模擬電路實驗教學改革與探索

[摘 要]模擬電路是通信工程、電子科學技術、自動控制等專業(yè)的一門重要基礎課程，該課程理論抽象卻具有較強的可操作性，在模擬電路教學中必須堅持理論教學與實驗教學并重的原則?？梢葬槍δ壳澳M電路實驗教學的現狀，提出改變實驗教學理念，確定模擬電路實驗教學改革的基本目標，并針對模擬電路實驗教學改革提出具體的措施。

[關鍵詞]實驗教學理念 實驗教學改革 實驗教學內容

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）06-0078-02

一、引言

實驗教學是將理論知識和實踐活動、間接經驗和直接經驗相結合的一個重要教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力和獨立工作能力的基地，是高等學校教學工作的重要組成部分，有著理論教學不可替代的重要作用。模擬電路是通信工程、電子科學技術、自動控制等專業(yè)的一門重要基礎課程，理論抽象卻具有較強的可操作性，在模擬電路教學過程中必須堅持理論教學與實驗教學并重的原則，這樣才可以激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對理論知識的理解，拓寬學生的創(chuàng)新思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。

二、模擬電路實驗教學現狀

實驗課上，指導教師事無巨細地講解，導致學生逐漸變得懶散，被動地按照教師的講解進行操作，遇到問題時不去積極思考，而是急于讓教師幫忙解決，有些學生甚至還沒完成實驗任務就草草了事，課下也不認真書寫實驗報告。這樣的實驗教學模式使模擬電路實驗教學僅僅流于形式。

三、改變實驗教學理念，確定模擬電路實驗教學改革的基本目標

要對模擬電路實驗教學進行改革，就必須要改變傳統(tǒng)的實驗教學理念。建立以學生為主體、教師為主導，實驗教學與理論教學并重，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、探索精神、科學素養(yǎng)為目標的實驗教學新理念。

模擬電路實驗教學改革的基本目標是激發(fā)學生學習興趣，加深和鞏固學生對理論知識的理解;提高學生獨立動手、發(fā)現問題、解決問題的能力;培養(yǎng)團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的能力，為學生后續(xù)課程的學習以及今后的發(fā)展搭建素質平臺。

四、模擬電路實驗教學改革與探索

加強實驗教學并不忽視“理論”，學生能力、素質的培養(yǎng)都離不開實驗教學。長期以來，模擬電路實驗教學一直得不到重視，實驗教學只是依附于理論教學，實驗教學存在教學內容陳舊、教學課時嚴重不足、師資隊伍薄弱、實驗器材缺乏等眾多問題。對模擬電路實驗教學進行改革迫在眉睫，應從以下幾個方面來進行。

（一）實驗教學要單獨設課

依附于理論教學的實驗教學課時是嚴重不足的，只有對實驗教學單獨設課，才能保證學生擁有充足的時間去準備，在調試過程中發(fā)現問題、解決問題。在實驗課時充足的前提下，可請實驗效果調試比較好的小組進行現場演示，指導教師和其他學生針對實驗過程中經常出現的一些問題進行提問，演示小組的成員給以詳細的回答。這樣不但能調動學生積極性，而且還能讓少數不能完成實驗任務的學生從講解過程中獲利。

（二）實驗成績要單獨計分、多元化評定

實驗成績要單獨計分，實驗準備及實驗操作可體現學生獨立動手的能力，實驗效果可體現學生分析問題、解決問題的能力，實驗報告可體現學生總結問題的能力，實驗成績要按比例來評出。最后，任課教師再根據學生的期末筆試成績和實驗成績按照80%、20%的比例給學生打出模擬電路課程的最終成績。

（三）優(yōu)化實驗教學內容

1.保留部分基礎驗證性實驗

開設基礎驗證性實驗的目的是為了讓學生加深對理論知識的理解，掌握測量儀器的使用及基本電子線路的連接方法，使學生逐步形成獨立動手、發(fā)現問題、解決問題的能力?；A驗證性實驗是完成設計性、綜合性實驗的基礎，是不可缺少的。

