關(guān)于大學物理教學改革的幾點淺見

祁小四

[摘 要]大學物理是理工科各專業(yè)學生必修的一門非常重要的公關(guān)基礎(chǔ)課程。它對提高學生的科學素質(zhì)、分析和解決問題的能力起著無可替代的作用。因此，加大對大學物理教學改革不僅對高水平的人才的培養(yǎng)有著重要的實際意義，且對理工科各學科專業(yè)課的學習有著很大的促進作用。教師應當努力提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，改進教學方法，培養(yǎng)出能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的創(chuàng)新型人才。

[關(guān)鍵詞]大學物理 理工科專業(yè) 教學改革

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）07-0106-02

在人類文明的發(fā)展歷程中，物理學工作者利用他們對科學執(zhí)著的追求態(tài)度和無私奉獻的精神，推動著人類社會不斷發(fā)展。他們獨特的思考方式、解決問題能力以及鍥而不舍的精神為當今世界科學技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓。近些年來，隨著我們科學技術(shù)和經(jīng)濟水平的迅猛發(fā)展，基礎(chǔ)學科尤其是物理學和數(shù)學越來越不受到社會和人們的關(guān)注。但是，眾所周知，物理學是一門培養(yǎng)和提高學生科學思維方法、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的重要的基礎(chǔ)課。其中大學物理課是理工科高等院校培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、提高學生分析問題和解決問題的能力、協(xié)調(diào)理論知識與提高動手能力的一門重要公共基礎(chǔ)課，具有其他課程不能替代的重要作用。結(jié)合我院在貴州大學理工科各專業(yè)開展大學物理教學存在的主要問題，提出大學物理教學改革的幾點淺見。

一、大學物理教學現(xiàn)狀

第一，從教學對象上看。隨著國家相關(guān)政策的出臺，近些年全國各高等院校招生規(guī)模不斷擴大。以貴州大學為例，每年招收的本科生近12000人。大學物理課程的教學涵蓋了全校的所有理工科，而從事大學物理教學的在職教師現(xiàn)在僅有15人左右，基本上每個教師承擔約100人左右的教學。所以，大規(guī)模的學生給大學物理的教學提出了很大的挑戰(zhàn)。

第二，學校學風差、學生學習態(tài)度不端正。由于種種原因，貴州地區(qū)的高等院校普遍存在著學風差的特點，加上高校擴招后學生的基礎(chǔ)也比較差，所以經(jīng)過一年的大學學習后，學生的整體學習態(tài)度不端正，嚴重缺乏學習興趣和學習動力。學生普遍認為自己所學專業(yè)并不是物理專業(yè)，所以不應該學習大學物理課程。由于物理學具有很強的抽象性和邏輯性，需要學生在課堂學習之后及時地歸納總結(jié)，所以絕大多數(shù)的學生對大學物理課程的學習產(chǎn)生了排斥心理，他們學習大學物理純粹就是為了拿到相應的學分。由于抱著敷衍了事的態(tài)度學習物理，所以學生對所學基本物理概念和物理規(guī)律的理解比較困難，更加談不上物理知識的靈活運用了。

第三，學生自學能力差，學習方法不當。相比于中學物理的學習，大學物理的內(nèi)容量大了很多，非常側(cè)重于概念的深刻理解和知識的靈活應用，同時對學生數(shù)學計算能力、邏輯分析能力都有很高的要求。任課教師很難在兩節(jié)課的時間內(nèi)把相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容講授得面面俱到，所以大學物理課程的學習需要學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成自學的能力，逐漸擺脫中學學習時對教師過度依賴的心理。只有非常注重自學能力的培養(yǎng)，才能很好地適應大學物理課程的學習。

第四，學校對大學物理課程的重視程度低。目前全國各高等院校普遍非常重視專業(yè)核心課程的教學，對相關(guān)課程的投入比較大，認為最實用的知識才是最有用的東西，因而對大學物理這樣的基礎(chǔ)課程重視程度低，這必然導致學生和家長對基礎(chǔ)學科的不重視，從而導致了目前我們國家在物理學、數(shù)學等基礎(chǔ)學科各專業(yè)嚴重缺乏人才的現(xiàn)象。

第五，教學資源分布不均。本科生的教學是最應該受關(guān)注的，但目前全國普遍存在著高校高端人才專心致力于科學研究，極少從事本科生教學工作的現(xiàn)象，這是高等教育資源的一種損失。所以相比于70、80年代，雖然目前全國高校內(nèi)的高端人才和教師名師得到了極大的提高，但是大學生基礎(chǔ)課程的理論水平卻嚴重下降。

