校企合作創(chuàng)新電子與信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

郭建恒

摘 要：學(xué)校電子與信息技術(shù)專業(yè)依托校辦企業(yè)祁陽陽泰電子廠以及祁陽縣工業(yè)園省級(jí)電子信息產(chǎn)業(yè)園，建設(shè)“校中廠、廠中校”，實(shí)現(xiàn)校廠一體，生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)一體，能力與素養(yǎng)培養(yǎng)一體，創(chuàng)新和實(shí)踐了“專業(yè)+公司+課堂”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新了校企一體的人才培養(yǎng)途徑，為實(shí)施技術(shù)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才培訓(xùn)工程奠定了良好的基礎(chǔ)，為其它同類學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供了指引和借鑒。

關(guān)鍵詞：校中廠；廠中校；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2015）27-0034-03

1 實(shí)施背景

隨著沿海產(chǎn)業(yè)向內(nèi)地的轉(zhuǎn)移，我縣地處湘西南，毗鄰兩廣，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，成為了沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的承接地。近年來，由于縣委、縣政府制定了一系列招商引資的優(yōu)惠政策，在承接沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工作中取得了可喜成績，至今，已有包括湖南美星光電科技有限公司、富康源電子等公司在內(nèi)的30多家大、中型電子企業(yè)落戶祁陽縣，年產(chǎn)值可達(dá)20億元以上，2011年祁陽縣工業(yè)園電子產(chǎn)業(yè)園被確定為省級(jí)電子信息產(chǎn)業(yè)園，電子行業(yè)已成為主導(dǎo)我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對(duì)人才需求的增長，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高，但是，目前祁陽縣工業(yè)園技術(shù)工人文化程度、技術(shù)水平低的多，高的少；高等級(jí)技術(shù)工人年齡大的多，年輕的少。學(xué)校電子與信息技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)電子應(yīng)用技術(shù)中級(jí)技術(shù)技能型人才的重要基地，但原有的“基礎(chǔ)理論+驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求，教育教學(xué)與企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求存在著一定的脫節(jié)，專業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)滯后，重理論、輕實(shí)踐，部分課程設(shè)置還難以跟上企業(yè)對(duì)人才要求的新變化，師資隊(duì)伍與職業(yè)教育發(fā)展不相適應(yīng)，因此必須探索適應(yīng)市場需要的人才培養(yǎng)模式，通過建設(shè)“校中廠、廠中?！?，創(chuàng)新“專業(yè)+公司+課堂”人才培養(yǎng)模式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)。

2 主要目標(biāo)

①建設(shè)“校中廠”，為師生提供真實(shí)的教學(xué)、實(shí)習(xí)環(huán)境。學(xué)校利用設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦祁陽陽泰電子廠，為企業(yè)提供來料加工、產(chǎn)品試制和技術(shù)推廣。

②建設(shè)“廠中?！保瑸閷W(xué)校提供固定的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場地。與湖南美星光電科技有限公司密切合作，公司長期接納師生開展和實(shí)訓(xùn)。

③創(chuàng)新“專業(yè)+公司+課堂”人才培養(yǎng)模式，通過“教室、車間一體化”、“生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)一體化”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“無縫”對(duì)接。

3 工作過程

依托校辦企業(yè)祁陽陽泰電子廠和合辦企業(yè)湖南美星光電科技有限公司以及合作企業(yè)，建成真正意義的“校中廠、廠中?！?。以“專業(yè)+公司+課堂”人才培養(yǎng)模式改革為主線，以項(xiàng)目合作和專業(yè)建設(shè)為紐帶，著力推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)建設(shè)與職業(yè)崗位、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平，提升社會(huì)服務(wù)和輻射帶動(dòng)能力，如圖1所示。

圖1 專業(yè)建設(shè)思路

3.1 在學(xué)校領(lǐng)辦企業(yè)，建設(shè)“校中廠”

2010年8月，學(xué)校在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地開辦了祁陽陽泰電子廠，主要生產(chǎn)開關(guān)變壓器、繼電器、機(jī)頂盒等電子產(chǎn)品。學(xué)校派出田東明等老師領(lǐng)辦企業(yè)，謝鵬翔等教師參與管理企業(yè)，企業(yè)無條件接受學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。通過多年的嘗試，這些專業(yè)課教師領(lǐng)辦的企業(yè)，不僅為學(xué)校節(jié)約了在實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備上的投資，還要上繳利潤給學(xué)校。更是方便了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，還有利于專業(yè)課教師自身專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)營管理能力的提升，有利于專業(yè)教師的科技成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，也有利于提高教師的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位。

