談高中英語(yǔ)的創(chuàng)新教學(xué)

黃建芳

【摘 要】中學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生掌握讀寫，還要注意日?？谡Z(yǔ)的訓(xùn)練，教師在教學(xué)時(shí)不能固守傳統(tǒng)教學(xué)思路，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷尋找新的能夠?qū)W(xué)生起到積極作用的教學(xué)方法，運(yùn)用最新的、最有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生以最高的效率學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科的認(rèn)同感和持久的興趣，由此可見創(chuàng)新對(duì)于教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】學(xué)法指導(dǎo) 情景體驗(yàn)教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.169

本人經(jīng)過(guò)教學(xué)研究和總結(jié)發(fā)現(xiàn)以下幾種英語(yǔ)課堂的教學(xué)創(chuàng)新效果比較明顯，對(duì)學(xué)生能夠起到激發(fā)作用。一是，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)；二是，情景體驗(yàn)教學(xué)；三是，合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造交流的環(huán)境；四是，激發(fā)興趣。創(chuàng)新是教學(xué)不斷更新的必要因素之一，隨著科學(xué)技術(shù)和教育理論的不斷發(fā)展，教育實(shí)踐也需要不斷根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行新的定位，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)真正意義上完整的教學(xué)。

在日常教學(xué)實(shí)踐中，不少教師講課依然運(yùn)用傳統(tǒng)固定的模式，甚至課件也依然使用五六年前的，這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展造成阻礙。新時(shí)期學(xué)生的心理和智力發(fā)展?fàn)顩r和以前的學(xué)生大不相同，甚至每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都存在較大的差異性，所以，教師的教學(xué)模式不能延用之前傳統(tǒng)固有模式。

這是教育者最需要避開的一個(gè)誤區(qū)，教學(xué)要求教師在課堂、和學(xué)生交流時(shí)或者在生活中不斷發(fā)現(xiàn)新的因素，需要教師不斷與其他教育者進(jìn)行溝通，對(duì)各種資源及時(shí)進(jìn)行整合，從而發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法。以下，本人從四個(gè)方面闡述個(gè)人經(jīng)過(guò)多方面努力形成的英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)模式，希望對(duì)其他教育者能有一點(diǎn)積極的啟發(fā)。

一、中學(xué)英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)

教育的一個(gè)理念就是“授之以魚，不如授之以漁”，意思就是說(shuō)教給孩子答案，不如教給孩子尋找答案的方法，只有掌握了正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才算是真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。但是，很多教師往往不能意識(shí)到這一點(diǎn)，總是進(jìn)行灌輸式教學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)中真正的需求。很多中學(xué)生碰到陌生單詞不會(huì)讀，甚至在記憶單詞上，也要靠死記硬背的那個(gè)發(fā)，經(jīng)常出現(xiàn)今天背明天忘的狀況。

很多中學(xué)教師并沒有注意到這一點(diǎn)，只是反復(fù)地強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生背誦單詞拼寫，因?yàn)閱卧~拼寫是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果不會(huì)拼寫單詞那么何來(lái)閱讀呢，單詞記憶對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)非常重要，教師要如何幫助學(xué)生更好地背誦單詞呢？中國(guó)有句古話叫“磨刀不誤砍柴工”，教師要在學(xué)生英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)上下工夫，教學(xué)學(xué)生音標(biāo)的發(fā)音技巧，之后根據(jù)單詞的發(fā)音慢慢進(jìn)行拼寫，這種記憶方式要比死記硬背取得的效果明顯，并且記憶正確率也很高。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比逼迫、督促學(xué)生學(xué)習(xí)更容易使學(xué)生接受，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感和自豪感，幫助學(xué)生建立自我認(rèn)同感和自信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。

