關(guān)于提高應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力的思考

趙娟

【摘 要】以南寧學(xué)院為例，分析應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題，提出應(yīng)充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)踐能力的重要性，做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)組織保障，拓寬學(xué)生實(shí)踐渠道，加快結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)在產(chǎn)教融合、校企合作上有新突破，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力上實(shí)現(xiàn)新突破。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 實(shí)踐能力 新思路

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05C-0100-02

2012年，南寧學(xué)院從一所具有26年辦學(xué)歷史的高職高專院校升格為本科院校。在很多人還停留在學(xué)校該如何發(fā)展，如何定位的討論中時(shí)，不到1年時(shí)間，2013年6月，南寧學(xué)院就加入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟，學(xué)校層面做出了準(zhǔn)確定位。而學(xué)生的實(shí)踐能力作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要體現(xiàn)形式，有別于普通高職院校，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力成了我們研究的重要課題。

一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題

第一，思想認(rèn)識(shí)不足、定位不清。作為新升格的本科院校，很多老師思想意識(shí)還停留在原來高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的思維上，大多數(shù)老師認(rèn)為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和高職院校的培養(yǎng)區(qū)別不大，都是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還沒有真正轉(zhuǎn)變到應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的實(shí)踐能力培養(yǎng)思維中。

第二，創(chuàng)新機(jī)制不夠。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)和高職學(xué)院學(xué)生相比上了一個(gè)層次，但學(xué)校目前很多的機(jī)制、渠道還是高職的模式。

第三，經(jīng)費(fèi)不足。目前大學(xué)的主要的經(jīng)費(fèi)大多都是投入在教學(xué)、科研兩個(gè)方面，而作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)生，實(shí)踐能力卻是他們非常重要的能力體現(xiàn)。但實(shí)踐能力方面培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入?yún)s不足。

二、提高應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力的新思路

（一）統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)踐能力的重要性

南寧學(xué)院作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟成員，學(xué)校的定位是非常明確的，就是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才，而不是研究型人才。實(shí)踐能力是學(xué)生應(yīng)用能力的具體體現(xiàn)，每位老師都要統(tǒng)一到這樣的思想上來。只有統(tǒng)一了思想，才能擰成一股繩，為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。

（二）做好頂層設(shè)計(jì)

實(shí)踐能力作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生的一項(xiàng)重要能力，準(zhǔn)確的定位、合理規(guī)劃是保證。頂層設(shè)計(jì)顯得尤為重要。學(xué)校制定了指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的重要文件《南寧學(xué)院發(fā)展定位規(guī)劃（2013-2022）》《南寧學(xué)院建設(shè)全國(guó)一流應(yīng)用技術(shù)大學(xué)三年行動(dòng)計(jì)劃》等綱領(lǐng)性文件。學(xué)校10年發(fā)展規(guī)劃和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)行動(dòng)計(jì)劃作為學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)性方案，在廣西高校中第一個(gè)明確了應(yīng)用技術(shù)類型高等教育的辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)，分階段制定了學(xué)校推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的時(shí)間表、線路圖，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)指明了方向。作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的行動(dòng)指南，各二級(jí)學(xué)院針對(duì)不同專業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)，相應(yīng)制定了更接“地氣”的培養(yǎng)方案。

（三）加強(qiáng)組織保障，確保應(yīng)用技術(shù)大學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力的各項(xiàng)措施落到實(shí)處

1.建立健全組織管理架構(gòu)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，增設(shè)校級(jí)社會(huì)實(shí)踐基地。南寧學(xué)院完善了組織管理體系，成立學(xué)校實(shí)踐能力領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了校、院（系）兩級(jí)管理的社會(huì)實(shí)踐組織體系，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由教務(wù)處長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由學(xué)工處處長(zhǎng)擔(dān)任。小組成員單位為各二級(jí)學(xué)院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)、主管學(xué)生工作的副院長(zhǎng)、學(xué)工科長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、各專業(yè)教師組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)校教務(wù)處，辦公室主任由教務(wù)處長(zhǎng)兼任。統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)實(shí)施。同時(shí)，南寧學(xué)院結(jié)合本校專業(yè)，設(shè)計(jì)了一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。以寒、暑假期社會(huì)實(shí)踐為主，以學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐為輔，建立校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，經(jīng)過多年的積累與拓展，南寧學(xué)院目前已經(jīng)建成以廣西為中心，向外拓展至廣州、上海、杭州、深圳等多個(gè)校級(jí)基地。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍的培訓(xùn)與人員配備，提高社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的專業(yè)化水平。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作內(nèi)容繁多，時(shí)間不等，形式多樣。因此，強(qiáng)化學(xué)校社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍的培訓(xùn)與人員配備，對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升有著至關(guān)重要的作用。在師資配備上，學(xué)校形成了由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，思政教研室專門負(fù)責(zé)思想政治理論課指導(dǎo)，各學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作組老師全程指導(dǎo)，聘請(qǐng)授課教師擔(dān)任實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師全方位的教師指導(dǎo)模式。在知識(shí)培訓(xùn)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，層層推進(jìn)。首先，學(xué)校成立“南寧學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)”，定期輸送團(tuán)隊(duì)到相關(guān)企業(yè)參加培訓(xùn)。其次，針對(duì)學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐理論指導(dǎo)的現(xiàn)狀，學(xué)校組織教務(wù)力量編寫了具有指導(dǎo)與實(shí)踐于一體的《南寧學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教程》，制作配套的“社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)課件”，為學(xué)生提供較好的社會(huì)實(shí)踐理論知識(shí)指導(dǎo)。

