高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展趨向

武東風(fēng)

摘要：隨著城市化進(jìn)程的不斷加速，人們對城市微觀環(huán)境的要求也越來越高，因此，其領(lǐng)域暴露出的不足之處也逐漸增多，而對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的相關(guān)人才需求量也就自然增多。高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的深厚的藝術(shù)基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們對小型空間環(huán)境的設(shè)計能力。

關(guān)鍵詞：高校；環(huán)境設(shè)計專業(yè)；發(fā)展趨向

在環(huán)境藝術(shù)品味逐年提高的趨勢推動下，我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域開始大規(guī)模興起。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展歷程是：由最初的室內(nèi)裝潢過渡到建筑裝飾，再由建筑裝飾過渡到室內(nèi)設(shè)計。我國高校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)成立于20世紀(jì)末，相對較晚，但是其發(fā)展的步伐還是比較迅猛的。在全國高校中開設(shè)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的院校已經(jīng)超過千所，其專業(yè)教育的主要內(nèi)容是結(jié)合人們在環(huán)境中的行為心理，對當(dāng)下城市微觀環(huán)境設(shè)計中發(fā)展趨向進(jìn)行分析。

一、現(xiàn)階段我國高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展情況

國務(wù)院學(xué)委會和教育部門于2011年對高校學(xué)科做出了重新調(diào)整，藝術(shù)學(xué)專業(yè)由傳統(tǒng)的獨立文科門類調(diào)整為13個學(xué)科門類。根據(jù)《普通高等學(xué)院本科專業(yè)目錄》論述可知，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更名為環(huán)境設(shè)計專業(yè)，屬于藝術(shù)學(xué)設(shè)計學(xué)科門類。

現(xiàn)階段我國高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)是依靠其他學(xué)科為基礎(chǔ)開設(shè)的，例如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，開設(shè)環(huán)境設(shè)計專業(yè)所依托的基礎(chǔ)學(xué)科是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；天津大學(xué)，開設(shè)環(huán)境設(shè)計專業(yè)所依托的基礎(chǔ)學(xué)科是建筑學(xué)專業(yè)；南京林業(yè)大學(xué)，開設(shè)環(huán)境設(shè)計專業(yè)所依托的基礎(chǔ)學(xué)科是風(fēng)景園林專業(yè)等。由此可見，各學(xué)院所依托的學(xué)科基礎(chǔ)是存在差異的，但其開設(shè)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的研究方向基本是一致的，包括室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計和室外空間環(huán)境設(shè)計。其中前者的基本要素是家具、室內(nèi)和陳設(shè)等，后者的基本要素是雕塑、建筑和綠化等。高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的研究是由室內(nèi)范圍拓展到室外范圍。例如，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院將環(huán)境設(shè)計專業(yè)細(xì)致劃分為兩個專業(yè)：景觀設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計。

我國環(huán)境設(shè)計專業(yè)的景觀設(shè)計主要內(nèi)容是結(jié)合建筑景觀系統(tǒng)與城市空間視覺形象，將其作為學(xué)科研究的重點，而涉及到的內(nèi)容也比較廣泛，包括園林綠化設(shè)計、規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計和造型藝術(shù)等。由此可見，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的景觀設(shè)計研究范疇均體現(xiàn)出城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)內(nèi)容的疊加。此外，于2011年頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》已經(jīng)將城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)劃分到高校一級專業(yè)學(xué)科范疇中。環(huán)境設(shè)計學(xué)科的地位相對于這三門學(xué)科而言，顯得稍有遜色，因此，在景觀設(shè)計領(lǐng)域發(fā)展的空間仍有一定局限性。而目前，我國高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)應(yīng)該確立其在中國景觀設(shè)計領(lǐng)域的專業(yè)地位，同時尋求一條適合自身專業(yè)特點的可持續(xù)發(fā)展之路。

二、我國城市微觀環(huán)境設(shè)計的發(fā)展趨向

（一）中國城市發(fā)展城市微觀環(huán)境設(shè)計的緊迫性

城市環(huán)境的功能具有一定的復(fù)雜性，同時其涉及到的范圍也比較廣。從空間形態(tài)的角度出發(fā)，可以將城市環(huán)境分成三個層次：微觀、中觀和宏觀。城市微觀環(huán)境與中觀和宏觀的城市環(huán)境有所不同，它是作為城市結(jié)構(gòu)中的節(jié)點空間存在的，其空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜度低、空間范圍較小，同時具有較高的使用頻率和固定的使用人群。而城市微觀環(huán)境的研究范疇包括：戶外休憩空間、城市小型開放空間和建筑附屬綠地空間等。

