內(nèi)心聽覺培養(yǎng)在鋼琴教學中的價值研究

周民

【摘要】內(nèi)心聽覺是鋼琴教學中重要的教學內(nèi)容，對鋼琴演奏水平的提高大有裨益。內(nèi)心聽覺是一種音樂素養(yǎng)，它不靠人聲和樂器等任何媒介而獲得，而是經(jīng)過長期實踐，大腦對音樂演奏要素以及形象的想象，不僅在鋼琴教學，在其他教學中都有著重要的作用。本文首先介紹了內(nèi)心聽覺的含義然后著重探究了內(nèi)心聽覺在鋼琴教學應用策略和價值。

【關鍵詞】內(nèi)心聽覺；鋼琴教學；培養(yǎng)；價值；策略

引言

內(nèi)心聽覺是經(jīng)過長期培養(yǎng)的，不依靠任何人聲和樂器而形成的一種音樂素養(yǎng)，它是大腦對音樂演奏要素以及形象想象出的一種內(nèi)在音感，實際上是視覺信息轉(zhuǎn)換為音響信息的過程。具體來說就是學生在視唱練耳過程中逐漸形成認定功能[1]，通過對音樂音響清晰地感知來形成正確的音響、音調(diào)等的表象，當再聽到的新的音樂后就可以對已有的音樂表象分析對比來判定新的音樂性質(zhì)，從而知道樂譜所代表的音響。前蘇聯(lián)心理學家認為，內(nèi)心聽覺是一種內(nèi)心發(fā)音和內(nèi)心回想，是內(nèi)心的一種聽覺表象，還有心理學家認為內(nèi)心聽覺是音高聽覺的一種表現(xiàn)，能夠再現(xiàn)聽到過的音樂旋律，并能演奏或演唱出來。雖然不同的心理學家對內(nèi)心聽覺的理解和看法是不盡相同的，但是都承認它是一種產(chǎn)生于人腦部的心里想現(xiàn)象。

一、內(nèi)心聽覺在鋼琴教育中的應用價值

內(nèi)心聽覺在鋼琴教學中至關重要。在鋼琴教學過程中，不能只注重對學生彈奏手法的訓練，否則培養(yǎng)出來的學生會缺乏對音樂的感知能力，演奏出的音樂也會過于機械化和形式化而沒有靈魂和表現(xiàn)力。故而在鋼琴教學中要注重培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺能力，使學生的內(nèi)心聽覺能力達到一定的高度，在演奏中將自己對音樂的認識和領悟融入到內(nèi)心的情感中，從而在演奏過程中更好的詮釋樂曲的含義，為聽眾奉獻完美的聽覺盛宴，同時也能提高自身的音樂綜合能力。所以說，內(nèi)心聽覺在鋼琴教育中有很大的應用價值[2]。

二、內(nèi)心聽覺在鋼琴教學中的應用策略

（一）培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

學生專業(yè)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于增強學生的內(nèi)心聽覺感受。在鋼琴教學過程中單純的演奏技巧的教授不能演奏出音樂作品的深層含義，因此要向?qū)W生傳達音樂作品的相關創(chuàng)作背景等理論知識，不同的音樂創(chuàng)作者來自不同的國家和民族，創(chuàng)作的初衷和寄托的感情都別具一格，加深對這些音樂作品的了解有助于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺。除了要加強學生對于樂曲深層含義的理解，還有鼓勵學生主動的去接觸不同的樂器，多閱讀一些樂器相關的書籍，不斷地進行學習和鑒賞，以音樂和樂器的根源作為不斷開拓音樂知識的原點，提升自身的專業(yè)音樂素養(yǎng)。如此，建立起的內(nèi)心聽覺能夠有效的提升學生的鋼琴演奏技巧，所以說，在鋼琴教學中，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)在內(nèi)心聽覺的應用中有著關鍵作用[3]。