3.2 企業(yè)員工反哺，建設(shè)“廠中?！?/p>

2011年11月，學(xué)校與畢業(yè)生劉漢平在祁陽縣工業(yè)園聯(lián)合開辦了湖南美星光電科技有限公司。湖南美星光電科技有限公司的成立，為我校電子與信息技術(shù)專業(yè)教師提供了下企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)。教師下企業(yè)掛職鍛煉，開展崗位技能培訓(xùn)，跟蹤行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿，接受行業(yè)的新觀念，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)“雙師”培養(yǎng)，與此同時(shí)，企業(yè)為學(xué)校提供一線技術(shù)專家。

3.3 廠校合一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校利用與企業(yè)“零距離”對(duì)接的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置課程與培訓(xùn)方式，通過與企業(yè)簽訂協(xié)議、掛牌、冠名等形式，建立起校企之間密切銜接和穩(wěn)定的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)，除了與校辦企業(yè)簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議外，學(xué)校還先后與祁陽縣富康源電子等企業(yè)簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議書，“訂單式”培養(yǎng)比例達(dá)96.1%，學(xué)生通過“訂單式”培養(yǎng)，既獲得了系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，又在“全真實(shí)踐環(huán)境”中提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。為實(shí)施技術(shù)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才培訓(xùn)工程奠定了良好的基礎(chǔ)，通過“教室與車間一體化”、“生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)一體化”、“學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化”、“教師與師傅一體化”、“學(xué)生與學(xué)徒一體化”、“能力與素養(yǎng)培養(yǎng)一體化”等實(shí)現(xiàn)了教學(xué)做合一。

3.4 引入企業(yè)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“課、證、崗”銜接

根據(jù)行業(yè)、企業(yè)用人要求和相關(guān)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用學(xué)校職業(yè)技能鑒定所的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以課程考試、實(shí)訓(xùn)考核、實(shí)習(xí)鑒定為基礎(chǔ)，以學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書為支撐，融過程考核、技能考核、職業(yè)素養(yǎng)考核于一體和學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)+工作”的循環(huán)交替和“課程教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)“課、證、崗”的有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從理論到實(shí)踐、從學(xué)校到崗位的無縫對(duì)接。

4 條件保障

4.1 政校企合作，共建基地組織機(jī)構(gòu)

成立了由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和祁陽縣工業(yè)園區(qū)管理委員會(huì)等共同組成的校企合作理事會(huì)，如圖2所示，制定理事會(huì)成員單位遴選機(jī)制、工作職責(zé)與運(yùn)行管理流程、定期交流機(jī)制和《校企合作理事會(huì)章程》；同時(shí)還成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和頂崗實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

圖2 校企合作理事會(huì)機(jī)構(gòu)框架圖

4.2 “自辦自營”資源可控的校辦企業(yè)

用于學(xué)生生產(chǎn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的校辦企業(yè)祁陽陽泰電子廠和合辦企業(yè)湖南美星光電科技有限公司是電子與信息技術(shù)專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，該基地2013年入圍“省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)項(xiàng)目，擁有先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備、一流的服務(wù)團(tuán)隊(duì)和完善的服務(wù)管理體系，完全能滿足學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，為實(shí)現(xiàn)“專業(yè)+公司+課堂”人才培養(yǎng)模式提供場地、設(shè)備、資金以及技術(shù)服務(wù)支撐。

4.3 高水平的專兼結(jié)合“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校與企業(yè)創(chuàng)新“互兼、互派、互聘、互培”隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制，建立了與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)師資的機(jī)制，并實(shí)施了“雙師型”教師培養(yǎng)方案，培養(yǎng)對(duì)象明確并形成梯隊(duì)。為實(shí)現(xiàn)“專業(yè)+公司+課堂”人才培養(yǎng)模式提供堅(jiān)實(shí)的人力保障。

4.4 高效運(yùn)行的工作機(jī)制

4.4.1 校企雙方共同參與、指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)

學(xué)校根據(jù)企業(yè)的用工要求和人才需求信息，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

4.4.2 校企共同開展文化、學(xué)術(shù)交流

學(xué)校定期舉辦各種形式的校企專業(yè)技能競賽活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員到校舉行企業(yè)文化、職業(yè)指導(dǎo)等方面的專題講座，讓學(xué)生全方位了解企業(yè)，為學(xué)生“零距離”就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.4.3 校企共同參與專業(yè)建設(shè)與改革

校企共同參與指導(dǎo)學(xué)校的教研教改、人才培養(yǎng)方案制訂、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)評(píng)價(jià)等工作，將企業(yè)的最新案例和成果引入學(xué)校，提升學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