由于我國現(xiàn)階段的城市人口規(guī)模急劇膨脹，造成了城市休閑空間匱乏，環(huán)境維護(hù)和城市園林綠化經(jīng)費(fèi)不足和本土文化受到外來文化嚴(yán)重沖擊的情況。因此，解決我國城市發(fā)展城市微觀環(huán)境設(shè)計問題具有一定的緊迫性。城市微觀環(huán)境是作為城市環(huán)境的有機(jī)組成部分存在的，所以在城市景觀規(guī)劃設(shè)計中一定要重視其建設(shè)的細(xì)節(jié)。目前，歐美、日本等發(fā)達(dá)也展開了對城市微觀環(huán)境的深入研究。但是，我國對城市微觀環(huán)境設(shè)計的重視相對于發(fā)達(dá)國家而言明顯不足，而城市微觀環(huán)境的設(shè)計則應(yīng)基于城市的文脈，不能只是一味的追求設(shè)計形式。為了使我國城市的微觀環(huán)境設(shè)計滿足未來城市環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的需求，要杜絕無視場所的行為，同時要重視使用者的行為心理?；诖?，我國的城市微觀環(huán)境設(shè)計具有廣闊的發(fā)展前景和應(yīng)用前景，值得我們進(jìn)行更深入的研究。

（二）對環(huán)境設(shè)計人才的需求量日益增多

由于中國城市化進(jìn)程的速度加快，建設(shè)城市微觀就需要大量的環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才。高校為社會培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才能夠幫助人們生存的自然環(huán)境與城市活動得到統(tǒng)一協(xié)調(diào)，從而為人們提供有優(yōu)越的人居環(huán)境。但是，由于現(xiàn)階段我國并沒有重點研究城市微觀環(huán)境設(shè)計學(xué)科專業(yè)，即使是風(fēng)景園林學(xué)涉及到了城市景觀環(huán)境設(shè)計與規(guī)劃內(nèi)容，但是專業(yè)分工仍不是很明確。該學(xué)科被提升為一級學(xué)科的時間尚短，所以更要對高校城市微觀環(huán)境設(shè)計專業(yè)的研究進(jìn)行不斷的完善和深入。

我國相對于其他歐美發(fā)達(dá)國家，從事城市微觀環(huán)境設(shè)計工作的人員明顯不足，同時我國又很缺乏綜合素質(zhì)高的環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才。此外，城市微觀環(huán)境設(shè)計要基于本土文化，這樣才能滿足社會環(huán)境的發(fā)展需求。現(xiàn)如今，我國高校要致力于培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才，因為未來的國內(nèi)城市微觀環(huán)境設(shè)計將由專業(yè)人才來設(shè)計主導(dǎo)。

三、高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)景觀設(shè)計發(fā)展方向

（一）對于設(shè)計小尺度空間的把握度提高

室內(nèi)設(shè)計是環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。雖然環(huán)境設(shè)計的范疇已由室內(nèi)拓展到室外，但因外環(huán)境領(lǐng)域設(shè)計興起的時間尚短，在環(huán)境設(shè)計專業(yè)中，城鄉(xiāng)規(guī)劃相對于風(fēng)景園林設(shè)計而言其景觀設(shè)計方向的中觀和宏觀層次規(guī)劃設(shè)計的學(xué)科基礎(chǔ)尚未明確，其對大尺度空間掌握的能力也不是很好。而室內(nèi)環(huán)境設(shè)計由于長期的實踐和研究，使其對小尺度空間的駕馭能力進(jìn)一步提高，設(shè)計經(jīng)驗也隨之更加豐富。

室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計與城市微觀環(huán)境設(shè)計之間的差異較大，從空間形態(tài)方向來看，兩者的尺度都屬于微觀空間，而環(huán)境設(shè)計專業(yè)的研究重點就是微觀空間。近年來，我國景觀設(shè)計比賽中環(huán)境設(shè)計專業(yè)參賽的獲獎作品中，城市微觀環(huán)境設(shè)計的選材居多?？梢姡h(huán)境設(shè)計專業(yè)景觀設(shè)計方向正趨向于城市微觀環(huán)境設(shè)計的深入研究。

（二）有效結(jié)合環(huán)境行為心理學(xué)

