英語學習的重要性和英語學習興趣的培養(yǎng)

張博

【摘 要】英語作為世界第一大通用語，在社會交際中的地位和作用可想而知。既然英語的地位如此重要，那么，作為教師，要怎樣更好的幫助學生養(yǎng)成英語學習的好習慣，使得學生能夠熟練的運用英語知識呢？在接下來的論文寫作中，筆者將主要針對這兩個問題陳述自己的幾點看法。

【關鍵詞】高中英語 學習 重要性 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.086

英語作為世界第一大交際用語，在我們的生活、工作中扮演著非常重要的作用。講一口流利的英語、掌握一套比較有用的英語寫作技能，對于我們的學習和工作都是非常有益的。在工作中，如果能夠在英語上有更為精湛的造詣，這會使得我們在工作中比他人多一重機會。

當然，這主要是從大方向上來講的，具體落實到高中生這個群體上的話，我們強調要加強對學生的英語教育，主要的原因在于，對于高中生這個群體來講，學好英語可以很好的幫助學生在英語考試中取得較高的成績，從而使其能夠比較輕松而容易的跨過高考這道門檻，進而實現(xiàn)自己的大學夢。知道了這一層的意義，作為教師，在英語教學中更要奮力一搏，為學生的英語學習打下一個堅實的基礎。

新課改的實施使得很多教師對教學暫時失去了方向感，部分教師在教學中感到迷茫，但是，作為教師，必須首先要掌握住基本的教學方向，在此基礎上，才能更好地為學生指引方向。新課改實施之后，學校根據(jù)教育部門的相關要求，對自己的教學方針和教學模式等進行了及時地改革，以便更好的適應于新的教學形式的需要。

而教師作為學校教育的核心，要想在教學中取得優(yōu)異的成績，一定要努力把握好學生的學習方向才行。而新的教學環(huán)境為教師提供的基本思路就是，要加大力度在學生這個教學主體上發(fā)揮作用，教師的教學核心在新的教學語境下，已經(jīng)變?yōu)闉閷W生的學習提供必要的機會，努力培養(yǎng)更加注重實踐能力和創(chuàng)新能力的新型人才。

高中英語教師為了做到這一點，就必須要在教學方法和教學模式的改革上多下工夫，而這一切改革的完成，都離不開學生這個主體的積極參與的前提。因此，如何更好地激發(fā)高中學生對于英語學習的積極性和主動性，則應當成為教師在課堂教學中應當首先要注意把持的一個重要落腳點。

組建英語學習興趣小組，給學生充分的機會鍛煉自我、提升自我。英語和語文這門學科有一個共同的特點，那就是注重實踐性。對于語言類的學科，如果只是一味的聽別人講，而忽視了自己本身不斷的進行練習，那么，想要提升自身的語言表達能力就會變成枉然。因此，在教師講解完基本的英語知識時，一定要有意識地加強對學生的督促，讓學生能夠有更多的練習機會。

對此，筆者認為，教師可以采取組建英語學習興趣小組的形式，給學生提供更多的鍛煉和自我監(jiān)測機會。比如說，當教師講完定語從句這部分知識點的時候，可以采取出題讓學生們分組討論解決的方式選擇出最佳的答案，然后，教師可以針對學生們的回答情況給予一定的指導。這種教學方法，既可以使得教師對學生的學習掌握程度有一定的了解，同時也可以使得學生們通過小組內部的討論加深彼此之間的“戰(zhàn)友”情誼，此外，也可以使得學生們及時地對自己學習中存在的盲點進行排查，從而進一步鞏固提升自己的英語學習水平。

開展英語口語演講比賽，組建英語角，為學生口語的練習和提供奠定一個堅實的基礎。對于高中英語這門課程的學習，不能光采取單方向的滿堂灌教學的形式，學生必須要張開嘴說英語、講英語，只有這樣，學習的英語才不是眾人口中的“啞巴英語”，長期以來，英語教學更加注重的是讓學生不停的閱讀，讓學生通過英語閱讀來進一步的使得學生能夠在英語考試中取得優(yōu)異的成績，是教師一直以來采取的方式。但是，在新的教學語境下，教師要想使得學生的英語水平能夠更加適應新環(huán)境的需求，教師一定要改善以往的教學方法，為學生的英語學習提供更多有效的路徑，而在眾多的學習和練習方法中，有一個不變的主旨，那就是要讓學生開口講。

只有在這樣一個基礎之上，學生的英語水平才能得到更好的提升。而筆者認為，在眾多的方法中，組建英語學習角以及定期的開展英語口語演講比賽活動都是比較好的方法。這兩者練習方法的前提都是讓學生“講”，學生只有不斷的張嘴講英語，其英語口語水平的提升才變得有可能，也只有不斷的讓學生講口語，教師才能及時的發(fā)現(xiàn)學生在英語口語和語法上的不足之處，從而及時的進行查缺補漏，為學生英語成績的提升提供更多的可能性。

當然，教師讓學生不斷講英語的過程，既是為了幫助學生及時地掌握英語，同時也蘊含著一個期待，那就是希望學生能夠在不斷的開口講的過程中，逐漸的對英語產(chǎn)生興趣，從而使講英語成為一種習慣和愛好而長期發(fā)展下去。

加強與學生在課堂教學中的互動，幫助學生及時的養(yǎng)成自覺學習英語和練習英語的好習慣，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。英語教學是一個注重互動性的過程， 如果只是教師一味的講課，而學生只是被動的端坐在課堂上，那么我們很難實現(xiàn)鍛煉學生和提高學生英語學習能力的目的。因為英語這門學科與其他的學科不同，只有在不斷的讀、寫、聽、說中才能不斷地提升我們的英語水準。

如果只是進行聽和寫，那么，想要使得學生養(yǎng)成英語學習的自覺意識，對于教師來講一切的努力肯定是枉然，或者是事倍功半，很難達到預期的目的。因此，在教學中，教師一定要注重加強與學生的互動，英語教學可以采取談話式的方式進行，在教師與學生“主客”問答的過程中學習英語就是一種比較實用的課程教學方法。

當然，教師還要積極地使用英語課后習題及時地幫助學生鞏固所學新知識，特別是要加強對于主題對話環(huán)節(jié)的練習，讓學生以小組合作的形式建立對話練習，既可以增強學生之間的默契，提高學生英語講話的自信心，也可以方便教師及時的對學生運用新知識的能力進行了解，從而對癥下藥，進行指導。

此外，加強師生或者是學生之間的英語口語練習，使得學生能夠在不斷的交流和溝通中，感受到英語學習的無窮樂趣，進而幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣也是一種很好的教學方式。

對于高中英語教師來講，一定要注重讓學生在課堂和課余時間加強對英語口語的練習，因為勇敢的當眾開口講英語是幫助學生打開英語學習之門的一把鑰匙。這一點需要引起教師的注意，為了給學生的學習提供好的機會，作為教師，一定要運用一切可能的機會，讓學生在針對英語的具體練習和實踐中更好把握英語，養(yǎng)成英語學習的好習慣。