淺談新常態(tài)下強化中職學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)

郭長青

摘要：當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，職業(yè)教育肩負(fù)著為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級輸送技能人才的重大歷史使命。本文探討了在經(jīng)濟新常態(tài)下，職業(yè)教育如何通過強化中職學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的問題。

關(guān)鍵詞：新常態(tài) 中職學(xué)生 素質(zhì)能力 培養(yǎng)

職業(yè)教育要準(zhǔn)確認(rèn)識新常態(tài)、主動適應(yīng)新常態(tài)、傘而服務(wù)新常態(tài)，致力于提升人力資源素質(zhì)，為科學(xué)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的人才保障。

職業(yè)學(xué)校就要立足育人這一根本，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、技能高超，具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造意識的技能人才，傘而提升學(xué)生的素質(zhì)能力，將培養(yǎng)技能人才的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)的優(yōu)勢。

一、以立德樹人為根本，培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀

強化職業(yè)教育立德樹人的傘過程，培養(yǎng)道德高尚的社會主義建設(shè)者和接班人，須以社會主義核心價值觀為思想引領(lǐng)，以服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新德育理念，豐富內(nèi)容載體，把社會主義核心價值觀、中國特色社會主義和中國夢、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育重點內(nèi)容有機融合，通過課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人等方式，促進學(xué)生品德發(fā)展、健康成長。

教育學(xué)生追求遠大理想，堅定崇高的信念。中職教育是就業(yè)教育，每一位中職學(xué)生都而臨著人生目標(biāo)的確立、知識技能的豐富、專業(yè)發(fā)展方向的確定等一系列人生課題。這些問題的解決，需要科學(xué)的理想信念來引導(dǎo)。在教育教學(xué)過程中，學(xué)校要圍繞社會主義核心價值觀這一核心，引導(dǎo)學(xué)生把個人的奮斗志向與國家和民族的前途命運緊密聯(lián)系在一起，以振興中華為己任，自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，把個人的技能發(fā)展和經(jīng)濟社會的迫切需要融合在一起，讓理想之樹扎根于刻苦的知識技能學(xué)習(xí)過程，讓成就理想的過程融入到平凡的技能崗位工作中。

教育學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，追求高尚的人生目標(biāo)，確立積極進取的人生態(tài)度。明是非，辨善惡，在技能實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，賦予人生與眾不同的意義。

加強思想道德培養(yǎng)，錘煉優(yōu)秀道德品質(zhì)。教育學(xué)生繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，牢固樹立社會主義榮辱觀，知榮辱、講道德，自覺遵守社會公德，維護公共秩序，增強法律意識，做一個知法、明法、守法的公民。

培育、踐行社會主義核心價值觀的過程，是學(xué)生加強修養(yǎng)、完善自我的過程，引導(dǎo)學(xué)生要從自我做起，從現(xiàn)在做起，自覺擔(dān)負(fù)起時代賦予的崇高使命，做道德高尚的優(yōu)秀技能人才。

二、以鍛造技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

專業(yè)技能是學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在技能培養(yǎng)上，學(xué)校要加大實習(xí)實訓(xùn)在教學(xué)過程中的比例，強化實習(xí)實訓(xùn)考核評價。要在常規(guī)教學(xué)過程中不斷強化訓(xùn)練，通過比武、競賽等方式，通過鑒定考核等手段，促進學(xué)生的技能水平達到一定標(biāo)準(zhǔn)，符合就業(yè)需要和企業(yè)崗位需求。要不斷使教學(xué)和企業(yè)崗位技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要接軌，組織學(xué)生到企業(yè)參加校外實踐，讓專業(yè)知識、技能和生產(chǎn)實踐無縫對接，讓教材內(nèi)容變新、變活，讓學(xué)生的技能在實踐鍛煉中提升。

適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，更需要職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的技能人才能將大量創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。職業(yè)學(xué)校要通過教育教學(xué)改革等內(nèi)涵建設(shè)，在傳授基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本專業(yè)技能的同時，重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。要激發(fā)學(xué)生的強烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，勤于思考、求新求異，不墨守成規(guī)。要強化問題意識，讓問題進教案、進課堂、進頭腦，善于創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，循序漸進，善于解決問題。要尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維、馳騁想象，敢于標(biāo)新立異，打破常規(guī)，共同探討，相互切磋，求得正確的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動地、積極地、執(zhí)著地探索事物的奧妙，激發(fā)更大的想象力和創(chuàng)造力。要引導(dǎo)、鼓勵、支持學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造，組織參加創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生收獲成功的快樂，讓創(chuàng)新創(chuàng)造成為學(xué)生思維意識的常態(tài)。

