農(nóng)村中學(xué)推廣普通話的實(shí)踐研究

白玉峰

摘 ?要：推廣普通話，對繼承民族傳統(tǒng)，保護(hù)民族尊嚴(yán)，維護(hù)國家主權(quán)有著重要意義;是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，有利于我國先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的需要，符合全國各族人民的根本利益。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) ?推廣普通話 ?實(shí)踐研究

語言文字是國家主權(quán)和尊嚴(yán)的象征，是最重要的交際工具和信息載體，是民族統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的紐帶。堅(jiān)持語言文字的統(tǒng)一，對繼承民族傳統(tǒng)，保護(hù)民族尊嚴(yán)，維護(hù)國家主權(quán)有著重要意義?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的。

推廣普及普通話，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，有利于我國先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)的具體行動(dòng)。

我們學(xué)校作為國家的教育機(jī)構(gòu)，普及和推廣普通話就成了我們學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是我們光榮而神圣的使命。推廣普通活是我們貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的基本體現(xiàn)，它有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，達(dá)到兩個(gè)文明齊發(fā)展。

就目前而言，我們農(nóng)村學(xué)校，相對于城市學(xué)校而言，師生普通話水平要低很多，有部分教師普通話水平不高，更別說要求學(xué)生講普通話了。因此，在農(nóng)村學(xué)校推廣普通話就顯得尤為重要和迫切。

一、存在問題的原因

我認(rèn)為主要有以下原因：

（一）錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)，有“自以為是”的心態(tài)。因?yàn)殡x北京較近的緣故，方言特點(diǎn)不是過重，與其它省份的方言比較，我們的方言更接近普通話，所以自認(rèn)為我們的方言就是普通話了。實(shí)際上，還是有差別的，音調(diào)和日常用語有許多不符合普通話標(biāo)準(zhǔn)的用法。

（二）受“從眾心理”的支配。因?yàn)橹車鷽]有形成說普通話的風(fēng)氣，有些人害怕說普通話不能被別人理解，會(huì)招來諷刺、所以采取隨大流的態(tài)度。

（三）傳統(tǒng)觀念的制約，農(nóng)村排斥普通話。在農(nóng)村人們的意識(shí)中，說普通話是忘本，是忘記了農(nóng)民身份。農(nóng)村流行說外出打工和上學(xué)的一句話：“一年土，兩年洋，三年不認(rèn)爹和娘”。在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，自古贊許的是“少小離家，鄉(xiāng)音無改”，主張的是“寧賣祖宗坑，不改祖宗聲”。

（四）普通話表達(dá)不流暢。因?yàn)槠綍r(shí)不經(jīng)常說普通話，所以不能用普通話流暢地表達(dá)思想感情，他們總覺得說普通話很別扭、不習(xí)慣，影響表情達(dá)意，也有一些人因?yàn)槠胀ㄔ捳f得不好，害怕出丑，害怕被人笑話，干脆就不說普通話。

（五）沒有語言文字的規(guī)范意識(shí)。有些人頭腦中根本不知道推廣普通話是由國家憲法所規(guī)定，是我國的一項(xiàng)基本國策，不懂得在推普問題上也要履行公民義務(wù)，也要遵守國家法規(guī)，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為說不說普通話是個(gè)人行為，與他人無關(guān)。

二、加快推廣普通話的建議與對策

（一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

推廣普及普通話要從轉(zhuǎn)變思想、更新觀念上下功夫。使全體師生都認(rèn)識(shí)到說普通話不是忘本，樹立“學(xué)好普通話，走遍全國都不怕”的思想，讓自已的思想緊跟時(shí)代的步伐，與國際接軌，拓展我們的生存和發(fā)展空間，讓我們具備異地謀生存、求發(fā)展的本領(lǐng)，也是我們與外界交際，與人交流溝通的一種信息工具。

