試論如何激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣

馬貴勇 ??

[摘 要]興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是一種低效的學(xué)習(xí)，也很難取得理想的學(xué)習(xí)效果?；诖?，針對(duì)如何激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)研究，提出了激發(fā)初中生物理學(xué)習(xí)興趣的多種教學(xué)方法，以期有效教學(xué)方法的引導(dǎo)之下逐步提高初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]激發(fā) 初中生 物理 學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)] G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）230057

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新課程改革背景下的一個(gè)熱門話題。不僅是現(xiàn)在乃至于很遠(yuǎn)的將來(lái)，對(duì)于該問(wèn)題的研究熱度也不會(huì)隨著時(shí)間的消逝而變得冷淡。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“趣是較好的老師?！庇辛藢W(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生才會(huì)積極地參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)中，才會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)投入更多的熱情。因此，我們初中物理教師必須要掌握基本的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

一、運(yùn)用有趣的物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)并不都是枯燥無(wú)味的，通過(guò)教師的靈活設(shè)計(jì)也可以變得有趣起來(lái)。趣味物理實(shí)驗(yàn)不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，也可以在一定程度上激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在執(zhí)教《氣體的壓強(qiáng)》一課時(shí)，我在課堂上設(shè)計(jì)并演示了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)空的易拉罐的瓶口用膠布封住，然后將其放入一個(gè)盛滿半壺水的玻璃壺當(dāng)中，并將口封住。然后將玻璃壺放在鐵架上用酒精燈燒烤其底部，隨著壺中水的沸騰，不一會(huì)兒易拉罐嘭的一聲變癟了。看到這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生們都傻眼了，不明所以。我趁勢(shì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道易拉罐為什么會(huì)變癟嗎？”經(jīng)過(guò)探究和思考，學(xué)生最終明白產(chǎn)生這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是由于氣體壓強(qiáng)的作用。這樣，在了解這一實(shí)驗(yàn)原理的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了有效激發(fā)。

趣味物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)在具體的教學(xué)實(shí)踐中已得到很好的證明。因此，我們初中物理教師應(yīng)該多在課堂中設(shè)計(jì)和實(shí)施一些充滿趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，以提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言是激發(fā)初中生物理學(xué)習(xí)興趣的重要利器。因此，我們初中物理教師在具體的課堂教學(xué)中一定要多采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

例如，在執(zhí)教《聲音是什么》一課時(shí)，我原本打算運(yùn)用多媒體進(jìn)行新課導(dǎo)入，但此時(shí)班里正好有一名同學(xué)放了一個(gè)屁，于是我抓住此機(jī)會(huì)，詼諧地說(shuō)道：“剛才也不知道從哪位同學(xué)身上發(fā)出了一陣極不和諧的聲音，相信這種聲音大家都非常熟悉。同學(xué)們，你們知道聲音是什么？聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？”我幽默的語(yǔ)言立刻引來(lái)了學(xué)生的哄堂大笑。就這樣，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中導(dǎo)入了新課學(xué)習(xí)。這種意想不到的課堂生成再加上我幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，讓本節(jié)課的新課導(dǎo)入顯得更加別致、新穎。與原本的多媒體導(dǎo)入相比也顯得更具成效。

物理學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件非常枯燥的事情，如果我們教師再運(yùn)用機(jī)械、死板的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，那么課堂教學(xué)氛圍一定會(huì)死氣沉沉，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣激發(fā)也更無(wú)從談起。所以說(shuō)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用是非常重要的，長(zhǎng)期有效地運(yùn)用可以逐漸培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用博大的傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中華民族在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中孕育出很多傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的偉大結(jié)晶，更是中華民族智慧的良好體現(xiàn)。對(duì)于這些傳統(tǒng)文化，很多都是我們初中生所熟悉的。因此，在具體的課堂教學(xué)中我們可以運(yùn)用博大的傳統(tǒng)文化進(jìn)行物理教學(xué)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，謎語(yǔ)是我國(guó)的一種特色傳統(tǒng)文化，在我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧創(chuàng)造之下，誕生了很多豐富多彩的謎語(yǔ)。在初中物理課堂中，我們可以結(jié)合謎語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，執(zhí)教《聲現(xiàn)象》一章時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，我讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，謎面是：“什么東西聽(tīng)得見(jiàn)卻看不見(jiàn)？”經(jīng)過(guò)一番思考，學(xué)生很快得出答案：聲音。由于謎語(yǔ)的適時(shí)介入，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以有效激發(fā)。又如，在執(zhí)教《物體的運(yùn)動(dòng)》一章時(shí)，我運(yùn)用“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”等詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這些傳統(tǒng)文化的引入，也讓學(xué)生們感受到物理學(xué)習(xí)并不枯燥，這樣他們的物理學(xué)習(xí)興趣在無(wú)形當(dāng)中亦得到了有效提升。

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)看似枯燥，不過(guò)如果我們能夠在教學(xué)手段上對(duì)其加以變換，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍﹤鹘y(tǒng)文化，那么我們的物理課堂教學(xué)也會(huì)變得更加豐富多彩，進(jìn)而讓學(xué)生更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

四、結(jié)語(yǔ)

激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施有效教學(xué)的第一步。當(dāng)學(xué)生們有了學(xué)習(xí)興趣之后，他們才會(huì)更好地配合教師所實(shí)施的教學(xué)，才能讓我們的課堂教學(xué)變得更加高效，更加充滿魅力。因此，我們必須要積極探索有效的課堂教學(xué)手段，從而有效激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。

（特約編輯 安 平）