社區(qū)音樂教育中的文化館發(fā)揮的作用分析

【摘要】縣級文化館承擔(dān)著地區(qū)基層公共文化宣傳和建設(shè)的責(zé)任，這就要求文化館能夠?qū)鶎尤罕姷奈幕钸M(jìn)行了解，并根據(jù)實(shí)際情況對其進(jìn)行引導(dǎo)，做好文化服務(wù)工作。文化館可以對基層群眾進(jìn)行社區(qū)音樂教育的方式走進(jìn)社區(qū)，達(dá)到加強(qiáng)群眾文藝輔導(dǎo)工作的目的，同時(shí)滿足基層群眾對社區(qū)音樂愛好發(fā)展的需求。本文主要對目前社區(qū)音樂的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并闡述了文化館在社區(qū)音樂教育中所起到的作用。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)音樂教育；文化館；作用

新世紀(jì)以來，我國社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國民的整體物質(zhì)生活水平得到了很大提升，人們開始強(qiáng)調(diào)精神文明的重要性[1]?？h級文化館是一個(gè)政府公共文化單位，其主要建立目的在于，對基層群眾進(jìn)行公共文化的宣傳和建設(shè)。社區(qū)音樂是我國目前比較流行的基層群眾文化方式，深受各社區(qū)人們的喜愛，但因文化藝術(shù)素養(yǎng)方面的缺陷，需要得到專業(yè)性指導(dǎo)。

一、社區(qū)音樂的現(xiàn)狀

（一）文化館職能服務(wù)不到位

近年來，我國國民的生活水平逐漸提高，為社區(qū)音樂文化的提供了良好背景環(huán)境，我國政府也開始積極推進(jìn)民生工程，各式各樣的社區(qū)文化活動不斷涌現(xiàn)，被社區(qū)群眾所接受，并獲得各方面的好評?，F(xiàn)在我國大部分社區(qū)存在社區(qū)音樂文化，給人民群眾的生活帶來了很多樂趣。但目前社區(qū)群眾的音樂素質(zhì)普遍不高，音樂節(jié)奏感不是很準(zhǔn)確，舞步無法準(zhǔn)確和音樂節(jié)奏相符合。因此，很多群眾擁有的音樂技能學(xué)習(xí)愿望，希望縣級文化館能夠提供幫助，對其進(jìn)行音樂知識輔導(dǎo)和支持。但有些地區(qū)的文化館思想比較保守陳舊，固步自封，無法跟隨當(dāng)下社會群眾的需求，沒有走出機(jī)關(guān)深入社區(qū)的意識，以至于基層群眾和文化輔導(dǎo)部門存在一些隔閡，導(dǎo)致基層群眾的音樂教育與學(xué)習(xí)之間無法和諧對接，不能滿足人民群眾的文化需求[2]。

（二）音樂活動之間存在矛盾

我國的社區(qū)文化活動大都是小型集體活動，導(dǎo)致有些專業(yè)人士對此不屑一顧，將重點(diǎn)目光放在政府布置的一些大型文藝演或是對上級部門的會演、調(diào)演等活動之上，節(jié)目編排的內(nèi)容也大多都是比較純正高雅的藝術(shù)文化，對于社區(qū)的非專業(yè)表演持輕視態(tài)度，導(dǎo)致二者之間的文化活動存在根本上的矛盾。文化館專業(yè)編排的活動對社區(qū)活動過于忽視，社區(qū)居民只能自己進(jìn)行發(fā)展，自娛自樂。實(shí)際上，很多社區(qū)都有一些擁有獨(dú)特的藝術(shù)表演，是一個(gè)藏龍臥虎的地方，并經(jīng)常涌現(xiàn)出新奇的藝術(shù)創(chuàng)意，但由于缺乏專業(yè)人員的點(diǎn)播和指導(dǎo)，整體水平難以得到提升

（三）社區(qū)內(nèi)部缺少音樂人才

文化館是有政府部門主建立，其內(nèi)的工作人員大都是專業(yè)性質(zhì)比較強(qiáng)的人才，音樂人才也基本都是來自專業(yè)院校，受過良好的高等教育，擁有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。但社區(qū)音樂的組成人員文化程度高低不齊，藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)也有一些差距，其音樂愛好的種類和風(fēng)格也不一樣。社區(qū)音樂組成者對自身的認(rèn)知也比較明確，深知自己音樂藝術(shù)素養(yǎng)不高，希望得到專業(yè)人士的指導(dǎo)。但大部分專業(yè)人士都缺乏接近基層群眾的認(rèn)知，甚至還存在著原理基層音樂的思想，對社區(qū)音樂教育不屑一顧。這一情況直接導(dǎo)致社區(qū)音樂教育師資過少，教育水平不高的局面。

