔細(xì)的觀察，在此基礎(chǔ)上才能有所積累。筆者要求學(xué)生在生活中帶著目標(biāo)去觀察，觀察身邊優(yōu)秀的人，觀察生活中積極向上的事，當(dāng)然也包括社會(huì)上的一些負(fù)面事件，只有仔細(xì)觀察才能夠收獲更多的素材。

二是堅(jiān)持及時(shí)記錄素材。要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本，隨時(shí)記錄自己觀察所得以及所思所想，或者從其他途徑搜集到的信息素材，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，厚厚的記錄本就是各種素材的高度濃縮。

三是學(xué)會(huì)深入思考發(fā)掘。對(duì)生活進(jìn)行感知，不是單純的觀察與累積的過(guò)程，還應(yīng)當(dāng)包括深入思考、提煉發(fā)掘的過(guò)程。同樣的一件事情，可以觀察其表象，也可以深入分析其背景根源。在不同的角度、不同的層面，所得到的感知是不一樣的。筆者指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)深入地發(fā)掘表象下深層次的原因，從而達(dá)到提高寫(xiě)作選題立意深度與新穎性的目的。

四是注重廣泛瀏覽信息。受時(shí)間以及活動(dòng)范圍的限制，初中生要想獲得更多的素材，還需要借助于各種媒介。傳統(tǒng)媒體中的電視、報(bào)刊以及其他各類書(shū)籍，都可以獲得信息。現(xiàn)在許多學(xué)生的家庭配備了電腦，還要鼓勵(lì)學(xué)生“綠色上網(wǎng)”，搜集所需的信息，這對(duì)于學(xué)生積累生活素材也大有幫助。

三、搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作

建立在豐富感知、生活實(shí)踐基礎(chǔ)上的作文教學(xué)，會(huì)更加生動(dòng)傳神，更加輕松有效。筆者在要求學(xué)生強(qiáng)化生活觀察與思考的基礎(chǔ)上搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，進(jìn)行生動(dòng)的寫(xiě)作。

一是結(jié)合生活感知指導(dǎo)如何選材構(gòu)思。學(xué)生在生活感知中獲得了大量的素材，但是并非每一個(gè)素材都可以為創(chuàng)作所用。因此，筆者在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選出最具代表性、最能表現(xiàn)特點(diǎn)的案例作為寫(xiě)作內(nèi)容。如觀察到許多人物，可以選擇那些弘揚(yáng)社會(huì)正能量，展示積極向上風(fēng)貌，對(duì)其他人有示范帶頭作用的正面典型，以這樣的素材作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)，保證作文創(chuàng)作的方向不偏離。在構(gòu)思方面，引導(dǎo)學(xué)生分析同一個(gè)主題的不同素材如何取舍，既要大量搜集，也要舍得大量刪除。以寫(xiě)人為例，可以選取生活中許多的事例，但是要學(xué)生明白根據(jù)選題立意的需要，選擇最能體現(xiàn)其特征、最能蘊(yùn)含情感的案例，不在于多而在于精，將構(gòu)思的過(guò)程與生活素材的運(yùn)用取舍結(jié)合起來(lái)，提高創(chuàng)作的有效性。

二是結(jié)合生活感知指導(dǎo)如何突出主題。每一篇文章都有著深刻的主題，許多初中生因?yàn)閷?duì)生活感悟不深，導(dǎo)致學(xué)習(xí)理解的效果受到影響，具體創(chuàng)作過(guò)程中也難以達(dá)到一定的深度。對(duì)此，筆者組織學(xué)生對(duì)生活中積累的素材進(jìn)行交流，大家一起討論哪些素材最能夠突出主題，對(duì)素材的選擇認(rèn)真思考。同時(shí)還要注意在選擇素材、突出主題的過(guò)程中具有鮮明的情感導(dǎo)向，以一條完整的內(nèi)在情感線索貫穿全文始終，這對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作的深刻性具有極大的幫助。

三是結(jié)合生活感知指導(dǎo)如何處理細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)許多學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn)，正是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ屑?xì)的觀察，缺乏深入的思考，才導(dǎo)致寫(xiě)作中沒(méi)有體現(xiàn)細(xì)節(jié)傳神的效果。筆者指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中仔細(xì)觀察的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從一些細(xì)心的動(dòng)作、細(xì)微的神情以及微妙的心理反應(yīng)等角度展示人物特點(diǎn)、人物形象、人物品質(zhì)。有個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察了門(mén)衛(wèi)張大爺?shù)娜粘９ぷ鳎瑴?zhǔn)備體現(xiàn)他對(duì)學(xué)生服務(wù)周到，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的特點(diǎn)。筆者要求學(xué)生仔細(xì)思考，哪些細(xì)小的動(dòng)作可以體現(xiàn)出張大爺品質(zhì)方面的特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考回憶出一個(gè)細(xì)節(jié)，門(mén)衛(wèi)那里經(jīng)常備有兩到三把雨傘，就是方便雨天走讀生因?yàn)闆](méi)有帶傘而無(wú)法回家的?？此撇黄鹧鄣膸装延陚?，看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)安排，將門(mén)衛(wèi)張大爺對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)表現(xiàn)得淋漓盡致。

可見(jiàn)，增強(qiáng)生活感知對(duì)提升寫(xiě)作能力幫助較大，作文教學(xué)要充分立足于學(xué)生的感知，立足于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)在作文中更好地選材構(gòu)思、蘊(yùn)含情感和突出中心。

（責(zé)任編輯陳劍平）