作文素材積累例談

楊有榮??

[摘要]寫作是學生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，重視指導學生從閱讀中積累素材，從生活中積累素材，從而豐富寫作材料，提高作文水平。

[關(guān)鍵詞]作文素材積累

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）150017

寫作是學生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。很多初中生害怕作文，不知如何下手。造成這種情況的主要原因是他們平時的作文素材積累不足?；诖朔N情況，教師必須引導學生重視素材的積累，進而不斷提高寫作水平。

一、從閱讀中積累素材

“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂τ谶@句詩的簡單理解就是：如果可以讀破很多本書，那么在寫作的時候就會如有神助，信手拈來。我在作文教學中非常注重引導學生從閱讀中積累素材。

1.課內(nèi)積累

在閱讀教學中，對于文章中優(yōu)美的句子我要求學生抄在自己的作文素材積累筆記本上，然后利用課余時間對這些精美的句子進行研讀，進而進行類似的造句。例如，執(zhí)教《春》一課的時候，文章中有很多精美的句子，諸如：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！庇袑W生是這樣仿寫的：“一切都像進入沉睡之中，默默地閉上了眼。鳥兒憩上枝頭了，兔子躲進洞穴了，月亮的臉逐漸清晰了?！睂τ趯W生所造的句子，我也會抽出一定的時間讓他們進行展示，供其他學生進行參考和觀摩。這樣的教學方式可以給所有學生提供積累作文素材的幫助和參考。

2.課外積累

課外閱讀是初中生積累作文素材的一個重要途徑。為了幫助學生更好地積累素材，我經(jīng)常推薦一些文學名著讓學生閱讀，諸如中國的四大古典名著《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《三國演義》，外國文學名著《安娜卡列妮娜》《老人與?！贰堆蛑颉贰栋装V》《紅與黑》《呼嘯山莊》等。在閱讀的過程中，我要求學生對其中精美的句子進行記錄。閱讀完一本名著后，我還利用課余時間組織學生進行閱讀心得交流活動。在交流活動中學生可以自由地表達自己對相關(guān)文學名著的看法，對具體句子的看法等。通過長期的課外閱讀，學生積累了豐富的作文素材，他們的寫作水平也在無形中得以有效提升。

二、從生活中積累素材

生活是寫作的源泉。很多作家正是由于對生活有了更多的觀察和感悟，才能寫出如此多的優(yōu)秀文學作品。教師應注重引導學生從生活中積累相關(guān)的作文素材。

1.觀察

從生活中積累作文素材首先要學會觀察。例如，我曾經(jīng)布置了這樣一個作文題目：觀察生活一角。學生通過觀察寫出了很多優(yōu)美的句子，如：“天空突然烏云密布，大風席卷飛來。螞蟻匆忙地搬家，我此時忽然意識到自己也應該找個地方躲躲了。望眼過去遠處有一個小草棚，我迅速向其奔去。來到草棚下才發(fā)現(xiàn)一群鴨子也躲在下面，看到我的到來它們似乎非常驚慌，想逃離草棚。但是邁出幾步之后又畏縮著退了回來……”正是有了細心的觀察，學生才能寫出真實的場景和生動的句子。

2.感悟

感悟也是從生活中積累作文素材的重要途徑。在作文教學中我積極鼓勵學生對生活進行感悟，進而把所思所想記錄下來。例如，一個學生記錄下這樣一段文字：“今天看到《中國夢想秀》中韓紅為一名重病女孩募捐的場景讓我非常感動。韓紅一個大明星居然會為一個與自己毫無相干的小女孩而痛哭流涕，她的愛心并不是裝出來的，而是由心而發(fā)。這不免讓我想起生活中的很多事情，面對跌倒的老人很多人不愿意也不敢上去伸手扶一把。這個社會到底是怎么了？”這段文字毫無做作之言，完全是學生的有感而發(fā)。教師要引導學生注重內(nèi)心的感受，對身邊發(fā)生的事有所思考，并形諸文字。

總之，作文素材的積累可以從生活中獲取也可以從閱讀中獲取。需要注意的是，撇開素材的積累而談寫作，這樣的做法是不明智的，也是不利于初中生作文水平提高的。

（責任編輯陳劍平）