二、實(shí)施情景體驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在日常生活交流中學(xué)生幾乎不使用英語(yǔ)，現(xiàn)在的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然只停留在課堂上，并沒有成為學(xué)生認(rèn)可的一種語(yǔ)言。通過(guò)了解得知，由于大部分學(xué)生對(duì)自己的口語(yǔ)沒有信心，產(chǎn)生害羞心理，所以口語(yǔ)能力的不到提高。在一些大城市的高等院校，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言在學(xué)生日常生活中也得到了應(yīng)用，這是為什么呢？原因是多方面的，本人認(rèn)為學(xué)校的情景教學(xué)不夠充分是原因之一。

英語(yǔ)教學(xué)在大部分教師心中只是課堂教學(xué)，只要學(xué)生能夠熟練掌握讀寫聽，就完成了教學(xué)目標(biāo)，但實(shí)際上學(xué)生有沒有從心理上真正認(rèn)同英語(yǔ)語(yǔ)言呢？不得而知。眾所周知，想要學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)某件事物，首先需要打破的就是學(xué)生對(duì)該事物的隔閡感，現(xiàn)在高校普遍存在的問(wèn)題是，學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是考學(xué)的手段之一，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒有產(chǎn)生興趣，并沒有任何認(rèn)同感，認(rèn)為英語(yǔ)不過(guò)是考試的科目之一，是其他國(guó)家的語(yǔ)言，沒有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)和自己的生活密切相關(guān)。隨著全球化的加速，國(guó)家與國(guó)家的關(guān)系越來(lái)越密切，多掌握一門語(yǔ)言就是多了一份競(jìng)爭(zhēng)力。

但是學(xué)生無(wú)法將生活和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)真正建立聯(lián)系，那么就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中加入情景體驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真切生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，在這個(gè)語(yǔ)境中體會(huì)英語(yǔ)和自己生活的密切關(guān)系，體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力之處，在情感上達(dá)到認(rèn)同之后進(jìn)行教學(xué)會(huì)變得更加容易。教師可以將課文原文里面的對(duì)話進(jìn)行節(jié)選，鼓勵(lì)同學(xué)課堂表演，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，教師在學(xué)生表演之后可以對(duì)其語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題及時(shí)糾正，幫助學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和激情，打破學(xué)生和英語(yǔ)之間的隔閡。

三、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造交流的環(huán)境

合作學(xué)習(xí)一直是教學(xué)的必備方式，在任何學(xué)科教學(xué)中都占據(jù)著重要的位置。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以幫助學(xué)生掌握人際交流基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)學(xué)生在良好的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且在學(xué)生之間彼此分享的過(guò)程中激發(fā)新穎的想法。

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以以小組的形式開展，全班級(jí)學(xué)生制定同樣的任務(wù)，小組進(jìn)行競(jìng)賽，同一小組的學(xué)生可以彼此交流想法，在輕松的環(huán)境下完成任務(wù)，同時(shí)也加深彼此的友誼，便于形成很好的課堂氛圍，在小組競(jìng)賽之后，小組間進(jìn)行交流總結(jié)、互相評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)全班參與的合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)積極向上、充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)新教學(xué)要以激發(fā)興趣為主

興趣是學(xué)習(xí)最重要因素之一，如果沒有興趣，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸消極情緒，久而久之形成疲勞和倦怠的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，教師要設(shè)計(jì)新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，同時(shí)也要賦予教學(xué)內(nèi)容一定的教育意義，也就是說(shuō)新穎也要有選擇性，一切以教育為最終目的。

教師在日常教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生積極向上的興趣點(diǎn)，將其興趣點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，在潛移默化中影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師可以在課件中加入一些圖畫，吸引學(xué)生的注意力，避免圖片過(guò)于花哨對(duì)吸引學(xué)生注意力產(chǎn)生反作用。教師也可以構(gòu)建別致新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)教學(xué)長(zhǎng)期充滿新鮮感。

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新內(nèi)容是很廣闊的，需要教師不斷的積累和總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位要全面充分了解學(xué)生的真實(shí)情況，做到實(shí)事求是，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。只有明確了問(wèn)題的根源才能找到針對(duì)性的解決方案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。