略論班級(jí)文化建設(shè)“三創(chuàng)建”

冉紅霞

【摘要】班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師教書(shū)育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級(jí)文化建設(shè)作為加強(qiáng)班級(jí)管理、營(yíng)造班級(jí)氛圍、發(fā)揮班級(jí)功能、提升班級(jí)形象的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理、班隊(duì)工作、學(xué)生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，更是班級(jí)的靈魂。本文從創(chuàng)建積極向上的班級(jí)文化精神、創(chuàng)建豐富多彩的班級(jí)物質(zhì)文化、創(chuàng)建完善的班級(jí)制度文化三方面就班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化；建設(shè)；文化精神；物質(zhì)文化 制度文化

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中所創(chuàng)造出的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總合，它是一種隱性的課程，具有一種無(wú)形的教育力量。班級(jí)文化是一種教育文化，它對(duì)學(xué)生的教育不是知識(shí)傳授，不是道德說(shuō)教，不是行政命令，它對(duì)學(xué)生的教育是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。它是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班主任應(yīng)注重發(fā)掘、培植班級(jí)文化，尤其是包含學(xué)校精神文化積淀和優(yōu)秀傳統(tǒng)的獨(dú)特的班級(jí)精神，建設(shè)積極向上的、健康的快樂(lè)的、樂(lè)于讓學(xué)生接受的班級(jí)文化，就能使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育。

筆者擔(dān)任了多年的班主任工作，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)不懈探索、實(shí)踐。在我?！巴廖置鐗选钡霓k學(xué)理念指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是班級(jí)的主人，他們是苗啊，只有土沃了，苗才壯。換言之，只有搞好班級(jí)文化建設(shè)，才能真正教育好學(xué)生，從而體現(xiàn)班主任的自身價(jià)值。那么，如何搞好班級(jí)文化建設(shè)呢？

一、創(chuàng)建積極向上的班級(jí)文化精神

班級(jí)精神文化是班級(jí)的核心內(nèi)容。它包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容將直接影響學(xué)生的人生觀。

1、班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神，亦或是班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)。我班的班級(jí)口號(hào)是：“你追我趕創(chuàng)先進(jìn)，我?guī)湍惴鰟e掉隊(duì)”，學(xué)風(fēng)是：“樂(lè)思好學(xué)”。我要求學(xué)生每天必須要有精氣神，精神飽滿(mǎn)的聽(tīng)課，以朝氣蓬勃、生龍活虎的姿態(tài)出現(xiàn)在大課間我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、接受班級(jí)文化精神，讓其根植在他們心里，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢形成這種班級(jí)精神。

2、班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)的情趣。針對(duì)我班形形色色的學(xué)生，我充分抓住了他們的閃光點(diǎn)，用激勵(lì)的機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)去努力。我班本學(xué)期的目標(biāo)是：“創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)體”。通過(guò)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活在班級(jí)體中的快樂(lè)，感受到集體的力量，感受到一種成就感，使他們的自尊心和自信心都得到增強(qiáng)。比如在學(xué)校的拔河比賽中，我班學(xué)生心往一處想，勁往一處使，獲得了冠軍。

3、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。它來(lái)源于兩個(gè)渠道：其一是學(xué)校組織的活動(dòng)。如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技自作、知識(shí)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)規(guī)模大、影響深，有助于學(xué)生形成積極向上、團(tuán)隊(duì)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神。其二是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)。如：班會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等，這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛，形式多樣，不但發(fā)揮了學(xué)生主體作用，更是彰顯了學(xué)生個(gè)性，給他們搭建一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。如在“我心中的祖國(guó)”演講中，陳衛(wèi)同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，這次活動(dòng)使她受益匪淺，由此，在學(xué)習(xí)上，她更加自信、刻苦。

