探析高中政治教師的思想品德修養(yǎng)

楊賢哲

【摘 要】所謂德育，就是將一定社會(huì)或階級(jí)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體思想品德的教育活動(dòng)，同智育、美育、體育并列。思想政治品德素質(zhì)，也可以簡(jiǎn)稱為思想品德素質(zhì)或者品德素質(zhì)。因此，高中政治教師的思想品德素質(zhì)就應(yīng)該包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)這三個(gè)基本內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教師 思想品德修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.166

教育工作的規(guī)律告訴我們，要想發(fā)展好教育、辦好學(xué)校的首要條件是應(yīng)該建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、相當(dāng)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。影響學(xué)校教育質(zhì)量高低和好壞的關(guān)鍵在于教師，只有高素質(zhì)的教師，才能為高素質(zhì)的人才成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。教師會(huì)教，學(xué)生才會(huì)學(xué)；教師樂(lè)教，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)；教師善教，學(xué)生才能學(xué)得好。因此，高中政治教師在平日的教學(xué)工作中就應(yīng)該培養(yǎng)自己高尚的思想品德修養(yǎng)，通過(guò)自己的一言一行去感染學(xué)生，從而增強(qiáng)德育的效果。

思想品德素質(zhì)，既包括心理因素又包括倫理因素、一個(gè)人的品德，既包括思想品質(zhì)、政治品質(zhì)，還包括道德品質(zhì)，是這三個(gè)方面品質(zhì)的綜合。所謂德育，就是將一定社會(huì)或階級(jí)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體思想品德的教育活動(dòng)，同智育、美育、體育并列。思想政治品德素質(zhì)，也可以簡(jiǎn)稱為思想品德素質(zhì)或者品德素質(zhì)。因此，高中政治教師的思想品德素質(zhì)就應(yīng)該包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)這三個(gè)基本內(nèi)容。

一、思想素質(zhì)

政治教師的思想素質(zhì)應(yīng)該具備科學(xué)的世界觀、積極的人生觀和科學(xué)的教育思想觀念。所謂科學(xué)的世界觀就要求教師要樹(shù)立馬克思主義的世界觀，運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論來(lái)教育學(xué)生，并幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論來(lái)認(rèn)識(shí)世界、改造世界。所謂積極的人生觀就是指教師應(yīng)該樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人生觀，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中采取積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度，并由此感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。從而讓學(xué)生在自己潛移默化的影響下也樹(shù)立積極地?zé)o產(chǎn)階級(jí)人生觀，從而完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才需求。同時(shí)，教師還應(yīng)該努力汲取和吸收先進(jìn)科學(xué)的教育思想觀念，并使自己具備與素質(zhì)教育、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想觀點(diǎn)。例如高中政治教師就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界”的思想觀念，樹(shù)立與社會(huì)主義現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的教育觀和創(chuàng)新意識(shí)。

二、政治素質(zhì)

作為一名政治教師，應(yīng)該具備的就是堅(jiān)定的政治信仰，要堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本理論和方針政策，要有基本的政治理論素養(yǎng)和決斷力，要時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范自己的政治行為和言論，為培養(yǎng)出一代政治素養(yǎng)高的無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)接班人而努力。所謂政治素質(zhì)，就是指一個(gè)人對(duì)社會(huì)生活中的制度、國(guó)家、政黨的基本觀點(diǎn)、信念和態(tài)度。政治素質(zhì)，在我們國(guó)家的主要內(nèi)容包括：堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義體系；熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線；自覺(jué)遵守黨的教育方針和規(guī)范自己的政治行為。

高中政治教師的政治素質(zhì)，主要體現(xiàn)在保證教育的社會(huì)主義方向不會(huì)偏離軌道，用馬克思主義世界觀和方法論來(lái)教育學(xué)生、武裝學(xué)生，并把學(xué)生培養(yǎng)成合格的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的接班人。那么教師應(yīng)該如火熱保證教育的政治方向呢？首先，政治教師要通過(guò)自己的課堂教學(xué)向?qū)W生宣傳社會(huì)主義的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持為人們服務(wù)的自覺(jué)性。其次，教師還要向?qū)W生宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，并在平時(shí)的授課過(guò)程中穿插講解黨的基本路線，讓學(xué)生感受到這些基本路線與自己生活的息息相關(guān)，使學(xué)生擁護(hù)黨中央制定的各項(xiàng)重大決策和改革，使教育始終朝著社會(huì)主義的方向向科學(xué)化、現(xiàn)代化邁進(jìn)。

