大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同及踐行教育分析

肖鵬　夏祥慧　韓丹鳳

[摘要]加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高他們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行，是高校思想道德教育的重要任務(wù)與歷史使命。本文以實(shí)踐調(diào)查的方式，對高校思想政治教育工作提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同與踐行進(jìn)行分析，為今后的相關(guān)教育工作提供理論與實(shí)踐支持。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀

[DOI]1013939/jcnkizgsc201552154

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同與踐行的實(shí)踐調(diào)查

11問卷設(shè)計(jì)以及信度、效度討論

為清晰了解高校思想政治教育工作中，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行現(xiàn)狀，選取黑龍江省牡丹江市三所全日制高校作為研究對象，即牡丹江大學(xué)、牡丹江醫(yī)學(xué)院、牡丹江師范學(xué)院。以三所院校2012級、2013級、2014級在校生為調(diào)查群體，進(jìn)行問卷調(diào)查。在問卷調(diào)查設(shè)計(jì)方面，結(jié)合本文研究需要，將高校思想政治教育中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀分為道德文化素質(zhì)與思想政治品質(zhì)兩個(gè)維度共計(jì)52道選擇題。道德文化素質(zhì)包括道德文化評價(jià)、道德文化認(rèn)知、道德文化行為幾個(gè)方面；思想政治品質(zhì)包括思想政治情感、思想政治認(rèn)知、思想政治行為、思想政治態(tài)度幾個(gè)方面。

調(diào)查問卷的檢驗(yàn)指標(biāo)為Cronbacha系數(shù)[1]，經(jīng)檢驗(yàn)，a系數(shù)為0688，各因素Q系數(shù)為08左右，基本可證明本文的調(diào)查問卷具備較高的信度。此外，結(jié)合本文研究內(nèi)容與特征，效度驗(yàn)證采用內(nèi)容效度檢驗(yàn)，在問卷設(shè)計(jì)過程中邀請學(xué)校相關(guān)專家、教師等進(jìn)行專項(xiàng)審查、修訂與論證，并進(jìn)行了個(gè)例訪談，最終使本問卷基本覆蓋了本文選題的維度及大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀的各個(gè)方面，具有較強(qiáng)的效度。

12問卷發(fā)放、統(tǒng)計(jì)與解讀

問卷設(shè)計(jì)完成后，在牡丹江大學(xué)、牡丹江醫(yī)學(xué)院、牡丹江師范學(xué)院三所院校的2012級、2013級、2014級在校生中進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放問卷1128份，回收問卷1116份，其中有效問卷1083份，有效率為9704%。統(tǒng)計(jì)有效問卷，對52道題的結(jié)果進(jìn)行歸納分類，并結(jié)合結(jié)果進(jìn)行針對性解讀。調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)的解讀結(jié)果顯示，在高校思想政治教育工作中，大學(xué)生普遍存在的問題主要集中在四個(gè)方面，即理性認(rèn)知欠缺、情感認(rèn)同偏弱、信念意志不夠堅(jiān)定、知行脫節(jié)嚴(yán)重（見下表）。

2認(rèn)同的引導(dǎo)教育體系建立

21將核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)

首先合理利用高校思想政治教材，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀合理融于教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中突出馬克思主義的指導(dǎo)地位，將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表的精髓作為主要的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化共同理想教育，倡導(dǎo)以愛國主義為核心的民族精神與改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，夯實(shí)社會(huì)主義榮辱觀；其次在實(shí)際教學(xué)過程中體現(xiàn)核心價(jià)值觀的精彩，凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“有用性”；再次在課外活動(dòng)及討論交流中，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵在學(xué)生中的消化程度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓其自覺按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求茁壯成長。

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同與踐行調(diào)查問卷解讀

編號問題分類表現(xiàn)內(nèi)容解讀

1理性認(rèn)知欠缺社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知（不知者占172%，知之不詳者217%）；社會(huì)主義核心價(jià)值體系組成認(rèn)知（社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)容了解774%，內(nèi)涵解讀115%）；整體認(rèn)知（不完全了解340%，知之不詳218%）

2情感認(rèn)同偏弱情感認(rèn)同樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀（非常必要3408%，有必要4751%）；社會(huì)主義事業(yè)情感認(rèn)同（樂觀與較樂觀占7963%）；馬克思主義的作用（927%認(rèn)為過時(shí)）；民族精神與經(jīng)濟(jì)的認(rèn)同（2107%認(rèn)為經(jīng)濟(jì)比精神重要）