（二）引導學生積極主動的聆聽鋼琴音樂

學生作為鋼琴演奏者同時也是鋼琴樂曲的聆聽者，學會聆聽樂曲對演奏同樣重要，因此在鋼琴教學中，教師要引導學生去做一名合格的樂曲聆聽者，在刺激學生聽覺神經(jīng)的同時，加深他們對樂曲的理解和記憶。長時間的聆聽樂曲不僅能夠促使學生進行有意義的音樂魔方，觸發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的靈感，更有利于學生對音樂的把握，同時隨著學生對樂曲記憶的不斷加深，內(nèi)心聽覺所形成的多種色彩效果也有助于提升學生對音樂的感知能力。世界上許音樂創(chuàng)作者都是在聆聽了大量的音樂作品[4]，形成自己的內(nèi)心聽覺，再融入自己的感情才創(chuàng)作出含義深刻的優(yōu)秀作品，因此，在鋼琴教學中，教師要引導學生聆聽樂曲，培養(yǎng)學生形成聆聽音樂的良好習慣，為內(nèi)心聽覺的形成奠定基礎，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴演奏者。

（三）指導學生正確的閱讀鋼琴樂譜

作為鋼琴教學中內(nèi)心聽覺應用的基礎，讀譜的正確有效有助于學生以最快的速度進入狀態(tài)，提升內(nèi)心聽覺的水平。在鋼琴教學中，若沒有外界音樂伴奏，同學在拿到樂譜后往往難以快速有效的熟悉樂譜，這就要求教師通過采用視覺觀察以及輕聲哼唱的方式指導學生對樂譜和旋律的結(jié)構(gòu)進行進一步的熟悉和掌握，是學生對整首曲子有一個基本的了解和認識，而后教師要引導學生根據(jù)自己的視覺記憶情況，重新思考樂曲的音響和情感，增強學生對樂譜本身以及樂曲所要傳達的感情的感悟能力，加深學生對樂譜和樂曲的理解，從而促進內(nèi)心聽覺的形成。是學生在研究樂譜的過程中逐漸提高自身的內(nèi)心聽覺能力。

（四）培養(yǎng)學生的聽覺意象

在鋼琴教學中，培養(yǎng)學生的聽覺意象是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的有效途徑。在鋼琴演奏過程中，若演奏者不能正確的處理和聲和旋律的關系，就會對樂曲的完美呈現(xiàn)帶來不利的影響，同時也會影響聽眾對音樂的感受和聆聽。培養(yǎng)學生的聽覺意象能夠促進內(nèi)心聽覺的形成，幫助學生對鋼琴和聲和旋律進行和諧完美的處理，使學生演奏出的音樂有著清晰的旋律和引人入勝的魔力。

（五）提高學生背譜演奏的能力

內(nèi)心聽覺在訓練學生背譜演奏能力中的重要作用主要表現(xiàn)在學生在演奏過程中可以通過內(nèi)心聽覺記憶的反饋，將樂曲的旋律與個人的感情相融合，從而呈現(xiàn)出音樂演奏與肢體表現(xiàn)相互融合的演奏境界。同時內(nèi)心聽覺的形成是學生把握音樂演奏的前提，正確的背譜方法可以使學生形成正確的聽覺上的想象領會和視覺上的形象感知，從而建立起對樂曲的內(nèi)心聽覺。提高背譜演奏能力不僅有助于學生對樂曲的演奏，更能提高其內(nèi)心聽覺能力。

三、結(jié)語

內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)在鋼琴教學中有著重要的應用意義和價值，這就要求教師在鋼琴教學中注意培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、聽覺意象，引導學生積極主動的聆聽鋼琴音樂和正確的閱讀鋼琴樂譜，并不斷提高學生背譜演奏的能力，培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺素養(yǎng)，促進學生內(nèi)心聽覺的建立，并結(jié)合必要的演奏技巧的訓練，從而進一步提高鋼琴教學的質(zhì)量。

參考文獻

[1]孫夢青.探析鋼琴練習中的“內(nèi)心聽覺”[J].北方音樂，2014（6）.

[2]詹藝虹.融入鋼琴音樂之中的內(nèi)心聽覺[J].藝術(shù)百家，，2010（1）.

[3]石慧香.鋼琴學習中聽覺能力的培養(yǎng)[J].歲月（下半月），2012（4）.

[4]鞠真.淺談內(nèi)心聽覺在鋼琴演奏中的培養(yǎng)與訓練[J].文藝生活·文藝理論，2011（6）.