獨(dú)立學(xué)院基層黨組織建設(shè)思考

劉玉潔

【摘要】獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分。隨著獨(dú)立學(xué)院的迅速發(fā)展，給新時(shí)期黨建工作提出新的挑戰(zhàn)。目前，獨(dú)立學(xué)院的黨建工作在十八大的引領(lǐng)下逐步完善，我們應(yīng)抓住這一契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)院基層黨組織建設(shè)，提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 基層黨組織 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0063-01

一、獨(dú)立學(xué)院基層黨組織建設(shè)現(xiàn)狀

以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院商學(xué)院為例，商學(xué)院成立初期，就對(duì)基層黨建工作給予了高度的重視和支持，組建了商學(xué)院黨總支部，隨著學(xué)院的發(fā)展和規(guī)模的擴(kuò)大，至2015年4月，學(xué)院共有4個(gè)黨支部，其中1個(gè)教職工黨支部，3個(gè)學(xué)生黨支部。共有黨員176人，其中教職工黨員32人，占教職工總數(shù)的61.5%，學(xué)生黨員144人，占在校生總數(shù)的4.1%。學(xué)生中入黨積極分子380人，占學(xué)生總數(shù)的11.1%，申請(qǐng)入黨人1113人，占非黨員學(xué)生數(shù)的33.91%。

根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出，商學(xué)院的基層黨組織建設(shè)較為完善，學(xué)生黨員的數(shù)量大，學(xué)生黨支部的數(shù)量多，學(xué)生黨組織建設(shè)在學(xué)院基層黨組織工作中的地位越來越重要。

二、獨(dú)立學(xué)院基層黨組織建設(shè)存在的問題

1.組織結(jié)構(gòu)還有待完善

目前，我院教工支部僅為一個(gè)，學(xué)生支部按年級(jí)進(jìn)行劃分管理，一個(gè)年級(jí)六個(gè)專業(yè)，約二十個(gè)班級(jí)，黨團(tuán)組織的人員規(guī)模較大，工作任務(wù)重。教工黨支部和學(xué)生黨支部的支部書記基本由教師兼任，而且大多是身兼數(shù)職，學(xué)生黨員隊(duì)伍龐大，學(xué)生黨員的培養(yǎng)、管理、后續(xù)教育、考核都很難到位。有少數(shù)一些學(xué)生支部的制度混亂，支委的職責(zé)不清晰，權(quán)責(zé)不分明，責(zé)任心也有待加強(qiáng)，工作開展常常不規(guī)范，而且較為被動(dòng)，工作推進(jìn)也相對(duì)滯后，無法充分發(fā)揮基層黨組織的作用。

2.基層黨組織對(duì)黨員的培養(yǎng)教育有待提高

（1）基層黨組織在對(duì)黨員教育的理解上存在偏差?；鶎狱h組織把黨員的發(fā)展、培養(yǎng)、教育、考核目標(biāo)定得過高，培養(yǎng)和教育偏重知識(shí)性、常識(shí)性的基本教育，形式簡單重復(fù)，不新穎，很難讓廣大黨員產(chǎn)生思想上的共鳴。

（2）黨員培養(yǎng)過程中的跟蹤教育欠缺。由于發(fā)展的人數(shù)眾多，談話不夠深入，審查考核以量化為標(biāo)準(zhǔn)，很難反映出學(xué)生的真實(shí)想法，欠缺對(duì)申請(qǐng)入黨人員的跟蹤教育。

（3）一些資質(zhì)較老的優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人因?yàn)閷?duì)專業(yè)的專注，對(duì)黨的組織不感興趣，或是缺乏基本的認(rèn)識(shí)，入黨的愿望相對(duì)淡漠。

3.基層黨組織活動(dòng)形式太單一，參與人員的積極性不高，活動(dòng)質(zhì)量差、活動(dòng)效果不佳，這在一定程度上影響了黨組織的活力和政治影響力。

