高中政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

周發(fā)瑜

【摘要】高中政治教學(xué)進(jìn)行了深入改革，與素質(zhì)教育相結(jié)合，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。自主學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生自身政治學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，又有利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)程度的深入。因此，在高中政治的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生積極的探索和思考，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)是對(duì)于學(xué)生過去學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化，讓學(xué)生做自己政治學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生通過深入的了解，研究，解疑等方式學(xué)習(xí)和掌握教材內(nèi)容。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今高中政治教學(xué)中不乏忽視學(xué)生主體性的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和發(fā)揮不足。本文從高中政治教學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑。

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性

1.1推動(dòng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)

政治教材內(nèi)容其實(shí)離我們很近，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。學(xué)習(xí)政治能夠讓學(xué)生深入的理解現(xiàn)實(shí)中的問題和事情，深入的了解自身。政治教材內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟(jì)，政治，哲學(xué)等多個(gè)方面，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠?qū)W會(huì)解決理論政治問題，還能夠?qū)⒄沃R(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，從而完善自己的生活，促進(jìn)自身的更好成長(zhǎng)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握政治知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。

1.2優(yōu)化高中政治教學(xué)

現(xiàn)今的教學(xué)方法多種多樣，很多教學(xué)方法都旨在豐富政治教學(xué)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)卻是從學(xué)生的角度出發(fā)，它能夠改進(jìn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)態(tài)度和狀況，使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)更深入有效，同時(shí)也能夠有力的優(yōu)化高中政治教學(xué)。所以教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的參與重要性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，取締落后的教學(xué)方式，促使學(xué)生通過思考和探索學(xué)習(xí)政治。

1.3創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系

自主學(xué)習(xí)給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自由，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)和輔助。在政治教學(xué)中，教師在給予一定的安排和講解之后，學(xué)生參照教師的引導(dǎo)自覺思考和探索，政治學(xué)習(xí)的方向會(huì)更準(zhǔn)確，效率也會(huì)大大提升。同時(shí)教師針對(duì)學(xué)生的建議和疑問，能夠調(diào)節(jié)政治教學(xué)方式，完善授課方法，改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加科學(xué)。自主學(xué)習(xí)為學(xué)生和教師提供了很多的交流機(jī)會(huì)，有利于新型師生關(guān)系的創(chuàng)設(shè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治的途徑

2.1靈活將政治教學(xué)與生活相結(jié)合

學(xué)生在政治教學(xué)中之所以自主性不強(qiáng)，主要是由于學(xué)生的興趣不足。所以教師要加強(qiáng)政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引力，學(xué)生產(chǎn)生了政治學(xué)習(xí)的好奇心，自然愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)政治，努力改善自身學(xué)習(xí)方式，深入探索和研究。教師可以把政治教學(xué)與生活相結(jié)合，通過真實(shí)貼切的生活現(xiàn)象或問題集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，教師在講消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的知識(shí)時(shí)，教師可以向?qū)W生問這樣的問題：“同學(xué)們，消費(fèi)對(duì)于我們來說都不陌生，幾乎我們每個(gè)人每天都要買些什么。如果你想買一樣?xùn)|西，你會(huì)為了什么理由而樂意花錢呢？”學(xué)生經(jīng)常買東西，但卻很少思考消費(fèi)的原因，教師這個(gè)貼切生活的問題能夠讓學(xué)生基于興趣去思考。教師結(jié)合學(xué)生的結(jié)論再補(bǔ)充詳解，就可以讓學(xué)生深入理解和掌握消費(fèi)心理和行為知識(shí)。

2.2努力創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境

教師想要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在良好的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)政治，發(fā)揮自身能動(dòng)性。教師要多接觸學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。教師在政治教學(xué)中可以適時(shí)的與學(xué)生交談，了解學(xué)生的政治學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教師應(yīng)當(dāng)給予中肯的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠解決學(xué)習(xí)難題。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，根據(jù)教材內(nèi)容提出疑問，讓學(xué)生自主思考和研究。教師可以采用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的政治思維，促使學(xué)生吸收政治課本知識(shí)。

例如，教師在教授企業(yè)的形象和信譽(yù)知識(shí)時(shí)，可以采用多媒體展示海爾企業(yè)的服務(wù)宗旨，鮮明事例等。讓學(xué)生根據(jù)所看的資料思考一下，說說自己對(duì)于企業(yè)形象和信譽(yù)的認(rèn)識(shí)。教師在學(xué)生思考討論的過程中，可以不時(shí)詢問學(xué)生的看法，與學(xué)生共同探究，從而使學(xué)生深入理解。教師創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生以自主積極的態(tài)度學(xué)習(xí)政治。

2.3積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的途徑。學(xué)生的政治學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)局限于課本，而要積極動(dòng)手實(shí)踐。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的意義，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)政治，提升學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

例如，對(duì)于就業(yè)相關(guān)的知識(shí)，教師可以向?qū)W生提出一些問題：為什么要重視就業(yè)問題？中國(guó)應(yīng)當(dāng)如何解決就業(yè)問題？求職者應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的就業(yè)觀念？勞動(dòng)者如何維護(hù)自身合法權(quán)益？教師在提出這些問題以后，可以讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，詢問身邊的人。學(xué)生也可以通過上網(wǎng)搜索獲得答案。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)能夠拓寬學(xué)生的政治學(xué)習(xí)途徑，也能夠引導(dǎo)學(xué)生積極自主的投入到學(xué)習(xí)中。

2.4有效給予學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)絕不是毫無方向的思考和探索，而應(yīng)在教師科學(xué)指導(dǎo)下的高效學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間給出合理的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)要求，指明學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓學(xué)生能夠高效利用時(shí)間，收獲課本知識(shí)。教師可以將學(xué)生的政治學(xué)習(xí)大體上分為政治知識(shí)預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和政治課本復(fù)習(xí)等部分。對(duì)于具體章節(jié)的學(xué)習(xí)，教師可以分為政治概念的理解，重點(diǎn)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，課本知識(shí)的拓展等部分。教師科學(xué)合理的指導(dǎo)能夠督促學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成，還有利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的提升。

3.總結(jié)

自主學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生以探究的眼光學(xué)習(xí)和思考，不僅能夠使學(xué)生高效學(xué)習(xí)政治知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境，將生活與政治知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]李瑾瑜等編，《課程改革與教師角色轉(zhuǎn)換》，中國(guó)人事出版社，2002年。