三、道德素質(zhì)

人們常說(shuō)，“學(xué)高為師，身正為范”。教師承擔(dān)者教書(shū)育人的任務(wù)，特別是政治教師還承擔(dān)著德育任務(wù)，因此政治教師更應(yīng)該在教學(xué)生們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，教育學(xué)生做一個(gè)真正的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)有理想有抱負(fù)的人。政治教師本人應(yīng)該注重自身的道德素質(zhì)培養(yǎng)，做學(xué)生生活的榜樣。政治教師應(yīng)該以自己的個(gè)人格來(lái)教育學(xué)生，影響學(xué)生，教師的道德亦稱為師德，師德是教師教育工作的職業(yè)道德。政治教師的道德主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）政治教師應(yīng)該熱愛(ài)政治教育工作，要有敬業(yè)精神

首先，要有敬業(yè)精神。敬業(yè)應(yīng)該算是所有教師都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。由于政治學(xué)科的教師承擔(dān)者學(xué)生的德育工作，就使得政治教師在教書(shū)育人方面承擔(dān)者比其他學(xué)科還要艱巨的任務(wù)，如果沒(méi)有高度的責(zé)任感和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，就不可能順利完成國(guó)家所交付的德育任務(wù)。因此，政治教師必須熱愛(ài)自己所從事的政治教育、德育工作。其次，敬業(yè)是對(duì)政治教師的基本要求。如果一名政治教師不熱愛(ài)自己所從事的政治教育工作，對(duì)德育工作也提不起熱情和興趣，那么無(wú)論他的才能有多高，也不會(huì)有突出的成就和貢獻(xiàn)。因此，政治教師應(yīng)該忠于自己的崗位，堅(jiān)守在自己的崗位上，通過(guò)點(diǎn)滴的努力使自身的德育工作發(fā)光發(fā)熱，為自己的辛勤工作感到光榮。只有這樣，我們的政治教育工作才會(huì)有光明的前景，才能不辜負(fù)社會(huì)對(duì)政治教師的期盼和國(guó)家的信賴。

（二）政治教師應(yīng)該熱愛(ài)每一位學(xué)生，要有“教育愛(ài)”

熱愛(ài)學(xué)生是每一位教師的天職，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要和教師成功的基礎(chǔ)。因此，熱愛(ài)學(xué)生是政治教師教育工作的基礎(chǔ)。所謂“教育愛(ài)”也就是師愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，它是教育過(guò)程中一個(gè)非常重要的情感因素，是決定教育成敗的心理基礎(chǔ)。

熱愛(ài)學(xué)生是做一名教師不可缺少的情感和品格，它能夠反映出教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，政治教師只有在熱愛(ài)學(xué)生的前提下才能更好、更順利地開(kāi)展德育工作。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還是溝通“教”與“學(xué)”的橋梁。政治教師的教育工作并不是把教師頭腦里的知識(shí)、思想搬到學(xué)生頭腦中去的簡(jiǎn)單機(jī)械的過(guò)程，它應(yīng)該是一個(gè)師生情感和思想的雙向交流溝通的過(guò)程。因此，教師在教學(xué)過(guò)程在應(yīng)該適當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的熱愛(ài)，通過(guò)這些情感的流露，學(xué)生自然也能感受到教師的熱情并與教師積極互動(dòng)，從而增強(qiáng)課堂效果。尤其是政治教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，如果師生之間缺乏情感交流，缺乏真正的愛(ài)，學(xué)生便會(huì)覺(jué)得教師只會(huì)講大道理，只會(huì)說(shuō)空話大話等，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能輕易接受教師的教育工作。

總而言之，政治教師只有具備較高的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)才能保證德育工作的順利進(jìn)行，才是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的重要保障。作為一名高中政治教師，在承擔(dān)著向?qū)W生傳授文化知識(shí)的同時(shí)還要肩負(fù)起德育的重任，因此，教師們就更要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)，從而身體力行的做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。