自主管理：構(gòu)建和諧班級(jí)的有效經(jīng)驗(yàn)

陳蒙

【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)管理；自主管理

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）15-0048-01

筆者擔(dān)任班主任多年，形成了班級(jí)管理的有效經(jīng)驗(yàn)，概括起來就是——自主管理。

1.精選和競(jìng)選班干。開學(xué)初，筆者通過談話了解和研究學(xué)生，從中選出品學(xué)兼優(yōu)、辦事認(rèn)真、樂于奉獻(xiàn)、有一定組織能力的學(xué)生作為班干部人選，然后通過全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生班級(jí)自主管理委員會(huì)。每隔一段時(shí)間，讓全體同學(xué)對(duì)班干部工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的班干部繼續(xù)留任，不受同學(xué)歡迎的班干部進(jìn)行調(diào)整，這樣不斷優(yōu)化班干部團(tuán)隊(duì)，使他們?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)揮帶頭、骨干和橋梁作用。各位班干部分工明確，各司其職，為班級(jí)高效有序運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

2.建立及時(shí)有效的反饋機(jī)制。每天放學(xué)后，值日班干在教室后面的黑板上及時(shí)公布當(dāng)天班級(jí)里發(fā)生的典型事例和違紀(jì)違規(guī)情況。每周召開一次班干會(huì)，聽取班干們的本周匯報(bào)，集中學(xué)生的智慧，研究班級(jí)現(xiàn)象和處理對(duì)策。每月底進(jìn)行一次不署名的班級(jí)情況調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)，以便及時(shí)調(diào)整自己的工作，努力做一個(gè)受歡迎的好班主任；調(diào)查學(xué)生對(duì)本班任課老師的看法，發(fā)揮橋梁作用；了解學(xué)生對(duì)班干部或課代表的評(píng)價(jià)，督促班干加強(qiáng)管理的責(zé)任心，端正管理心態(tài)；了解學(xué)生對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、管理制度等方面的看法，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作方法，掌握好班級(jí)的情報(bào)信息。

3.兩種監(jiān)督并行。我的班級(jí)管理實(shí)行兩種記錄制度。每天有一名值日班干在本班《班務(wù)日志》上記載班況，同時(shí)，班長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)的《班務(wù)日志》上記載班況，對(duì)其他班干工作進(jìn)行有效的監(jiān)督。每天有2名班干對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行不同層次的監(jiān)督、反饋。所有記錄的信息當(dāng)天公布，及時(shí)反饋，老師們可以及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)向，重要事情班主任能夠在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行處理。

4.分級(jí)評(píng)判，量化統(tǒng)計(jì)。我們班制定了班級(jí)評(píng)分管理規(guī)則，對(duì)班級(jí)管理中記錄的情況進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)。根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行分級(jí)評(píng)分：一級(jí)評(píng)價(jià)為1分，權(quán)力在值日班干；二級(jí)評(píng)價(jià)為2分，權(quán)力在值周班干；三級(jí)評(píng)價(jià)為3分，權(quán)力在班長(zhǎng)或班主任。實(shí)行分級(jí)管理、層層負(fù)責(zé)的管理模式，有利于樹立班干威信，增強(qiáng)班級(jí)管理的效能，提高班級(jí)管理水平。量化評(píng)分管理是注重行為習(xí)慣的過程管理，考慮了學(xué)生的成長(zhǎng)過程。每周評(píng)選出一名優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在校園媒體上進(jìn)行報(bào)道宣傳，這種評(píng)價(jià)方式有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

5.科學(xué)學(xué)習(xí)，高效有序。我們班每個(gè)學(xué)科都配備了2名課代表進(jìn)行作業(yè)管理，作業(yè)量由課代表自主把握。作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一完成，譬如我們規(guī)定：第一節(jié)晚自習(xí)前30分鐘完成數(shù)學(xué)作業(yè)，后10分鐘完成政史作業(yè)；第二節(jié)晚自習(xí)前25分鐘完成語(yǔ)文作業(yè)，后15分鐘完成化學(xué)作業(yè)；第三節(jié)晚自習(xí)前25分鐘完成英語(yǔ)作業(yè)，后15分鐘完成物理作業(yè)。其他時(shí)間用于完成預(yù)習(xí)、訂正、背誦等課外作業(yè)。如果某學(xué)科作業(yè)量超負(fù)荷，我們要求課代表可以拒絕老師布置的一些作業(yè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們有發(fā)言權(quán)。每次作業(yè)上交都要檢查并填寫《作業(yè)完成情況報(bào)告單》，一式兩份，一份上交學(xué)習(xí)委員轉(zhuǎn)送班主任，一份送任課老師核查。我會(huì)在第一時(shí)間通過校訊通把信息發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.分組管理，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。我班實(shí)行以小組為單位的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。全班分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，各個(gè)學(xué)習(xí)小組形成“組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)格局。在組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，實(shí)行集體獎(jiǎng)勵(lì)（設(shè)立小組合作獎(jiǎng)），增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念。

在學(xué)生的座位安排方面，我以小組成績(jī)進(jìn)行排序，由組長(zhǎng)選定小組所在區(qū)域，然后再按組內(nèi)個(gè)人成績(jī)進(jìn)行第二次排序，在小組區(qū)域內(nèi)選定各人位置；座位編排定期調(diào)整，這樣不斷變化和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，使學(xué)生保持新鮮感，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（作者單位：江蘇省漣水縣鄭梁梅高級(jí)中學(xué)）