二、創(chuàng)建豐富多彩的班級(jí)物質(zhì)文化

班級(jí)物質(zhì)文化是通過(guò)對(duì)所在班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置以及在此過(guò)程中的相關(guān)要素而形成的一種文化形態(tài)，讓有限的教育空間轉(zhuǎn)化為無(wú)限的教育資源。為此，我為班級(jí)設(shè)計(jì)了以下板塊：

1、黑板前我設(shè)計(jì)了一個(gè)“三表”欄，用紅色紙鑲嵌，然后把課程表、值周表、班委會(huì)成員表貼在里面，提醒學(xué)生認(rèn)真查閱，做好自己的本職工作?！叭怼睓诘膹堎N使班委成員能認(rèn)真做好班級(jí)管理工作，其他學(xué)生能夠做好課前準(zhǔn)備工作，班上工作得到有序推進(jìn)。

2、后面黑板兩邊我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生角和圖書(shū)角。要求學(xué)生講究衛(wèi)生，熱愛(ài)讀書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，并愛(ài)惜書(shū)籍。在衛(wèi)生方面，學(xué)生做到一塵不染，桌登擺放整齊，掃除用具堆放整潔。走進(jìn)教室要給人一種舒適的感覺(jué)。

3、在靠后門(mén)的墻壁上，我設(shè)計(jì)了“這里群星璀璨”模塊，里面貼了一些學(xué)生照片，有“書(shū)寫(xiě)之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”、“午餐服務(wù)之星”、“進(jìn)步之星”。讓每個(gè)學(xué)生都有展示的平臺(tái)，從而找到自信。激勵(lì)同學(xué)們“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?/p>

4、利用后面的那塊黑板，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，我和學(xué)生一起，用彩色紙粘貼了一顆大樹(shù)，可謂根深葉茂?！案毕笳鲗W(xué)校這片沃土、“葉”象征每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)師生的精心制作，將“土沃苗壯”滲透其中。我們?cè)谶@棵樹(shù)上刻下了班級(jí)學(xué)習(xí)理念，即樂(lè)思善學(xué)。學(xué)生通過(guò)自己親身參與，品嘗到成功與快樂(lè)，從而更加珍惜自己的勞動(dòng)成果。

三、創(chuàng)建完善的班級(jí)制度文化

班級(jí)制度是班級(jí)文化的保障，是形成良好班風(fēng)的必要條件。我主要以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校相關(guān)制度為準(zhǔn)繩，從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作。首先，教師管理是基礎(chǔ)，班主任管理是核心。正人先正己，班主任必須嚴(yán)格執(zhí)行《教師職責(zé)》和《班主任職責(zé)》，做到為人師表。其次，民主管理是中心。這種管理模式是由學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，學(xué)生管理班級(jí)的日常事務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理班級(jí)的熱情和積極性，發(fā)揮學(xué)生主人翁精神。這樣，學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由接受變?yōu)閰⑴c，學(xué)生意識(shí)到班級(jí)是大家的，人人都有為班級(jí)盡職盡職的義務(wù)，每個(gè)都是管理者和被管理者，大到班級(jí)管理措施，小到班級(jí)衛(wèi)生管理意見(jiàn)，都實(shí)行民主討論意見(jiàn)。我和學(xué)生一道制定了《班委干部職責(zé)》、《值日生職責(zé)》和《班級(jí)管理制度》，并賦予班委干部職權(quán)，讓他們放開(kāi)手腳大膽管理。同時(shí)，提倡學(xué)生監(jiān)督班委干部，形成互監(jiān)互管，激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，調(diào)動(dòng)他們管理的積極性，從而鍛煉他們的管理能力，提高管理效益。最后，自主管理是核心。在民主管理的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生自我管理。所有學(xué)生都覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，形成了自主管理氛圍，使自主管理成了每個(gè)人自覺(jué)自愿的行為。學(xué)生們也在積極向上，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總之，在新課程改革的大背景下，“以學(xué)生為本”，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以及班級(jí)文化各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)“土沃苗壯”，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。