淺談初中物理課堂的導(dǎo)入技巧

王曉蔚

【摘要】課堂導(dǎo)入是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，往往課堂導(dǎo)入的效果好壞直接影響著整堂物理課的教學效率。而物理學科具有邏輯性和抽象性的特點，容易給初中學生的學習帶來一定難度。本文通過分析了有效的課堂導(dǎo)入在物理教學中的重要性，并進一步提出了初中物理課堂的導(dǎo)入技巧，提高物理課堂教學效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂導(dǎo)入 技巧

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0140-01

一、初中物理課堂導(dǎo)入的重要性

1.平復(fù)學生情緒，提高學生注意力

因為學生從熱鬧的課間活動到課堂上認真聽課，需要一個迅速的轉(zhuǎn)變過程，而課堂的導(dǎo)入作為課間活動和課堂教學的有效接入點，對能否順利進行課堂教學有著積極的意義。如果初中物理教師能在課堂開始的時候做好課堂導(dǎo)入工作，不但能盡快平復(fù)中學生的玩樂情緒，還能迅速地提高學生的注意力，讓學生把全部思想集中到物理課堂中。

2.激發(fā)學生的學習興趣

科學有效的課堂導(dǎo)入如同表演中拉開精彩的序幕，引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生在興趣的引導(dǎo)下，產(chǎn)生對課堂內(nèi)容強烈的探索精神和學習欲望，積極主動地參與到課堂學習中。另一方面，由于物理學科的邏輯性比較強，而且很抽象，為中學生的學習和理解帶來一定難度，只有充分引導(dǎo)學生全身關(guān)注的投入到物理課堂中，才能進一步保證中學生物理課堂的學習質(zhì)量。

3.明確課堂教學目的

在物理課堂中通過課堂導(dǎo)入向?qū)W生闡明本堂物理教學的學習內(nèi)容和學習目的，有利于學生在課堂的開始對課堂內(nèi)容的輪廓和學習目標形成簡單的認識，從而在課堂中充分發(fā)揮主觀能動性，加強對學習重點和難點的理解，對整個物理課堂教學保持長久的注意力，提高課堂學習效果。所以，通過課堂導(dǎo)入，讓學生明確教學內(nèi)容和教學目的，是提高課堂教學效果的重要措施。

二、初中物理課堂導(dǎo)入技巧的分析

1.實驗導(dǎo)入法

由于物理學科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理實驗不但在物理科研中占有重要地位，也是物理課堂教學的重要手段。在物理課堂教學中，運用物理實驗方法不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以通過實驗對物理理論知識進行形象的講解，幫助中學生更好得理解和掌握物理知識。例如在進行升華這一物理現(xiàn)象的課堂講解時，可以運用碘的升華實驗作為課堂導(dǎo)入，引發(fā)學生對這一奇妙現(xiàn)象的興趣，帶著疑問和探索集中注意力學習課堂教學內(nèi)容。因此，利用實驗導(dǎo)入初中物理課堂教學，具有一定的實踐意義。

2.生活實例導(dǎo)入法

物理知識在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，物理學也是一門來源于生活并應(yīng)用于生活的自然學科，對日常生活有著很大幫助。但是物理學理論知識比較抽象晦澀，所以要加強中學生對物理知識的掌握，可以通過運用學生在日常生活中比較熟悉的生活實例導(dǎo)入物理課堂教學，例如蒸發(fā)和慣性等物理現(xiàn)象都與日常生活息息相關(guān)，可以利用水的蒸發(fā)現(xiàn)象和人們在乘坐客車時身體隨汽車的慣性而傾斜的現(xiàn)象作為導(dǎo)入方式。生活案例方法導(dǎo)入物理課堂教學不但可以拉近中學生與物理知識之間的距離，激發(fā)學生的學習興趣，還可以增強學生運用物理知識解決實踐問題的能力。

3.趣味游戲?qū)敕?/p>

初中學生的心理和生理還都處于發(fā)展時期，依然非常熱愛趣味游戲。因此，在初中物理課堂教學中，物理教師可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容，選取恰當?shù)挠螒蜃鳛檎n堂導(dǎo)入工具，讓中學生在游戲的玩樂中輕松的進入學習中，寓教于樂。比如在初中物理進行摩擦力的內(nèi)容教學之前，可以通過拔河比賽讓學生真實地感受到摩擦力的存在以及摩擦力的作用，為教師進行課堂教學起到良好的鋪墊作用。

4.多媒體工具導(dǎo)入法

隨著時代的進步和教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體工具在教學中的應(yīng)用也越來越廣泛。多媒體作為一種新穎的教學工具，集文本、聲音和圖像為一體，可以形象生動地為學生展示教學內(nèi)容，對學生的視覺和聽覺進行有效刺激，給他們留下深刻的印象。

5.問題導(dǎo)入法

有效的問題是引發(fā)學生開拓思維和提高學習興趣的重要源泉，并通過思考迅速進入學習狀態(tài)，因此在目前的初中物理課堂中被大部分教師用來作為物理課堂的導(dǎo)入方式，循序漸進地引導(dǎo)學生學習課堂內(nèi)容。通過對學生進行提問，并對學生的回答作補充和引發(fā)課堂內(nèi)容的講解，可以提高課堂效率，推動接下來的課堂教學的有效進行。所以，作為初中物理教師，不但要正確認識問題導(dǎo)入的功能，還要充分發(fā)揮想象力為學生設(shè)計出有效地導(dǎo)入問題，確保物理課堂在有效地引導(dǎo)下順利高效開展。

三、結(jié)束語

課堂導(dǎo)入作為課堂教學的重要組成部分，有效的課堂導(dǎo)入不但會激發(fā)學生的學習興趣，提高注意力，還能開拓學生的思維。物理學科本文比較抽象，而且初中階段是學生接觸物理學科的初始階段，在這個階段幫助學生提高對物理學科的興趣，有利于學生對物理學科的學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在初中物理課堂中，我們一定要采取多種技巧有效的進行課堂導(dǎo)入，提高物理課堂的教學效果。

參考文獻：

[1]郭志宏.初中物理課堂導(dǎo)入藝術(shù)之我見[J].理科考試研究.2013（10）

[2]卞孝武.初中物理課堂導(dǎo)入面面觀[J].數(shù)理化學習.2011（12）

[3]鐘啟發(fā).重視課堂第一環(huán)節(jié)——初中物理課堂導(dǎo)入藝術(shù)研究[J].新課程（中學）.2014（06）