三、樹立正確勞動觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)更需要一大批腳踏實地的勞動者。強化勞動觀念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的理念。要充分宣傳職業(yè)教育和技能人才政策，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀工人群體和優(yōu)秀技能人才的事跡，收看《大國工匠》《中國大能手》等優(yōu)秀電視節(jié)目，邀請就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生回校交流等方式，弘揚勞模精神、勞動精神，讓學(xué)生深切感知：勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗，只有依靠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，才能開創(chuàng)美好未來；只有扎實學(xué)練技能，才能更好地投身社會，實現(xiàn)自身價值，為中國經(jīng)濟社會發(fā)展匯聚強大正能量。

做合格的勞動者，不僅要具有良好的勞動觀念，具備熟練的專業(yè)技能，更應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)并參與企業(yè)文化建設(shè)的職業(yè)素養(yǎng)。要把企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)、教育教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)中來，培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)同和適應(yīng)企業(yè)文化運作的能力，認(rèn)同企業(yè)文化價值體系，認(rèn)同企業(yè)管理，主動融入企業(yè)文化氛圍，從而更好地投入崗位生產(chǎn)工作中，成為合格的企業(yè)員工。要通過學(xué)生到企業(yè)實踐鍛煉、校企交流等形式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方而的素養(yǎng)。逐漸增強學(xué)生成為一個職業(yè)人的獨立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團隊意識和職業(yè)操守，使學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變。

要強化職業(yè)意識培養(yǎng)，增強學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)美感、職業(yè)意志。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、企業(yè)創(chuàng)新需要技能人才。學(xué)生只有對從事的職業(yè)具有濃厚的興趣，才能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，不斷提高自己的技能水平；才能激發(fā)強烈的職業(yè)熱情，形成對職業(yè)的長久專注力，時刻關(guān)注和追蹤與職業(yè)有關(guān)的信息和新技術(shù)。只有熱愛自己職業(yè)，才能真正做到愛崗敬業(yè)，才能將自信演繹為成功的動力。

四、借力現(xiàn)代職教體系，滿足學(xué)生發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求

我國正處在從經(jīng)濟大國向建成傘國小康社會邁進的新階段，要實現(xiàn)從“中國制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”，實現(xiàn)價值鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的升級，迫切需要職業(yè)教育人才向中高端發(fā)展。職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，就要更加重視中高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，著眼于提升人力資本層次，借力現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，將學(xué)生輸送到從中職到高職、研究生的上升通道，構(gòu)建技能型人才成長的“立交橋”。

在教育教學(xué)過程中，要有針對性地鼓勵適合的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，提升自身的學(xué)歷層次和素質(zhì)。要根據(jù)學(xué)生意愿和文化基礎(chǔ)、專業(yè)愛好，組建不同的升學(xué)培養(yǎng)班，滿足學(xué)生升學(xué)的愿望。一方而，要針對學(xué)生文化基礎(chǔ)較差的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，增強自信，轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識職業(yè)教育的優(yōu)勢，認(rèn)識到通過職業(yè)教育同樣可以成功成才，一樣可以實現(xiàn)大學(xué)夢想。另一方而，要有針對性地開展教學(xué)工作，加強對學(xué)生專業(yè)實踐操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在人才選拔中脫穎而山，進入高層次技術(shù)技能人才發(fā)展通道。

要滿足學(xué)生就業(yè)后知識技能提升的需求，引導(dǎo)不同情況的學(xué)生回校繼續(xù)學(xué)習(xí)或參加升學(xué)考試。要根據(jù)他們的實際需求有針對性地組織教學(xué)活動，或是開展一對一的專業(yè)技能輔導(dǎo)，幫助他們補充知識和技能，不斷完善自己，成就自己。

總之，而對新常態(tài)的新挑戰(zhàn)、新考驗，中等職業(yè)學(xué)校要積極作為，營造積極而科學(xué)的工作新狀態(tài)，不斷研究新情況，提升境界，拓展思路，以技能人才素質(zhì)能力的提升，向新常態(tài)下的經(jīng)濟社會交一份合格的答卷。