二、文化館在社區(qū)音樂教育中發(fā)揮的作用

現(xiàn)代文化館的主要工作就是關(guān)注人民生活的文化需求，提高其公共文化服務(wù)能力。在社區(qū)音樂教育方面需要端正自己的思想態(tài)度，深入基層社區(qū)，使用正規(guī)、系統(tǒng)的教育方式對人們進(jìn)行音樂教學(xué)，提高社區(qū)人們的因?yàn)樗仞B(yǎng)。

（一）將音樂授課和社區(qū)活動相結(jié)合

社區(qū)音樂人員一般都有一定的音樂基礎(chǔ)，對其實(shí)施單純的集中音樂知識學(xué)習(xí)效果不大。文化館需要對社區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行了解，采取與之相適應(yīng)的授課形式，將音樂知識授課和社區(qū)活動結(jié)合起來。社區(qū)群眾的文化活動大都比較豐富，尤其是縣城，各種各樣的社區(qū)音樂活動層出不窮，且經(jīng)常在各個(gè)街道社區(qū)中舉辦活動[3]。文化館可以藝術(shù)團(tuán)為中心，對群眾進(jìn)行音樂教育和文化宣傳。音樂學(xué)習(xí)的課程安排和活動相結(jié)合，在進(jìn)行兩次課堂教學(xué)后，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行一次社區(qū)活動，學(xué)員還可以對自己所學(xué)的知識進(jìn)行討論和交流，并自己編排一些節(jié)目。這種將音樂知識學(xué)習(xí)以及社區(qū)活動實(shí)踐相結(jié)合的方式所起到的作用有：不僅能夠陶冶廣大社區(qū)人們的思想情操，還能提高其才藝水平。

（二）音樂知識授課模式多變

文化館以團(tuán)體活動結(jié)合授課進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，還需要按照各學(xué)員興趣的需求，進(jìn)行模式多樣的音樂教育。對社區(qū)音樂活動人群進(jìn)行集中授課，將各個(gè)社區(qū)時(shí)間安排相對自由的成員集中起來，以各成員的音樂基礎(chǔ)輔導(dǎo)為分班標(biāo)準(zhǔn)，也可以按照各成員的音樂興趣方向設(shè)立特色培訓(xùn)班[4]。文化館的授課地點(diǎn)，可以在文化館內(nèi)部，也可以教學(xué)內(nèi)容需要，到社區(qū)居委會、老年活動中心等地方進(jìn)行授課，還能在放假期間對中小學(xué)生進(jìn)行音樂培訓(xùn)等。授課時(shí)間按照各班級學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行確定。采取不同的授課模式，因材施教，能夠讓廣大音樂愛好者都得到其興趣范圍內(nèi)的音樂教。

三、結(jié)束語

社區(qū)音樂教育是目前縣級文化館文藝輔導(dǎo)工作中的一個(gè)新課題，主要目的在于迎合目前基層群眾對社區(qū)音樂的愛好，給因自身文化藝術(shù)素質(zhì)制約，無法進(jìn)一步發(fā)展自身興趣愛好的社區(qū)居民進(jìn)行音樂技術(shù)性指導(dǎo)。因此需要縣級文化館對社區(qū)音樂進(jìn)行指導(dǎo)教育，以正確有效的方式進(jìn)行社區(qū)音樂教育活動，以滿足社區(qū)居民對音樂的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]仝洪波.社區(qū)音樂教育中的文化館作用探析[J].文藝生活·文海藝苑，2015（2）：88-88，100.

[2]顧東升.縣級文化館音樂教育必須走進(jìn)社區(qū)[J].大眾文藝，2010（3）：

211-212.

[3]蔡靜.淺談音樂教育中審美觀的培養(yǎng)[J].青春歲月，2011（6）：88.

[4]蘭碧波.社區(qū)音樂教育發(fā)展的時(shí)代背景和意義探析[J].中國校外教育（美術(shù)），2013（1）.

作者簡介：戴凱（1963—），溫州市文化館活動中心主任，副研究館員。中國音樂家協(xié)會會員、溫州市音樂家協(xié)會副主席。