學前英漢雙語科學領(lǐng)域教育活動設(shè)計與指導(dǎo)

孫光峰

摘 要：學前英漢雙語科學領(lǐng)域教育活動是幼兒園五大領(lǐng)域教育活動的重要組成部分，是教師充分利用周圍環(huán)境或為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材料和機會，以不同的組織形式，在不同的場合，給予不同程度的指導(dǎo)，是一個支持幼兒親身經(jīng)歷，發(fā)展幼兒好奇心，使幼兒主動感受、學習、探索、探究、解決問題策略、獲得周圍有關(guān)物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性和經(jīng)驗的過程。

關(guān)鍵詞：科學領(lǐng)域；雙語教育；活動設(shè)計；指導(dǎo)

一、學前英漢雙語科學領(lǐng)域教育的目標

教育的目標主要是讓學生對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，會正確使用數(shù)學活動材料，能按規(guī)則進行活動，有良好的學習習慣。

二、學前英漢雙語科學領(lǐng)域教育的內(nèi)容

（1）學前英漢雙語科學領(lǐng)域教育內(nèi)容選擇的要求：①科學性和啟蒙性；②廣泛性和代表性；③地方性和季節(jié)性；④時代性和民族性；⑥可探索性；⑦系統(tǒng)性。

（2）了解自然環(huán)境及其和人們生活的關(guān)系。自然界常見的動植物及其與環(huán)境的關(guān)系：幼兒應(yīng)當盡可能多地認識各種動物和植物，認識其外形特征與結(jié)構(gòu)，了解它們的生活和繁衍方式；了解動植物之間的關(guān)系。人與自然環(huán)境的關(guān)系：自然生態(tài)環(huán)境的教育，特別要體現(xiàn)與人、自然的和諧關(guān)系，可以滲透和體現(xiàn)在認識自然界的動植物和非生物的內(nèi)容中。

（3）探究身邊事物的自然科學現(xiàn)象：認識氣候與季節(jié)變化；觀察雨、雪、雷、閃電、彩虹、冰、霜、露等自然現(xiàn)象；辨別春夏秋冬的四季特征；了解氣候變化與人類活動之間的關(guān)系；認識各種物理現(xiàn)象，如多種多樣的光，美妙的聲音，感受冷熱的現(xiàn)象，探究力、有趣的磁鐵、電燈，等等。

三、學前英漢雙語科學領(lǐng)域教育的方法

（1）觀察法：觀察法是指幼兒在直接接觸事物的過程中，運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物，提高幼兒感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣。

（2）實驗法：實驗法是指教師或幼兒按照預(yù)想的目的進行設(shè)計，利用一些材料，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現(xiàn)象加以驗證的一種活動。

（3）實踐法：實踐法是指以種植、飼養(yǎng)、科學小制作和協(xié)助成人的輔助勞動等為載體的一種活動方法。

（4）測量法：測量法是指通過觀察或運用簡單的測量工具，對物體進行簡單初級的測定。

四、學前英漢雙語科學領(lǐng)域教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

（1）技術(shù)操作型活動的設(shè)計與指導(dǎo)：技術(shù)操作型活動是指學習制作產(chǎn)品、使用科技產(chǎn)品或掌握某些工具的操作方法、技能的科學活動，是幼兒科學教育的一種重要活動類型。①技術(shù)操作型活動目標的設(shè)計：技術(shù)操作型活動中涉及的最重要的目標是技術(shù)操作能力，它包含三個方面，正確使用科技產(chǎn)品的能力、掌握簡單工具的使用方法與技能、自行設(shè)計并開展科技制作的能力。②學習使用科技產(chǎn)品和工具：引導(dǎo)幼兒采用“觀察—嘗試操作—交流討論—正確操作”的模式。③科技小制作活動：引導(dǎo)幼兒采用“演示—設(shè)計—操作—交流討論—展示—分享”的模式。④技術(shù)操作型活動的指導(dǎo)要點：教師在組織幼兒開展技術(shù)操作型活動時，應(yīng)該注意為幼兒選擇合適的活動內(nèi)容；為幼兒提供適當?shù)闹谱鞑牧?；引?dǎo)幼兒明確科技制作的目標、方法和評價標準；讓幼兒自己探索制作的方法和技巧；鼓勵幼兒運用各種方法表述自己的制作過程和結(jié)果等。

（2）科學討論型活動的設(shè)計與指導(dǎo)：科學討論型活動是指在收集、整理資料的基礎(chǔ)上，通過集體的討論、交流等手段獲取科學知識的活動。①科學討論型活動目標的設(shè)計：在科學討論型活動中，主要是通過幼兒圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。②科學討論型活動過程的設(shè)計：科學討論型活動是建立在幼兒直接或間接的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的科學交流學習活動，設(shè)計思路大致分為，參觀調(diào)查—匯報交流式、收集資料—共同分享式和個別探究—集中研討式。③科學討論型活動的指導(dǎo)要點：教師在開展科學討論型活動時應(yīng)注意引出討論話題，激發(fā)幼兒討論興趣；創(chuàng)設(shè)“寬松、民主”的討論氛圍；幫助幼兒利用藝術(shù)手段表達他們的科學認識；利用視聽媒體豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的眼界；師生共同歸納小結(jié)，幫助幼兒明確概念，進一步激發(fā)幼兒探索的興趣和欲望。

參考文獻：

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[2]鄭曙村，郭永奎.當前我國新社會階層的政治需求及其引導(dǎo)[J].當代世界與社會主義，2008，32（01）：111—115.

（作者單位：渭南職業(yè)技術(shù)學院師范學院學前教育教研室）