（二）大力宣傳，營造氛圍。

要在學(xué)校、農(nóng)村中掀起推廣普通話的氛圍，讓人們明白推廣普通話的重要性。讓他們知道單一的地方語言，已經(jīng)完全不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。只有以普通話為工具和紐帶，才能使自己與這個(gè)日益發(fā)展的社會(huì)相吻合。

（三）強(qiáng)化培訓(xùn)，訓(xùn)測結(jié)合。

教育部門應(yīng)該定期舉行各種普通話講座，加大對農(nóng)村教師的培訓(xùn)、測試和監(jiān)督，使所有教師都能夠迅速掌握普通話的基本要領(lǐng)，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)家長在生活中說普通話、用普通話，迅速達(dá)到推廣普通話的目的。

在培訓(xùn)和測試之后，取得測試水平證書，就將普通話拋之腦后。千萬不能有“證書一到手，方言又出口”的思想，可以打破證書終身制，學(xué)習(xí)提高是無止境的，應(yīng)用普通話是長期的。通過了普通話水平測試的公民，更有義務(wù)推廣普通話。

（四）常規(guī)管理，狠抓落實(shí)。

1.兒童少年時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳階段，學(xué)校普及普通話既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是全社會(huì)普及普通話和提高全社會(huì)普通話應(yīng)用水平的根本途徑。學(xué)校要把普及普通話納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入專業(yè)技能訓(xùn)練，納入學(xué)校管理常規(guī)，納入校園文化建設(shè)。

2.教師和學(xué)生是推廣普通話的骨干。老師要嚴(yán)以律己、起好帶頭作用，把說普通話、寫規(guī)范字當(dāng)作自己的職責(zé)規(guī)范，并落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。做到在課堂教學(xué)與學(xué)生交談等場合一律使用普通話，在備課、教學(xué)板書、及其它情況下的文字書寫一律使用規(guī)范漢字。

3.在教學(xué)中要注意糾正學(xué)生口語表達(dá)及漢字書寫中的不規(guī)范現(xiàn)象。要教導(dǎo)學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)語言文字規(guī)范化的重要意義，增強(qiáng)語言文字規(guī)范的意識(shí)，把說普通話、寫規(guī)范字變成一種自覺行為。從現(xiàn)在做起，從我做起，使普通話成為自己的日常用語，把寫規(guī)范字看成體現(xiàn)自己文化修養(yǎng)重要標(biāo)志。

4.學(xué)校要通過多種形式，考察和鍛煉學(xué)生的普通話能力。以演講比賽、詩朗誦、愛國教育宣講等豐富的形式，在學(xué)校里激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣和鍛煉普通話的機(jī)會(huì)。使學(xué)生從這些活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到，說普通話是成長必備的語言能力，是與外界溝通和交流的工具，是充實(shí)自我，完善自我和對美的追求，從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和應(yīng)用普通話。

這樣，在學(xué)校形成一個(gè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用普通話的良性循環(huán)體系。

（五）相互監(jiān)督，注重實(shí)效。

學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，督促檢查各位教師的運(yùn)用普通話的情況，及時(shí)總結(jié)公布，指導(dǎo)和督促運(yùn)用普通話較弱的教師提高水平;各班也成立相應(yīng)小組，帶領(lǐng)和督促本班同學(xué)使用普通話對話，并讓學(xué)生對家長的普通話給予指導(dǎo)和監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與家長之間形成了互相監(jiān)督機(jī)制，大大提高了普通話工作的實(shí)效。

總之，在人類“大流動(dòng)”的今天，學(xué)好普通話，會(huì)講普通話是我們每個(gè)中國公民交際的基本素質(zhì)。我們作為農(nóng)村教師，為了學(xué)生能講一口流利的普通話而任務(wù)可以說是任重道遠(yuǎn)，那就讓我們從自己的工作和生活點(diǎn)滴入手，從自身做起，以身作則，堅(jiān)持說普通話，為學(xué)生作一個(gè)“推普”形象大使。