3信念意志不夠堅(jiān)定馬克思主義指導(dǎo)我國繼續(xù)前進(jìn)（僅509%認(rèn)同）；中國特色社會(huì)主義發(fā)展前途（3709%選擇“不好說”，459%選擇“有所懷疑”，107%選擇“失去信心”）；社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)效用（1295%表示懷疑，690%表示更傾向于金錢觀）；中國共產(chǎn)黨代表最廣大人民根本利益（2983%表示“難以判斷”，940%表示“沒想過”）

4知行脫節(jié)嚴(yán)重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同超過80%，但具體踐行上：個(gè)人利益與集體利益（集體利益1983%，個(gè)人利益1495%，公私兼顧5790%）；為達(dá)到目的而送禮（4078%不認(rèn)可，但理解）；曠課遲到（可以理解4908%，無所謂1130%）；看到不文明行為（采取行動(dòng)2960%，看情況而定5680%）

22將核心價(jià)值觀貫穿高校學(xué)生管理服務(wù)過程

唯物論指出：“理論來源于實(shí)踐”[2]，這要求教師在進(jìn)行思想政治教育中必須用社會(huì)主義核心價(jià)值思想來引領(lǐng)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐，進(jìn)而使其真正認(rèn)同核心價(jià)值觀。高校學(xué)生管理是高校管理的重要內(nèi)容，是學(xué)生教育與引導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，因此在大學(xué)生操行管理中，注重核心價(jià)值觀的思想導(dǎo)向作用，引導(dǎo)其形成良好的思想道德情操。在操行管理中結(jié)合大學(xué)生自我意識強(qiáng)烈、自尊感強(qiáng)烈、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的特點(diǎn)，合理運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行激發(fā)與引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)管理中，通過思想政治學(xué)科教育，使學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神導(dǎo)向作用，使其在學(xué)習(xí)過程中樹立崇高的理想與堅(jiān)定的信仰。在生活管理中，建立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的各種文化活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)，突出核心價(jià)值觀的文化導(dǎo)向。

23將核心價(jià)值觀寓于校園文化建設(shè)中

高校校園文化是一個(gè)學(xué)校的精神力量，是高校物質(zhì)文化與精神文化的綜合，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中起到潛移默化的影響作用，因此思想政治教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須注重校園文化的優(yōu)勢與作用，將核心價(jià)值觀寓于校園文化建設(shè)中，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中時(shí)刻感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，進(jìn)而增強(qiáng)其對核心價(jià)值觀的內(nèi)心感悟。將核心價(jià)值觀寓于校園文化建設(shè)的主要路徑包括校園傳統(tǒng)媒體的宣傳引導(dǎo)、校園信息網(wǎng)絡(luò)的思想文化引導(dǎo)、校園活動(dòng)的思想滲透等。

3踐行的外化途徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行外化是指大學(xué)生通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)，樹立核心價(jià)值觀體系，并能夠?qū)⑦@些理論體系轉(zhuǎn)換為實(shí)踐活動(dòng)，在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中得以實(shí)踐運(yùn)用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行外化具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性，因此在高校思想政治教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行踐行外化。

一是充分利用學(xué)生課外生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，將核心價(jià)值觀付諸具體行動(dòng)，比如高校黨團(tuán)組織活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)組織活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等，通過這些活動(dòng)一方面可以使學(xué)生在活動(dòng)過程中吸收、理解、內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，另一方面又可以使社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論體系與實(shí)踐相結(jié)合，完成核心價(jià)值觀的外化。二是重視學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中的修養(yǎng)提升，利用核心價(jià)值思想促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)升華，包括思想情操修養(yǎng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成、生活作風(fēng)修養(yǎng)等。三是增加大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其在活動(dòng)與實(shí)踐中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀見諸于社會(huì)效果，比如開展寒暑期社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，實(shí)習(xí)教學(xué)深入生產(chǎn)一線，普及“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等。

在我國大學(xué)生群體中構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀是迫切需要的，是提升大學(xué)生深入解讀社會(huì)主義核心價(jià)值能力的關(guān)鍵，因此在高校思想政治教育中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同與踐行教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的必須手段，有利于從內(nèi)容、方法到動(dòng)力機(jī)制上促進(jìn)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有廣泛的社會(huì)意義與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉崢大學(xué)生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[D].長沙：中南大學(xué)，2012

[2]郭世田當(dāng)代中國創(chuàng)新型人才發(fā)展問題研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2012