職業(yè)院校機械制圖教學(xué)效果研究

熊建國 高賀云

摘 要：機械制圖課程是為機械加工技術(shù)類、數(shù)控技術(shù)類、機電一體化專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)這門課程應(yīng)有的特點，結(jié)合學(xué)生的實際水平及教材內(nèi)容，采用靈活多變及科學(xué)合理的教學(xué)方法，把實踐與理論內(nèi)容有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機械制圖；教學(xué)效果；任務(wù)驅(qū)動；直觀性

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）05-0051-01

機械制圖課程主要內(nèi)容包括制圖基本知識與技能、正投影作圖基礎(chǔ)、機械圖樣的表示法、零件圖和裝配圖的識讀與繪制及包含測繪和CAD繪圖實訓(xùn)等，學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣泛，知識點較多，需要具備一定的空間想象和思維能力，要求學(xué)生不斷地“由物畫圖”和“由圖想物”，自始至終將物體的投影與物體的形狀緊密聯(lián)系，對于初次接觸這方面知識的學(xué)生來說，難度較大，那么，如何教好這門課程，讓學(xué)生很快入門本課程，提高教學(xué)效果成為制圖課教師必須要解決的問題?？梢詮囊韵聨讉€方面改進教學(xué)方法。

一、運用“精講多練”教學(xué)法

《機械制圖》是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)理論課，此課程的特點決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必須通過大量的實踐性作業(yè)和作圖練習(xí)才能達到掌握所學(xué)知識的基本要求。由于中職學(xué)生文化基礎(chǔ)知識偏差，我認為在組織教學(xué)時，教師應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的理論知識為依據(jù)，要根據(jù)學(xué)生自身情況和對本學(xué)科的接受能力以及將來從事實際工作的需要，針對教材內(nèi)容進行適當?shù)鼐啠龅桨鸦局R弄懂弄明白。在授課時，要結(jié)合典型的例題精講多練，講練結(jié)合，充分發(fā)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，真正地體會到學(xué)有所獲，學(xué)有所用。比如在講授“切割體的投影作圖”這部分內(nèi)容時，精講投影圖的畫法，為后面畫好組合體視圖鋪路，同時留下足夠時間讓學(xué)生反復(fù)做題練習(xí)。

二、實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”最彰顯的特點，就是在整個教學(xué)實施過程中形成了“以任務(wù)為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的模式。運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，教師必須明確自己在授課中所扮演的角色。首先，要從傳統(tǒng)的講授、灌輸知識轉(zhuǎn)變成為課堂中的組織者和引導(dǎo)者。在整個教學(xué)過程中，教師不是把任務(wù)布置下去就無事可做，而是比傳統(tǒng)教學(xué)中所起的作用更大，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識遇到困難時，教師應(yīng)該為學(xué)生搭建平臺，給學(xué)生支招。其次，要從以前在三尺講臺上講解轉(zhuǎn)變成為走到學(xué)生群體中間與學(xué)生們共同研討、交流及互相學(xué)習(xí)。在部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動時，適時提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去探究。在任務(wù)完成后，教師要及時點評，對學(xué)生所取得點滴成績給于充分肯定，使學(xué)生對自己完成任務(wù)有一種成就感，在學(xué)習(xí)中保持主動學(xué)習(xí)的進取心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、注重直觀性教學(xué)法

機械制圖中一些章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，比如相貫線、相交線等等。在平時教學(xué)中，教師雖然使出渾身解數(shù)講解，但學(xué)生對所講的內(nèi)容聽著很模糊，不能完全理解。那么，在課堂上就要充分利用教具、配置掛圖、典型零部件的模型，采用實物投影儀、幻燈片、多媒體課件等直觀教學(xué)法，能把文字或教材中難于表達清楚的內(nèi)容，通過逼真的影像和畫面的相互轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生從不同方向觀察某部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形狀，尤其運用多媒體課件所具有的可逆性及可操作性，可對所講內(nèi)容的重難點進行重復(fù)演示，使學(xué)生在掌握新知識時有反思過程和接受過程，更方便了教與學(xué)，學(xué)生對所講的教學(xué)內(nèi)容也更容易領(lǐng)悟和掌握。這是因為再生動的講解也不如讓學(xué)生看到實物更清楚，更透徹。例如，在講授如何做剖視圖時，可以運用多媒體課件進行動態(tài)剖切演示，在講解裝配圖時，可以利用CAXA實體設(shè)計軟件，對零件進行裝配演示，當裝配完成后，還可以運用此軟件中的命令檢查是否裝配有錯誤，利用數(shù)字化教學(xué)資源輔助教學(xué)，既直觀又生動形象，更能有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、重視機械制圖中的測繪及CAD繪圖實訓(xùn)

機械制圖中的測繪和CAD繪圖實訓(xùn)是提高學(xué)生動手實踐能力的鑰匙。教師要充分利用好實訓(xùn)課教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識動手操作實踐（比如可以進行典型零件的測繪），并選取部分繪制相對比較好的進行張貼展覽，存在明顯錯誤的圖紙重新查漏補缺，及時更正，這樣通過和同學(xué)之間的對比找差距、找不足，更能大大提高學(xué)生的繪圖能力，因為中職學(xué)校學(xué)生的年齡特點決定了學(xué)生與學(xué)生之間有能力比拼的一面，他們更樂意在很多人面前展示自己完美的一面。通過這兩項的實訓(xùn)，讓學(xué)生進一步掌握計算機繪圖的基本知識，應(yīng)用繪圖軟件繪制零件圖和簡單的裝配圖，可以讓學(xué)生熟悉在制圖過程中，要采用國家標準《技術(shù)制圖》和《機械制圖》的有關(guān)規(guī)定等基本技能，能掌握典型零件測繪的方法和步驟，達到既鞏固所學(xué)知識，又鍛煉操作技能的目的。

一言以蔽之，《機械制圖》是一門實踐性很強的課程，只有通過教師不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)情、校情的實際情況，切實采用正確的教學(xué)方法，組織實施教學(xué)，廣泛利用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一切因素，積極引導(dǎo)學(xué)生通過大量的實踐動手作圖練習(xí)，才能完全掌握好基本知識，中職學(xué)校才能為社會培養(yǎng)出所需要的復(fù)合型高素質(zhì)的技能人才。

參考文獻：

[1]王幼龍.機械制圖[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]安巍.淺析如何提高中職校機械制圖課的教學(xué)效果[J].職業(yè)技術(shù)，2011（06）.