三、對(duì)獨(dú)立學(xué)院基層黨組織建設(shè)的創(chuàng)新思考

1.合理調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)基層黨組織的主動(dòng)性和戰(zhàn)斗力。

隨著獨(dú)立學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生黨員隊(duì)伍也較為龐大，輔導(dǎo)員和教工支部支委的工作任務(wù)也越來越重，沒有足夠的精力履行好黨支部書記和其它支委的職責(zé)。這就要從組織建設(shè)的實(shí)際情況出發(fā)，合理劃分基層黨組織的規(guī)模，適度調(diào)整支部的形式，可采取按專業(yè)或者在系的基礎(chǔ)上按專業(yè)或按年級(jí)再劃分。從2010、2011、2012級(jí)黨支部都按照學(xué)院的實(shí)際情況，以相似專業(yè)為基礎(chǔ)，劃分學(xué)生支部，推選兩名學(xué)生黨員干部擔(dān)任支部書記，一直沿用至今，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生黨員干部的積極性和主動(dòng)性，有利于基層黨組織開展工作，有利于加強(qiáng)黨員的培養(yǎng)、教育和管理，有利于提高基層黨組織的黨建工作效果，讓黨員在黨組織活動(dòng)中得到真正的鍛煉。

2.嚴(yán)格發(fā)展黨員的考核制度，加強(qiáng)黨員的后續(xù)教育。

（1）在團(tuán)組織推優(yōu)時(shí)，對(duì)候選人的評(píng)選條件加以細(xì)化，不僅要成績優(yōu)秀，更要在工作中表現(xiàn)突出，把全心全意為同學(xué)服務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生干部納入到推選的范圍內(nèi)；我們要更加注重選拔綜合能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入到黨組織，真正做到樹立全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生黨員模范；加大輔導(dǎo)員、班主任在入黨積極分子推選和培養(yǎng)時(shí)的作用。力爭(zhēng)把優(yōu)秀的學(xué)生干部和活動(dòng)積極的同學(xué)推選出來。

（2）發(fā)揮已經(jīng)成為正式黨員的工作積極性，加重黨員在學(xué)生工作和教育教學(xué)工作中的重要性，把黨員分散到學(xué)院教工骨干隊(duì)伍、學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支等組織當(dāng)中，并調(diào)動(dòng)黨員的工作熱情，發(fā)揮黨員的能力，樹立黨員的優(yōu)秀形象。

3.創(chuàng)新組織活動(dòng)的形式與內(nèi)容，提升基層黨組織的工作能力。

獨(dú)立學(xué)院的教職工黨員和學(xué)生黨員與普通本科學(xué)校有著相似點(diǎn)，但是卻各有各的特點(diǎn)，獨(dú)立院校的教職工黨員和學(xué)生黨員在工作和學(xué)習(xí)上更加積極和主動(dòng)，要增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力和影響力，提高黨組織的活動(dòng)的效果，就必須在組織生活的形式和內(nèi)容上有所創(chuàng)新，要在堅(jiān)持傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式的同時(shí)，聘請(qǐng)校外知名人士或黨務(wù)工作的專家到黨員身邊傳經(jīng)送寶，或到先進(jìn)性教育基地和愛國主義教育示范基地參觀學(xué)習(xí)等多樣化的形式來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.建立基層黨組織工作激勵(lì)機(jī)制。

我們應(yīng)建立基層黨組織工作激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在黨組織工作中表現(xiàn)突出、考核優(yōu)秀的黨員、黨員干部、黨組織進(jìn)行表彰，對(duì)工作表現(xiàn)突出的黨員干部實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金等激勵(lì)方式，肯定他們的工作態(tài)度和成績，激勵(lì)他們的工作積極性。同時(shí)對(duì)工作不認(rèn)真，不到位，工作出現(xiàn)問題的黨員和黨組織要進(jìn)行談話教育，嚴(yán)重的要提出批評(píng)。這種激勵(lì)機(jī)制要有固定的形式，形成長效機(jī)制。