5 主要成效

5.1 培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

通過建設(shè)“校中廠、廠中?！?，創(chuàng)新和實(shí)踐了“專業(yè)+公司+課堂”人才培養(yǎng)模式，學(xué)校與企業(yè)簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，按照企業(yè)人力資源配置計(jì)劃和技術(shù)要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的“量身定制”。同時(shí)，學(xué)校還派專業(yè)教師為企業(yè)安裝、調(diào)試設(shè)備，提供技術(shù)咨詢服務(wù)，每年為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)輪訓(xùn)員工1 000余人，為企業(yè)輸送優(yōu)秀中專畢業(yè)生和短期培訓(xùn)學(xué)員近千人，有40%左右的應(yīng)屆畢業(yè)生通過校企合作實(shí)現(xiàn)在本地對(duì)口就業(yè)，并吸引往屆畢業(yè)生1 500多人回鄉(xiāng)就業(yè)。為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的人才支撐和技術(shù)保障。由于成績突出，2011年被永州市市委、市政府授予“校企合作先進(jìn)典型”榮譽(yù)稱號(hào)。先進(jìn)的“校中廠、廠中?！苯ㄔO(shè)理念和特色鮮明的“專業(yè)+公司+課堂”人才培養(yǎng)模式，為其它同類學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供了指引和借鑒。2013年3月27號(hào)《中國教育報(bào)》和2014年11月29日《湘聲報(bào)》頭版以及2015年3月《中國職業(yè)技術(shù)教育》等報(bào)刊對(duì)學(xué)校校企聯(lián)合辦學(xué)的先進(jìn)事跡作了全面報(bào)道。至今已有來自本省及周邊省市等3省區(qū)的76所職業(yè)學(xué)校來我?？疾鞂W(xué)習(xí)先進(jìn)的校企聯(lián)合辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5.2 完善保障機(jī)制，服務(wù)學(xué)校發(fā)展

通過建設(shè)“校中廠、廠中?！保⒘伺c行業(yè)、企業(yè)密切聯(lián)系的工作機(jī)制，企業(yè)參與、指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求和人才需求信息，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，明確培養(yǎng)目標(biāo)。聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師。組織教師定期到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，了解企業(yè)生產(chǎn)、管理過程，提高教師實(shí)踐能力。另外，通過重點(diǎn)建設(shè)電子與信息技術(shù)專業(yè)，帶動(dòng)了專業(yè)群內(nèi)以及其它專業(yè)的建設(shè)與改革，增強(qiáng)了各專業(yè)的競爭力，從而帶動(dòng)學(xué)校各專業(yè)的整體快速發(fā)展。

5.3 對(duì)接企業(yè)崗位，服務(wù)學(xué)生發(fā)展

企業(yè)辦到學(xué)校，校企合作真正實(shí)現(xiàn)了“同心圓、零距離”，學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)不但成本低，而且真正受到了最好的職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)生一畢業(yè)就能成為熟練工人甚至技術(shù)管理人員，學(xué)生成為校企合作的最大受益者。學(xué)生從見習(xí)、實(shí)習(xí)到頂崗實(shí)習(xí)全部在企業(yè)進(jìn)行，“企業(yè)進(jìn)校園，上課到車間”，這種模式使教學(xué)改革與企業(yè)的規(guī)范化操作實(shí)現(xiàn)了“零距離接觸”，使“學(xué)生”與“工人”兩種角色實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”。建設(shè)期內(nèi)，電子與信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加各種職業(yè)技能競賽中，共獲市級(jí)一等獎(jiǎng)15人次，省級(jí)三等獎(jiǎng)7人次，二等獎(jiǎng)11人次，一等獎(jiǎng)2人次，國家三等獎(jiǎng)1人次。

5.4 搭建校企聯(lián)合培養(yǎng)師資平臺(tái)，提高專業(yè)實(shí)踐能力

構(gòu)建“校中廠、廠中?！苯ㄔO(shè)模式，一方面為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我校電子與信息技術(shù)專業(yè)教師提供了下企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)。教師下企業(yè)掛職鍛煉，開展崗位技能培訓(xùn)，跟蹤行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿，接受行業(yè)的新觀念，增強(qiáng)了教師專業(yè)實(shí)踐能力，推動(dòng)了“雙師型”培養(yǎng)。建設(shè)期內(nèi)，該專業(yè)教師獲得了縣級(jí)及以上綜合性表彰有18人次，個(gè)人省級(jí)競賽獎(jiǎng)勵(lì)5人次，市級(jí)一等獎(jiǎng)以上指導(dǎo)老師獎(jiǎng)36人次，市級(jí)以上課題4個(gè)。

6 結(jié) 語

近年來，學(xué)校電子與信息技術(shù)專業(yè)在人才模式創(chuàng)新方面，進(jìn)行了認(rèn)真探索，取得一定成績，但我們深知，創(chuàng)業(yè)路上無止境，發(fā)展途中無終極。在今后的工作中，將堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校、企業(yè)互利共贏為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)、技術(shù)進(jìn)步和效益提升為結(jié)合點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的資源共享和互補(bǔ)為平臺(tái)，以培養(yǎng)適合生產(chǎn)服務(wù)一線技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo)，為國家培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和服務(wù)民生做出新的更大貢獻(xiàn)。

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