興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的運用

韓鐵群

摘 要：音樂教學(xué)在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，是實施美育教育的重要途徑。作為教師，就要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；情趣培養(yǎng)；作用

“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣，是學(xué)習(xí)的動力之一，它對學(xué)生當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動有著準(zhǔn)備、推動作用，對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個性起著促進(jìn)作用。著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑?！痹谶@里，他特別提到了“音樂興趣”與“音樂學(xué)習(xí)興趣”及其作用。

音樂是一門藝術(shù)，如何讓學(xué)生接受這門藝術(shù)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣則是藝術(shù)中的藝術(shù)。《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教學(xué)應(yīng)“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念。它要求“音樂課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！比绻麤]有了“興趣”這個動力，始終根據(jù)傳統(tǒng)的音樂教育模式進(jìn)行教學(xué)，重技輕藝、重知識輕感性體驗，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，這便使得音樂教學(xué)就無法實現(xiàn)其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和音樂審美能力的教育目標(biāo)。因此，教師在設(shè)計音樂教學(xué)方案、組織教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)對每個學(xué)生的觀察和了解，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們以最大的興趣參與到音樂課堂活動中來，使他們對學(xué)習(xí)有一種成就感與自豪感，從而實現(xiàn)音樂教學(xué)的成效，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

一、音樂教學(xué)中“激趣”的方法

要想培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該從“基點”出發(fā)，結(jié)合有效的“激趣”的方法，這樣才能實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。而音樂教學(xué)中激趣的方法有很多，常用且有效的有以下幾種：

1.創(chuàng)新導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個完整的課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是最重要的部分，特別是對于小學(xué)生，導(dǎo)入更加是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的一個重要步驟。教師在音樂教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)實情況，采用貼切的導(dǎo)入方式，如，多媒體音像畫面導(dǎo)入、聲情并茂的故事導(dǎo)入、語言創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入等新穎的導(dǎo)入方式，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，音樂課的導(dǎo)入形式多種多樣，有時也可將幾種形式組合起來，穿插進(jìn)行。教師可根據(jù)學(xué)生實際情況，靈活運用。只要用法得當(dāng)都能取得良好的教學(xué)效果，就會使音樂課變得更加完美而魅力無窮。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的最高成效。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望才有所被激發(fā)。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合適的音樂情境，來激發(fā)學(xué)生聽課興趣，如教師可以創(chuàng)設(shè)相符語境，在教學(xué)中可以用優(yōu)美動聽、自然流暢的語言，富有感情的語調(diào)向?qū)W生描繪歌曲中的情境，使學(xué)生的感受進(jìn)入情境之中，使他們展開想象的翅膀，在歌曲的情境中穿梭、尋找，入境激情，由情引思，引發(fā)想象。

3.發(fā)揮學(xué)生的音樂想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

兒童心理學(xué)研究表明，處于小學(xué)階段的兒童，接受言語能力差，感受音樂能力不強(qiáng)，給音樂課教學(xué)帶來一定的困難。由此可見，教師必須在逐步擴(kuò)大學(xué)生音樂視野的基礎(chǔ)上，幫助他們建立歌曲中詞與曲的聯(lián)系，做好抽象感受與形象感受之間的過渡，讓學(xué)生展開“音樂想象”的翅膀。

二、創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系

在教學(xué)中，教學(xué)形式的單一、教學(xué)方法的單一，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減退。師生關(guān)系的好壞，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。課堂上老師心境良好，學(xué)生的情緒也穩(wěn)定，鼓勵學(xué)生們根據(jù)自己對音樂的理解大膽地去表現(xiàn)自我，促進(jìn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）小學(xué)低年級音樂課要增設(shè)唱歌內(nèi)容。學(xué)生最喜歡得到老師的表揚，適當(dāng)?shù)谋頁P、鼓勵能在學(xué)生的心里產(chǎn)生成功感，而這種感覺有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。音樂有著久遠(yuǎn)的歷史，音樂課就是為了能夠給人以美的感受和熏陶，情感是體驗美感的最基本的特征，在音樂課中注意了充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，而它貫穿于美感心理的全過程。我們可以及時、恰當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂即興表演，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去，正確、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美?？s短了教師與學(xué)生之間的距離。

（2）因各種原因，一堂音樂課下來，在音樂的語言中，情趣相生，讓學(xué)生感到老師的和藹可親，音樂課真有趣。教師講得引人入勝，學(xué)生學(xué)得津津有味，學(xué)生的注意力、記憶力、思維力、想像力都保持高水平，學(xué)習(xí)效果必然提高。讓同學(xué)們多實踐，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生展開音樂想像的翅膀，另一方面則是藝術(shù)家通過對某種社會現(xiàn)實或感人之事的情感抒寫，進(jìn)行再創(chuàng)造。

三、改變學(xué)習(xí)方式，發(fā)展創(chuàng)造能力

音樂作為創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，在人的發(fā)展中所表現(xiàn)出來的最大優(yōu)勢是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神。音樂本身是一種情感語言，教師要讓學(xué)生懂得這種情感語言，正確感受和理解音樂作品的內(nèi)涵，就需要又生動精煉的語言，改變過去在音樂教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂和書本為主體的方式，扣人心弦、引人入勝，像磁鐵一樣吸住學(xué)生的心。豐富學(xué)生的實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽參與，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，使原本單調(diào)的內(nèi)容變得更為生動有趣，滿足學(xué)生的好動心理，從而更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

綜上所述，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用是非常重要的?！昂⒆邮亲鎳奈磥怼倍魳酚袃艋撵`、提升內(nèi)涵的作用，是精神文明建設(shè)的重要工具，要求教育工作者重視小學(xué)音樂教育，重視多元化模式，創(chuàng)新音樂教育方法，活躍課堂氛圍，發(fā)掘孩子對音樂興趣，才能更好的展開小學(xué)音樂教育工作，同時要求教師要有足夠的耐心，和對待教育工作的熱情，與孩子進(jìn)行心靈上的溝通共同感受音樂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張靜.如何提高小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣[J].課程教育研究.

（作者單位：吉林省永吉縣萬昌鎮(zhèn)中心校）