高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)技能抽查與行業(yè)人才需求緊密對接的探討

唐晨光 唐緒偉

【摘要】專業(yè)技能抽查作為專業(yè)建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)，對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)起著越來越重要的作用。改革各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從而提高人才培養(yǎng)水平，成為當(dāng)務(wù)之急。本文根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)與題庫，提出開展專業(yè)技能抽查要緊密對接行業(yè)企業(yè)需求的建議和對策。

【關(guān)鍵詞】技能抽查 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0031-01

高職院校畢業(yè)生專業(yè)技能抽查工作是2010年湖南省教育廳為“對接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提高人才培養(yǎng)水平，推動(dòng)職業(yè)教育有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”而提出的對畢業(yè)生進(jìn)行技能抽查，從而改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)水平。

一、技能抽查對專業(yè)人才培養(yǎng)的意義

1.高職應(yīng)電專業(yè)技能抽查工作使簡單的以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路轉(zhuǎn)向以質(zhì)量為導(dǎo)向，以提高技能水平為導(dǎo)向。通過技能抽查統(tǒng)一的評價(jià)體系，使高職院校辦學(xué)質(zhì)量具有橫向?qū)Ρ取?/p>

2.技能抽查面廣，所有的學(xué)生都有可能被抽查，這樣便使得讓更多的學(xué)生必須去提升專業(yè)技能水平。以往，在技能競賽的環(huán)境下，各院校將大部分精力放在少數(shù)尖子學(xué)生身上，因此往往忽略了大部分普通學(xué)生的培養(yǎng)。技能抽查優(yōu)勢就是面向的對象是所有的學(xué)生。因此，對整體學(xué)生技能的提升上有明顯意義。

3.技能抽查目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定。從技能抽查題庫中可以看出目前市場對高職應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生的核心技術(shù)是要求基本技能扎實(shí)。而以住高職院校電子專業(yè)學(xué)生開設(shè)課程五花八門，有些開出難度很高的課程，這樣就使得教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)會忽略基本技能的培養(yǎng)。

二、專業(yè)技能抽查現(xiàn)狀及問題

1.技能抽查不應(yīng)該是應(yīng)試教育

從技能抽查題庫訓(xùn)練過程中，為使學(xué)生能順利通過抽查，對題庫內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。比如在訓(xùn)練中，學(xué)生都是死記電路，至于電路原理，有些元件我們可以不可以修改其參數(shù)，有的學(xué)生完全一頭霧水。那么這種訓(xùn)練就與技能抽查的本意背道而馳了，這實(shí)際上就成了一種應(yīng)試教育。

2.技能抽查題庫應(yīng)具有完整性

技能抽查目前作為高職院校評價(jià)學(xué)生的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其題庫題目應(yīng)具有完整性。題庫中PCB板圖繪制模缺少PCB板制作內(nèi)容，作為一個(gè)高職院校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺少這一內(nèi)容勢必造成各高職院校對這一內(nèi)容教學(xué)漸漸忽略，對其工藝要求、工藝流程等方面都會一筆帶過。

三、市場對電子專業(yè)人才需求

1.對人才能力需求的多面性

企業(yè)對電子專業(yè)學(xué)生要求是掌握一定專業(yè)知識、動(dòng)手能力。同時(shí)，更多的是希望他們能承擔(dān)不同的工作角色，從而提高工作效率?，F(xiàn)在企業(yè)方面一般都喜歡既懂技能又懂管理，一專多能，具有一定社交溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力的專業(yè)型技能人才。

2.對人才能力需求的層次性

現(xiàn)在的企業(yè)面臨著日趨白熱化的殘酷競爭，為了減員增效，提高人才的利用率，不愿意承擔(dān)培訓(xùn)人才的任務(wù)，所以企業(yè)就千方百計(jì)地尋找可以直接上崗的人才，為了提高企業(yè)的資質(zhì)等級，對人才的學(xué)歷層次要求也越來越豐富。

3.對人才能力綜合素質(zhì)要求

現(xiàn)在的企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)也提出了很高要求，從思想素質(zhì)到職業(yè)道德及人文素質(zhì)都提出了較高要求。勞動(dòng)強(qiáng)度大，流動(dòng)性大等特點(diǎn)決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德精神和品質(zhì)。

四、對接行業(yè)企業(yè)需求，提升技能抽查水平的對策

1.對接行業(yè)企業(yè)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)

以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參照來對接行業(yè)企業(yè)需求的專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)構(gòu)建特色鮮明的、適應(yīng)地方特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。首先分析本專業(yè)技能抽查題庫的細(xì)則要求，詳細(xì)掌握題庫對本專業(yè)人才的能力要求；其次進(jìn)行專業(yè)市場調(diào)研，分析地方企業(yè)對本專業(yè)技能型人才的具體要求。以應(yīng)用電子專業(yè)為例，在題庫中所展現(xiàn)出來的職業(yè)能力是“操作技能+理論知識+職業(yè)素養(yǎng)”，尤其對職業(yè)素養(yǎng)要求很高。同時(shí)電子企業(yè)對高端技能型人才的要求又包含人才能力需求的多面性。因此，應(yīng)用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流能力及優(yōu)良的職業(yè)道德；從事行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、管理等崗位需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才。

2.對接行業(yè)企業(yè)需求，調(diào)整教學(xué)模式

根據(jù)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練技能，在教學(xué)實(shí)施中加強(qiáng)校企合作教學(xué)，使人才培養(yǎng)更具職業(yè)性和實(shí)踐性。把技能抽查內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，通過平時(shí)課堂教學(xué)和集中實(shí)訓(xùn)等形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與技能題庫內(nèi)容對接企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生的技能水平。

3.對接行業(yè)企業(yè)需求，調(diào)整考核方式

技能抽查的結(jié)果影響著高職院校電子專業(yè)的生存與發(fā)展。技能抽查考核不僅體現(xiàn)在理論知識基礎(chǔ)上，更體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)上。參照技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，形成更科學(xué)的考核學(xué)生能力水平體系。綜合對素養(yǎng)、技能和理論考核，應(yīng)以3：3：4（素養(yǎng)3：技能：3理論：4）的比例進(jìn)行全方位考核，最好能做到教師+企業(yè)專家共同考核。

五、結(jié)束語

技能抽查作為教育行政主管部門對各職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)手段，在給各高職院校帶來一定壓力的同時(shí)，也推動(dòng)了教學(xué)改革進(jìn)程。各高職院校應(yīng)以此為契機(jī)，對接行業(yè)企業(yè)，提升專業(yè)建設(shè)的發(fā)展水平，構(gòu)建起以職業(yè)能力為核心的課程體系。

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