2.由簡單到復雜，分階段、循序漸進地增加設計性、綜合性實驗

在模擬電路實驗教學過程中，可根據理論教學進度將相關的設計性實驗穿插到實驗教學中，由簡單到復雜，分階段、循序漸進地進行，逐步拓寬學生的設計思路。在完成幾個驗證性、設計性實驗后，可穿插一次綜合性實驗。綜合性實驗有助于學生掌握模擬電路課程中相關知識點間的內在聯(lián)系，使學生學會將一門或多門相關課程有效地銜接起來，提高學生的綜合素質。

3.引入現代教育技術，輔助實驗教學

（1）借助計算機，輔助實驗預習

實驗預習是實驗教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學生可借助計算機閱讀電子版的實驗講義，在預習過程中遇到不懂的問題隨時在網絡上查詢相關資料進行解決，為動手做實驗奠定良好的基礎。

（2）引入現代教育技術，輔助實驗講授

實驗講授是實驗教學過程中的必要環(huán)節(jié)，將現代教育技術手段應用于實驗教學中，既可以以其特有的功能和優(yōu)勢，為學生提供多樣化的外部刺激和豐富的學習資源，又可以為學生提供多種參與機會，充分發(fā)揮學生的主體作用。

（3）借助仿真軟件，分析實驗結果

實驗數據的準確性、圖像分析的科學性是衡量實驗好壞的標準，借助一些常用的仿真軟件，既能對實驗電路進行仿真，又可以用來處理實驗數據、分析實驗結果，不僅節(jié)約時間，而且還能使實驗結果分析更科學、更準確。

（4）借助計算機，書寫、批改實驗報告

只要為計算機裝入標準的實驗報告書寫格式和處理軟件，學生就可在較短的時間內寫出規(guī)范的實驗報告。課代表將所有學生的實驗報告匯總后發(fā)送給指導教師，指導教師對實驗報告進行批改后，再反饋給學生，學生通過計算機或移動終端就能方便地查看自己的實驗報告成績。這樣既可以提高模擬電路實驗成績的透明度，又可以提高學生對實驗教學的重視程度。

（5）借助仿真軟件，解決實驗器材缺乏問題

由于實驗器材缺乏，一些較復雜的實驗無法在實驗課上完成，而仿真軟件恰能彌補這種缺憾。仿真軟件借助計算機建立電子工作平臺，包含有直觀的圖形界面、豐富的元件庫、功能強大的虛擬儀器，使實驗內容不再受到硬件條件的限制。

（四）實驗室實行開放式管理

1.實驗室開放時間要靈活

在不影響正常實驗教學的前提下，學生可根據自己的課余時間提前預約。相關教師根據學生的預約情況進行適當的輔導、答疑。

2.實驗室開放內容要多層次化

實驗室開放內容分成三個層次：第一層次，針對低年級學生，內容主要是一些必選的模擬電路基礎性實驗;第二層次，針對高年級學生，內容主要是一些設計性和綜合性電路實驗;第三層次，主要針對參與課程設計、創(chuàng)新實踐、電子技術競賽、畢業(yè)設計等活動的學生，內容主要是一些創(chuàng)新性的實驗。

3.建立一支專業(yè)的實驗教師隊伍

在實驗室開放式管理中，針對不同層次的學生、不同的實驗內容配備相應的指導教師給學生進行適當的輔導、答疑。尤其是對于第三層次的創(chuàng)新性實驗，要給學生提供專用的實驗場所、專業(yè)的科研設備、充足的實驗耗材，由專項的實驗教師進行指導。加強實驗教師隊伍建設，引進先進技術，定期將科研專家、企業(yè)高級技術員請進課堂，和指導教師、學生進行面對面交流，以讓教師、學生充分了解現代社會對人才培養(yǎng)的需求，為社會培養(yǎng)適用性的人才。

四、結束語

對模擬電路實驗教學進行改革，既能激發(fā)學生學習模擬電路這門課程的興趣，又能充分調動學生學習的積極性和主動性;既能有效地提高學生獨立動手、分析問題、解決問題的能力，又能讓學生在解決問題的過程中養(yǎng)成團結協(xié)作、碶而不舍、勇于克服困難的精神，為學生后續(xù)課程的學習以及今后的發(fā)展搭建素質平臺。

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[責任編輯：覃侶冰]

[收稿時間]2014-12-20

[基金項目]山東師范大學校級教學改革項目：模擬電路實驗教學改革與研究（項目編號：14syjg302134）。

[作者簡介]王春靜（1978-），女，山東德州人，研究生，講師，研究方向：通信工程、模式識別。