基于信息化教學(xué)模式的課堂教學(xué)改革探索與實(shí)踐

吳巧蘭

【摘要】在信息化教學(xué)模式走進(jìn)課堂的趨勢(shì)下，沿著信息化教學(xué)改革的步伐，進(jìn)行基于信息化教學(xué)模式的課堂教學(xué)改革的探索和實(shí)踐，本文針對(duì)高職高專院校信息化教學(xué)改革具體探索和實(shí)踐進(jìn)行論述，對(duì)探索成果和不足進(jìn)行概括和總結(jié)，同時(shí)提出了改進(jìn)建議和對(duì)前景進(jìn)行展望.

【關(guān)鍵詞】高職高專；信息化教學(xué)模式；課堂教學(xué)；探索實(shí)踐

一、引 言

目前，在高職高專院校范圍內(nèi)，越來(lái)越注重使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，因此，信息化教學(xué)越來(lái)越受到大家的青睞.那么，具體的信息化教學(xué)的模式到底是什么？我們?cè)谡n堂上給學(xué)生授課的過(guò)程當(dāng)中，到底是用什么樣的方式才能更加適合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)？我們?cè)诙嗄甑恼n堂教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到，發(fā)揚(yáng)信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，克服了其存在的不足，是我們一直努力的目標(biāo)，信息化教學(xué)模式應(yīng)用在課堂教學(xué)中的思路也越來(lái)越清晰.

二、信息化教學(xué)模式的教學(xué)改革探索和實(shí)踐

我們知道，信息化教學(xué)模式的課堂教學(xué)要符合高職高專院校的學(xué)生特點(diǎn)，必須有適合于高職高專教育方向的優(yōu)質(zhì)的視頻共享課程，必須有完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生使用，方便與老師和學(xué)生之間的互動(dòng).

第一、教育無(wú)界的思索

高職高專院校的發(fā)展是偏向于職業(yè)化的發(fā)展方向，那么，高職高專院校的學(xué)生如何才能享受到與其他院校的學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)的教育資源，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐的能力，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)，有更廣闊的發(fā)展空間.在信息科技飛速發(fā)展的今天，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)上、手機(jī)上、平板電腦上學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地查閱學(xué)習(xí)資料，使它能打破時(shí)間和空間的限制，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、讓所有學(xué)習(xí)者能夠共享.

第二、信息化教學(xué)模式走入課堂的思索

信息化的技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)校在辦公、管理等領(lǐng)域都在應(yīng)用信息化技術(shù).但是，信息化技術(shù)還沒(méi)有完全走入課堂，近幾年，課堂教學(xué)也僅僅是由一支粉筆進(jìn)步為粉筆外加多媒體的教學(xué).現(xiàn)在，社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，信息化技術(shù)必然會(huì)走進(jìn)課堂，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，為學(xué)生能夠更加生動(dòng)、更加有效的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，提供平臺(tái).我們學(xué)院在信息化教學(xué)方面已然走在了前面，從2013年開(kāi)始，我院的領(lǐng)導(dǎo)就開(kāi)始為信息化教學(xué)打下基礎(chǔ)，號(hào)召學(xué)院老師開(kāi)展信息化教學(xué)的教學(xué)改革，老師們也對(duì)信息化教學(xué)改革進(jìn)行探索和實(shí)踐.

第三、信息化教學(xué)模式走入課堂的探索

課堂教學(xué)改革針對(duì)于學(xué)生的接受能力為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，兩個(gè)問(wèn)題是我們教師一直思索的，一是課堂為誰(shuí)而設(shè)立？二是學(xué)生在上課之前是否要做必要的準(zhǔn)備？顯然，一方面課堂是為學(xué)生而設(shè)立的，老師傳授知識(shí)，努力的進(jìn)行講解，而學(xué)生接受多少知識(shí)不知道，通過(guò)作業(yè)也只能是只見(jiàn)其一，不見(jiàn)其二，不到課堂上課的學(xué)生就更加聽(tīng)不到老師的講解.以前，我們會(huì)運(yùn)用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課，大多數(shù)時(shí)候卻是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系不能補(bǔ)課了，學(xué)生就少上了一節(jié)課，有些課程就會(huì)慢慢跟不上老師的節(jié)奏了.在此種情況下，使用信息化教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，節(jié)約了時(shí)間，增強(qiáng)了課堂的趣味性，更加提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了學(xué)生的思維能力和協(xié)作能力.另一方面，信息化教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)課堂前的準(zhǔn)備，做了充分準(zhǔn)備的學(xué)生更加能掌握課堂里學(xué)到的知識(shí)，更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力培養(yǎng)和潛力的挖掘.預(yù)習(xí)是學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的最好途徑，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就是從預(yù)習(xí)中充分體現(xiàn)的，指導(dǎo)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)是信息化教學(xué)模式的必要環(huán)節(jié)之一.

第四、信息化教學(xué)模式的課堂教學(xué)實(shí)施

1.尋找和篩選優(yōu)質(zhì)視頻共享課程，可以使用錄屏軟件進(jìn)行捕捉有關(guān)的課程片段，結(jié)合老師們自己制作的課件，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)置.

2.把課堂教學(xué)的視頻共享課程、多媒體課件以及課堂討論的題目上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助缺課或沒(méi)跟上的學(xué)生補(bǔ)回本節(jié)課.

3.課堂上面對(duì)面的師生交流，轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)上的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)即時(shí)交流，是信息化教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的特點(diǎn)，它可以在任何一種環(huán)境下進(jìn)行，在家里，在圖書館，等等.