第六，教學方法和手段不當。由于存在教學學時少、講解內(nèi)容量大的問題，在教學方法上，很多教師采用滿堂灌的方法，從上課開始一直講到下課，這必然讓學生養(yǎng)成了不加思考的習慣并對該課程產(chǎn)生了排斥心理，在很大程度上忽略了學生獨立分析、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學手段上，目前教師大多采用單一的多媒體教學模式，其結(jié)果是大家在教學內(nèi)容上千篇一律，更加有利于灌輸式教學方法的實施。如此一來，教師和學生的互動性比較差，學生的學習主動性沒有很好地發(fā)揮出來。

二、大學物理課程教學改革的幾點看法

（一）優(yōu)化學校資源，提升基礎(chǔ)學科的重視度

基礎(chǔ)學科大多數(shù)是一門潛性的、海納百川的學科。就物理學而言，它具有哲學的抽象性和辯證性、數(shù)學的嚴密性和邏輯性、實驗的可靠性和實踐性，它能夠引導人們?nèi)绾握_認識事物、如何思考以及解決問題。物理學的學習對在校學生學習專業(yè)課程以及畢業(yè)后的工作和進一步的學習都會產(chǎn)生積極深遠的影響。所以，要想充分發(fā)揮基礎(chǔ)學科的作用，首先各高等院校應該整合、優(yōu)化學校資源，創(chuàng)造一個好的學習氛圍，加大對基礎(chǔ)學科的投入。綜合全球各大名校來看，其基礎(chǔ)學科的投入較大和重視度較高的，往往能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的畢業(yè)生。一個綜合大學要想不斷前進和發(fā)展，首先必須優(yōu)化學校資源，加大基礎(chǔ)學科的投入。

（二）轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學模式

基礎(chǔ)教育課程的主要理念是促進學生全方面發(fā)展。高等院校首先要做好充足的導向工作，使學生從認識上發(fā)生改變，從生活中實實在在地體會到物理學的用途。教師的教學活動不僅僅體現(xiàn)在教上，而是要使學生從“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”。要想實現(xiàn)學生真正地“會學”這個目標，使學生不僅能夠適應當前社會的需要，而且也能夠適應發(fā)展著的社會的需要，必須拓寬基礎(chǔ)、淡化專業(yè)。在教學模式的改革方面，在實際的教學中，向材料、電子工程技術(shù)領(lǐng)域和經(jīng)濟、管理類學科領(lǐng)域延伸，將物理學的主要思想和相關(guān)原理簡單介紹給學生，要求學生撰寫小論文，讓學生查閱相關(guān)文獻和資料并用一些物理原理和規(guī)律解釋身邊的事物和現(xiàn)象。這樣的教學模式使學生領(lǐng)悟到物理學在其他學科中的應用價值以及物理學的重要性。

（三）教學內(nèi)容、方法和手段的優(yōu)化

為了適應學校對基礎(chǔ)課減學時的要求，教師必須優(yōu)化大學物理課程的教學內(nèi)容，對課程進行整合、梳理。首先找出整本教材的各章節(jié)之間的聯(lián)系，順著一條主線進行有體系、有目的的教學，這樣學生才會有興趣聽講。其次，教師通過系統(tǒng)地分類和對比，對高中物理內(nèi)容進行精簡，重點講述物理量的引入是為了解決什么樣的問題，以及這個問題是如何解決的?？上攵@個問題和我們的實際生活息息相關(guān)，通過這樣的教學方法必然讓學生體會到大學物理課程的重要性。在教學方法上，應避免一味的灌輸式教學，教師首先對每章節(jié)的內(nèi)容進行系統(tǒng)的總結(jié)和壓縮，然后向?qū)W生講解需要解決的實際問題，進而引入本章節(jié)的重要物理概念。在問題求解上，教師要總結(jié)出求解該問題的主要物理思路和教學方法是什么。這樣學生學起來才不會覺得大學物理的內(nèi)容繁重復雜，枯燥無味，并且無任何實際意義。學生求學是為了以后可以運用知識解決實際問題的，所以筆者認為任何學科的教學首先都應該讓學生知道和發(fā)現(xiàn)問題，這樣他們才會有動力學習從而解決問題。在教學手段上，教師應該結(jié)合教學內(nèi)容和方法，利用豐富多樣的教學手段實施教學，將教學內(nèi)容通過系統(tǒng)總結(jié)和精簡的方式呈現(xiàn)在多媒體教學中，問題的解決思路和數(shù)學方法應該通過集體討論和板書結(jié)合多媒體教學的形式對學生進行講解。只有多種教學手段兼施、并存，才能及時調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的能動性。

綜上所述，物理學是現(xiàn)代基礎(chǔ)科學和技術(shù)科學的基礎(chǔ)，也是整個自然科學的基礎(chǔ)，大學物理教學對于高等院校培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、提高學生分析問題和解決問題的能力有著非常重要的作用，具有其他課程不能替代的重要作用。各高等院校應該提高對大學物理課程教學的重視程度，加大對其投入力度。教師應當努力提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，改進教學方法，培養(yǎng)出能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的創(chuàng)新型人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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[責任編輯：覃侶冰]