人類社會生活離不開城市微觀環(huán)境，因此，衡量城市微觀環(huán)境質(zhì)量的主要因素是人類的心理需求和行為習(xí)慣。在對景觀環(huán)境進(jìn)行設(shè)計過程中，要有一定的目的性，有效結(jié)合人類的心理需求和行為習(xí)慣，從而為人們打造一個舒適、良好的戶外生活場所，這也是城市微觀環(huán)境設(shè)計的根本的任務(wù)。對人類的環(huán)境行為心理進(jìn)行研究在城市微觀環(huán)境價值的實現(xiàn)中是很重要的，在環(huán)境設(shè)計專業(yè)還未形成時期，人機(jī)工程學(xué)和環(huán)境行為心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中就具有一定的權(quán)重。現(xiàn)如今，環(huán)境設(shè)計專業(yè)景觀設(shè)計方向的各個設(shè)計實踐和課程都離不開入機(jī)工程學(xué)和環(huán)境行為心理學(xué)。經(jīng)過多年的環(huán)境設(shè)計實踐研究和學(xué)術(shù)積累，人們已經(jīng)確立了景觀設(shè)計的方向，將城市微觀環(huán)境與人類的環(huán)境行為相協(xié)調(diào)，從而使城市微觀環(huán)境設(shè)計的根本目的得以更好的實現(xiàn)。

（三）具備較深厚的藝術(shù)基礎(chǔ)

景觀設(shè)計范疇包括城市微觀環(huán)境的設(shè)計，具有較高的藝術(shù)價值，能夠?qū)θ祟愐曈X形象的感受需求進(jìn)行滿足。環(huán)境設(shè)計專業(yè)依托于工藝美術(shù)，其藝術(shù)敏感度較高，同時藝術(shù)基礎(chǔ)比較深厚。造型、空間尺度、機(jī)理和色彩是環(huán)境設(shè)計專業(yè)最常用的設(shè)計要素。根據(jù)形式美法則對藝術(shù)進(jìn)行塑造，這種塑造的結(jié)果具有千姿百態(tài)的美感，能給人們帶來新的藝術(shù)享受和體驗，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺。另一方面，環(huán)境設(shè)計語言能夠向人類傳遞多種意象和情感，比如：寧靜、歡快、優(yōu)雅和調(diào)侃等，這是使對人類訴說城市發(fā)展文化脈絡(luò)的一種表達(dá)方式。由此可見，環(huán)境設(shè)計專業(yè)在對城市微觀環(huán)境的藝術(shù)形象表達(dá)發(fā)面占有重要位置。

四、構(gòu)建合理的教學(xué)模式是我國高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教

學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路

建筑設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計、室外設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計是組建環(huán)境設(shè)計專業(yè)師資隊伍的主要類型。其中，藝術(shù)院校和工科建筑院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的精英是高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)師資隊伍的主要源頭。各個院校的實際情況不同其師資配置比例也各不相同，根據(jù)對高校教學(xué)實踐情況進(jìn)行分析，有藝術(shù)院校環(huán)境背景的教師占40%，工科院校建筑專業(yè)背景的教師占50%。為了滿足環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展的需要，教師隊伍中還應(yīng)該有10%的教師具備人文專業(yè)知識，這是由于在環(huán)境設(shè)計學(xué)科中除了審美、功能和環(huán)保之外，還應(yīng)該注重環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)科環(huán)境空間的心理研究、文脈傳承以及人與自然統(tǒng)一和諧的研究。除此之外，高校還應(yīng)該聘請社會上環(huán)境設(shè)計方面的專家，擔(dān)任學(xué)生的環(huán)境設(shè)計實踐課程。例如，美國芝加哥藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院所聘請的國內(nèi)著名設(shè)計師擔(dān)任課程教學(xué)的比例就達(dá)到了80%。由此可見，高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展更趨向于合理教學(xué)模式的構(gòu)建。

五、結(jié)語

綜上所述，目前我國高校已經(jīng)對學(xué)科進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，環(huán)境設(shè)計專業(yè)在這種背景下受到一定的沖擊和挑戰(zhàn)，但同時也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展更趨向于城市微觀環(huán)境設(shè)計，這不僅能夠讓環(huán)境設(shè)計的專業(yè)優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，還能對城市化發(fā)展速度過快造成的不足進(jìn)行改善。因此，這也促進(jìn)了環(huán)境設(shè)計專業(yè)景觀設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展。