4.運(yùn)用信息化教學(xué)模式，學(xué)生能根據(jù)自身的基礎(chǔ)，提前學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠有方向、有目的、有指導(dǎo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不至于不知道從哪里入手，找不到方向.

第五、信息化教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的探索

學(xué)生利用教學(xué)視頻，根據(jù)自身情況來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，在課內(nèi)和在校外都能看老師的教學(xué)視頻講解，還可以在輕松的環(huán)境中進(jìn)行，給那些由于種種原因來(lái)不了學(xué)?；蛘哒n堂的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠快進(jìn)或慢放或停頓，進(jìn)行思考和記錄筆記，可以在平臺(tái)上與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí).學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和環(huán)境寬泛了，老師們也就有了更多的時(shí)間和精力在網(wǎng)上進(jìn)行答疑和交流，學(xué)生也可以在網(wǎng)上進(jìn)行相互討論，組成學(xué)習(xí)小組，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).學(xué)生的學(xué)習(xí)在信息化教學(xué)模式下也會(huì)得到時(shí)間上的保障，它能記下學(xué)生什么時(shí)間學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，作業(yè)交沒(méi)交等等，家長(zhǎng)也能在網(wǎng)上看到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，能更加放心.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的管理自己的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行規(guī)劃，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的記錄，能夠整理出自己已經(jīng)學(xué)習(xí)了的知識(shí)，還有哪些沒(méi)有學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)整體有一個(gè)完整的規(guī)劃.

三、高職高專院校信息化教學(xué)模式的教學(xué)改革成果

第一、提升了老師自身的知識(shí)量：信息化教學(xué)模式的開(kāi)展使老師不僅擁有原來(lái)的知識(shí)，而且鍛煉了課內(nèi)外的指導(dǎo)能力，進(jìn)行信息化教學(xué)，先要做好計(jì)劃，再進(jìn)行安排，選擇優(yōu)質(zhì)視頻的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程.要實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，老師們就要充分把握好各種共享學(xué)習(xí)資源，形成一個(gè)知識(shí)資源庫(kù)，課內(nèi)外老師都要進(jìn)行關(guān)注，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)延伸到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些過(guò)程，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，本身就是學(xué)習(xí).

第二、提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力：信息化教學(xué)模式的開(kāi)展提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)閷W(xué)生要完成一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，必須要有自己獲取知識(shí)的能力，學(xué)生由被傳授知識(shí)過(guò)渡到主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，這樣的一個(gè)過(guò)程需要老師們的指導(dǎo)和培養(yǎng).通過(guò)信息化教學(xué)，學(xué)生獲取的信息量大大增加，在獨(dú)立處理問(wèn)題方面有了更加清晰的方法和渠道.

第三、奠定了學(xué)院持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)

創(chuàng)建新的教學(xué)模式，是學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ)，也為學(xué)院在人才培養(yǎng)方面提供了更加有利的條件和新的途徑.從簡(jiǎn)單的多媒體和粉筆的教學(xué)模式到信息化教學(xué)模式，是學(xué)院在教學(xué)改革方面的一個(gè)大的飛躍，為高職高專院校在課堂教學(xué)改革方面提供了一個(gè)新的思路，使得現(xiàn)代化信息的運(yùn)用更加貼近時(shí)代的發(fā)展，視野更加廣闊.

四、高職高專院校信息化教學(xué)模式的教學(xué)改革不足

在信息化教學(xué)模式改革上，現(xiàn)在也是在探索階段，還沒(méi)有一個(gè)完整的模式供大家參考，在實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)還有許多不足：學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)參差不齊，主動(dòng)性和自覺(jué)性有待提高，老師們的控制力度不夠，老師們?cè)谡碇R(shí)能力方面有待提高，目前僅僅是一部分班級(jí)在開(kāi)展信息化教學(xué)模式，平臺(tái)正在建設(shè)當(dāng)中.

五、對(duì)高職高專院校信息化建設(shè)提出的改進(jìn)思路

首先，要有一個(gè)整體的信息化教學(xué)模式的模板，對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)，使得老師們?cè)谶\(yùn)用信息化教學(xué)模式上課時(shí)有一個(gè)參考，再根據(jù)自己班專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn).

其次，在開(kāi)展信息化教學(xué)模式之前，在班級(jí)向?qū)W生介紹信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)和要求，使學(xué)生有一個(gè)整體的清楚的認(rèn)識(shí)，知道自己在哪些方面是有要求的.

最后，要求學(xué)院能夠提供更多的便利條件，多提供一些教學(xué)資源共享網(wǎng)站，多開(kāi)通一些優(yōu)質(zhì)的論文網(wǎng)，讓老師們提升運(yùn)用知識(shí)和整合資源的能力，有更多的圖書供老師們參考，給老師們配備優(yōu)質(zhì)的電腦和教學(xué)用具.

結(jié)束語(yǔ)：我們?cè)趯?shí)踐中知道，信息化教學(xué)模式在課堂教學(xué)改革中是一個(gè)不斷探索不斷改進(jìn)的過(guò)程.在信息化的時(shí)代，只有不斷樹立新的教育理念，貼近高等職業(yè)教育發(fā)展的方向，教育才能有更廣闊的天地.因此，高職高專院校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，老師要不定期的進(jìn)行培訓(xùn)，提供培訓(xùn)平臺(tái).對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能一成不變，要有更高的培養(yǎng)目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】

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