（四）拓寬學(xué)生實(shí)踐渠道，滿足應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)踐能力要求

南寧學(xué)院作為南寧市兩所市屬院校之一，也是南寧市唯一本科院校，區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯。南寧作為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的中心城市，產(chǎn)業(yè)林立。同時(shí)，南寧學(xué)院積極與企業(yè)聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生搭建各類實(shí)踐平臺(tái)。例如，南寧學(xué)院與威寧投資集團(tuán)聯(lián)合制定了《南寧學(xué)院與威寧投資集團(tuán)更緊密校企合作的實(shí)施方案》。各二級(jí)學(xué)院直接與威寧投資集團(tuán)各子公司、部門對(duì)接。充分依托威寧投資集團(tuán)屬下8大集團(tuán)的60多家企業(yè)資源，進(jìn)行深度的校企合作，與企業(yè)交流、溝通，制定相關(guān)與企業(yè)需求、企業(yè)發(fā)展、企業(yè)應(yīng)聘相匹配的課程及職業(yè)素質(zhì)教育課程，充分提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步建立更緊密的校企合作關(guān)系。此外，為了多渠道開展校企合作、校政合作，與企業(yè)、行業(yè)共建二級(jí)學(xué)院或?qū)I(yè)群。南寧學(xué)院與廣西質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局合作，與其下屬的廣西質(zhì)量技術(shù)工程學(xué)校實(shí)施一體化合作辦學(xué)，開創(chuàng)了廣西高等教育混合所有制辦學(xué)的先河。

（五）加快結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，找準(zhǔn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的突破口

緊扣南寧地方經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略發(fā)展的方向及需要，增設(shè)新專業(yè)。初步構(gòu)建交通與物流、機(jī)電與先進(jìn)制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工程、和城市公共服務(wù)經(jīng)營(yíng)管理六大具有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)的對(duì)接，不斷提升學(xué)校專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)的融合度。以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)應(yīng)用技術(shù)人才為突破口，按照廣西“14+10”千億元產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)高層次技術(shù)技能人才的需求和國(guó)家職業(yè)資格要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（六）加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制，全程監(jiān)督

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)生全面培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要專門的評(píng)價(jià)機(jī)制來保障工作開展的效果。南寧學(xué)院對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和促進(jìn)服務(wù)社會(huì)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在全程監(jiān)督上，學(xué)校通過成立專門的“學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組”，對(duì)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)書的審核，社會(huì)實(shí)踐進(jìn)展整個(gè)過程進(jìn)行分組、專項(xiàng)指導(dǎo)，在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束之后，學(xué)校組織各小組圍繞“社會(huì)實(shí)踐的感受與收獲”召開專項(xiàng)研討會(huì)，并對(duì)每位同學(xué)社會(huì)實(shí)踐的收獲并給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

三、提高應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)踐能力新的突破

第一，在產(chǎn)教融合、校企合作上有新突破。強(qiáng)力實(shí)施開放合作發(fā)展戰(zhàn)略，完善學(xué)校校企合作的機(jī)制，通過與知名企業(yè)集團(tuán)合作建立“高博軟件學(xué)院”、“中興通訊工程學(xué)院”等校企緊密合作的全新二級(jí)學(xué)院，探索由政府指導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)全方位參與學(xué)校管理、學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)的新型內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，通過這種前衛(wèi)的合作方式，進(jìn)一步發(fā)展壯大南寧學(xué)院校企合作發(fā)展聯(lián)盟，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與地方政府的協(xié)同，在應(yīng)用人才培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)、服務(wù)地方企業(yè)、繼續(xù)教育等方面實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合。運(yùn)用開放經(jīng)營(yíng)的理念，進(jìn)一步拓寬籌資、融資的渠道，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面與企業(yè)行業(yè)共建共享，吸引更多、更高層次的企業(yè)入駐，為師生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、項(xiàng)目孵化搭建綜合服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新精神、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極探索應(yīng)用技術(shù)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育工作新思路、新方法，提升大學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

第二，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力上實(shí)現(xiàn)新突破。瞄準(zhǔn)南寧學(xué)院地處廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)龍頭，把服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為提升南寧學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展水平的支點(diǎn)，應(yīng)用為先，在與企業(yè)合作辦學(xué)、應(yīng)用人才的培養(yǎng)、科學(xué)研究、平臺(tái)搭建、科研成果推廣、文化傳承創(chuàng)新等方面尋求結(jié)合點(diǎn)，明確服務(wù)重點(diǎn)，創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)效益，全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，把南寧學(xué)院辦成有特色的地方高校。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅琦.南寧學(xué)院建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)堅(jiān)持差異發(fā)展實(shí)現(xiàn)騰飛[N].廣西日?qǐng)?bào)，2014-06-09

[2]馮明.大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑[J].物流工程與管理，2014（9）

【基金項(xiàng)目】南寧學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目（2014XJSZ22）

【作者簡(jiǎn)介】趙 娟（1985- ），女，河南三門峽人，研究生學(xué)歷，南寧學(xué)院講師。

（責(zé)編 黎 原）